【正文】 處，得來全不費功夫”（ “聯(lián)”相關(guān)俗語 ）古詩云：“眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”（ “聯(lián)”古詩 ）有些重大的科學(xué)發(fā)明，也往往有這種情況： ? 橡膠硫化技術(shù)的發(fā)明就是一例。 三年后，賣怪石的青年成為村里第一個蓋起瓦房的人。原來，他店里的西裝標(biāo)價800元一套，對門就把同樣的西裝標(biāo)價 750元；他標(biāo) 750元，對門就標(biāo) 700元。過了些日子，曾國藩請干爹出席一個晚宴，說好第二天就讓他回去。 ?案例 3 ?兩個大學(xué)生的故事，兩個大學(xué)生畢業(yè)了，分配到一個公司去工作，兩年過后，公司老總提拔了 甲 大學(xué)生當(dāng)副科長， 乙 大學(xué)生心理不平衡了，我們兩個不是一塊來的嗎，工作我們都非常努力，怎么提拔了 A大學(xué)生，不提拔我啊。小乙你坐下休息一下。還希望有創(chuàng)新思維，自覺地理解老總的意圖，創(chuàng)造性地地理解老總的意圖，他很希望有這種人才呢。噢，這個問題我要去問一下，老總你等一會兒，噔噔噔下樓了，一會兒回來了。馬上發(fā)電報回去，打手機(jī)回去，鞋不要運來了，這個島上沒有銷路的，每個人都不穿鞋的，這是第一個推銷員。 ? 曾國藩十分為難。坐火車經(jīng)過這里的人，在欣賞盛開的梨花時，會醒目地看到四個大字： 可口可樂 。 “ 畫面之外 ” 指的是現(xiàn)象所反映的一些本質(zhì)屬性 。 ? 讀后的聯(lián)： ? 獨特的創(chuàng)造性思維活動，有時需要在精神放松的狀態(tài)下才能進(jìn)行。有的來自小故事，有的來自名人名言，有的來自生活感悟。這些道路的設(shè)計相當(dāng)優(yōu)美，同時完全滿足了行人的需要?！钡谝粋€看到無用的鋸末想到可以用它壓制成引火燃料的人，獲得了與眾不同的成功。所有試圖解開這個復(fù)雜怪結(jié)的人都失敗了。如果動物變得比人的智慧還要高，會怎么樣 ?如果高速公路依不同車速限制分別做成藍(lán)色、紅色而不是清一色的黑色怎樣呢 ?如果男人生孩子會怎么樣呢 ?這類問題可以擴(kuò)展你的思路并導(dǎo)致新的觀念。人們可以分享知識，不同地域的人們可以相聚，可以結(jié)婚。 創(chuàng)造，是指一種創(chuàng)造性的思維活動或創(chuàng)造性的物質(zhì)活動。 創(chuàng)造學(xué)思想錄 （一）放松 —— 精神狀態(tài) （二）造就你自己的規(guī)則 （三）多問幾個假若 （四）使用你的想象力 （ 五）一不同的方式思考問題 （六）從你的箱子里走出來 （七）看到畫面之外 —— 透過現(xiàn)象看本質(zhì) （八）順其自然 —— 按自然規(guī)律辦 隨錄式 活潑自由生動形象含蓄雋永 想象力 擺脫習(xí)慣性思維 轉(zhuǎn)換思維視角 ? ① 讀，就是讀懂文本。（ “聯(lián)”科學(xué)發(fā)明的事例） ?讀后“用” ?由此可見，奧赫講的“放松”，是在“嚴(yán)肅”前提下的“放松”，是創(chuàng)造者在緊張的創(chuàng)造后的短暫“放松”。 ? 就在村上的人為鴨兒梨帶來的小康日子歡呼雀躍時， 曾賣過怪石 的這個人賣掉果樹，開始種柳。 ? 案例 1： 曾國藩巧幫干爹 ? 無論模糊思維還是橫向思維都是創(chuàng)新思維，這種思維妙在尋求原則性與靈活性之間的最佳結(jié)合點。縣官見后憤然大怒說： “ 大膽刁民，竟敢