【文章內容簡介】 后看一段如何成功逃生的短片，來結束我們今天的愉快學習。[總結]最后我們來盤點這節(jié)課你都收獲了什么？第三篇：燃燒與滅火教案洪澤縣實驗中學教學案（化學）年級：初三 執(zhí)筆： 鐘華 審核：初三化學組 課題：燃燒與滅火（一）課型：新授課 上課時間：教學目標：知識目標：(1)認識燃燒發(fā)生的條件。(2)知道滅火的簡單原理和方法。能力目標：(1)通過設計實驗，學會運用“控制變量”的方法進行科學探究。(2)能根據(jù)燃燒和滅火的原理，認識消防基本知識。情感目標：(1)通過對燃燒條件的探究，培養(yǎng)學生對科學探究的興趣。(2)能科學地認識研究燃燒，滅火對人類社會發(fā)展的作用(3)通過分組討論、設計實驗，幫助學生建立和諧的人際關系，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作、共同解決問題的精神。教學重點：燃燒的條件教學方法：課前做好相關知識的復習；課上根據(jù)學生已有的知識經驗歸納燃燒的條件；教師提出實驗習題，學生設計實驗進行探究、驗證，鞏固知識；并根據(jù)掌握的燃燒的條件來推導出滅火的方法。教學用品：燒杯、銅片、酒精燈、棉花、蠟燭、手帕 教學過程：一、情景創(chuàng)設同學們還記得北京奧運會開幕式嗎？當體操王子李寧點燃圣火的那個瞬 間，整個會場都沸騰了，請大家重溫那個瞬間。視屏展示：奧運會圣火請同學們觀察、聯(lián)想。二、討論交流【教師引導】火是人類文明的搖籃?；鸾o人類帶來光明，火給我們的生活提供了熱量，火把我們帶進未知的世界，總之，火為我們創(chuàng)造了美好的生活和豐富多彩的世界。那么或是怎樣產生的呢？接下來我們就對燃燒進行研究?！窘處熞龑А炕鹗侨紵囊环N現(xiàn)象。在日常生活和過去的學習中，我們曾見過或遇到過許多燃燒的事例，你見到過哪些燃燒的事例？請把你知道的告訴大家?！緦W生討論】在學生發(fā)言過程中，教師參與學生的討論，同時對學生進行以鼓勵為主的評價，以培養(yǎng)學生的參與意識，發(fā)揮學生的主體作用?！窘處熞龑А客瑢W們剛才都非常踴躍地討論了我們常見到的燃燒現(xiàn)象，請大家結合同學的發(fā)言，把你感興趣的燃燒現(xiàn)象填寫到教材第88頁的表41中。燃燒的事例是多種多樣的，大家有沒有發(fā)現(xiàn)，這些燃燒現(xiàn)象都有一個共同的特征。你知道燃燒的特征是什么？我們能不能對燃燒下定義呢？ 【板 書】燃燒是一種發(fā)光、發(fā)熱的劇烈的化學反應?！窘處熞龑А孔匀唤缰械奈镔|豐富多彩，那么所有的物質都能夠燃燒嗎？物質燃燒的需要 哪些條件呢？【學生猜想】有的說“燃燒需要有火”； 有的說“燃燒必須有氧氣”； 有的說“這種物質必須能夠燃燒”；還有的說“燃燒必須有一定的空間”等等?！纠蠋熝菔緦嶒灐刻骄咳紵臈l件提出問題：將棉花球和粉筆頭分別放在酒精燈火焰上加熱片刻，哪個能點燃？用玻璃環(huán)罩住燃著的小蠟燭，小蠟燭能長時間燃燒嗎？一塊小木片和一小塊煤，哪個比較容易點燃？ 【學生回答】棉花球能點燃，因棉花可燃。小蠟燭不能長時燃燒，因為缺乏氧氣。小木片易點燃，因木片點燃所需的溫度較低。創(chuàng)設問題情景，激發(fā)學生的好奇心，好奇心轉化成強烈的求知欲，進而引發(fā)學生對問題進行探究的動力。【交流討論】燃燒需要的條件有三個：物質具有可燃性可燃物與氧氣接觸可燃物達到燃燒需要的最低溫度著火點【教師引導】通過上面的實驗我們知道，物質燃燒需要三個條件，這三個條件是不是只需要滿足其中一個物質就可以燃燒呢？【視頻展示】在燒杯中倒入開水，把一小塊白磷放入水中，在燒杯口上放一銅片，在銅片的左端放少量紅磷，右端放一小塊白磷。學生觀察現(xiàn)象：銅片上的白磷燃燒起來，而紅磷卻沒有燃燒，水中的白磷也沒有燃燒。在水中的白磷上面通氧氣，頓時白磷在水中燃燒起來，冒出白煙?！緦W 生】（表情充滿了驚訝和新奇，發(fā)出感嘆）水火也能相容啊！看來，只要具備燃燒的條件，不論在哪兒，燃燒都可以發(fā)生?！窘處熞龑А繛槭裁此邪琢撞蝗紵饘偕w上的白磷會燃燒？為什么金屬蓋上的白磷燃燒而紅磷不燃燒？ 開始熱水中的白磷為什么不燃燒？空試管插在熱水中的白磷上為什么又燒了起來？【學生回答】金屬蓋上的白磷與氧氣充分接觸，而水中的白磷沒有與氧氣接觸白磷達到著火點而紅磷沒有達到著火點白磷沒有與氧氣接觸為白磷提供了氧氣【教師引導】這個實驗說明，物質的燃燒必須同時滿足三個條件，缺一不可。教學拓展設問：為什么鐵絲與鎂條燃燒現(xiàn)象不同？蠟燭在空氣與氧氣中燃燒現(xiàn)象不同？薄木片比木塊燃燒得更旺？學生討論、交流，總結燃燒的現(xiàn)象與三個因素有關：可燃物的性質與氧氣的接觸面積氧氣的濃度（適當?shù)耐卣?，在不增加學生負擔的基礎上增加學生知識）【教師引導】大家見過燒不壞的手帕嗎？今天老師讓大家見識一下！【實驗展示】手帕上燃起熊熊大火但是手帕沒有絲毫的損壞?！窘處熞龑А课覀冎阑鸾o我們人類帶來了許多好處，可是如果火一但控制不當，也會給我們人類帶來了災害。【多媒體】播放大興安林等火災給人類帶來災害的一些資料。【教師引導】既然火能給我們人類帶來許多危害，如何才能滅火呢？ 【學生探究】學習滅火的原理及方法 交流如何熄滅一支蠟燭。學生討論、回答：用燒杯蓋滅用嘴吹剪去燈芯