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正文內(nèi)容

樹之歌,教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)

2024-10-28 14:14 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 子的節(jié)奏和韻味。三、再讀課文,了解樹木特點(diǎn)學(xué)習(xí)第一句(1)出示第句一話,指名認(rèn)讀,說說這句話中寫了哪三種樹:楊樹、榕樹、梧桐樹。(2)圖片出示三種樹,觀察圖片,用自己的話說說樹的樣子,注意語言表達(dá)完整。(3)交流后,關(guān)注這三種樹的特點(diǎn):楊樹長得十分高大;榕樹粗壯可以獨(dú)木成林;梧桐樹的葉片像手掌。(4)全班齊讀,小結(jié)樹木的外形各不相同。學(xué)習(xí)第二句(1)過渡:大自然的樹木除了外形各不相同,顏色也有區(qū)別!請自讀第二句,說說你的發(fā)現(xiàn)。(2)指名朗讀,交流楓樹的葉子在秋天變紅,松樹和柏樹四季常青像披著一件綠色的外套。(3)出示秋天的楓樹和松柏圖片,給予學(xué)生直觀的感受。(4)出示不同季節(jié)樹葉的顏色變化,鼓勵(lì)學(xué)生用裝示顏色的詞語來說一說。學(xué)習(xí)第三句(1)過渡:樹木除了葉片的顏色各不相同,脾氣性格也有所不同喲!瞧,老師給小朋友們帶來了兩種樹,出示木棉樹和樺樹,它們一個(gè)喜暖,一個(gè)耐寒。(2)指名朗讀第三句話。(3)小結(jié):由于自然環(huán)境、樹木的生活習(xí)性和外形有所不同,這是樹木適應(yīng)自然環(huán)境的結(jié)果。學(xué)習(xí)第四句(1)過渡:我們了解了樹的外形、顏色、生活習(xí)性,接下來認(rèn)識幾種特別珍貴的樹。(2)出示銀杏、水杉樹圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察,用自己的話說說這兩種樹的外形。(3)學(xué)生結(jié)合課前搜集到的資料說說“活化石”的意思,交流后適當(dāng)補(bǔ)充。(4)出示金桂樹圖片,鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際說說金桂開花的香氣。整體回歸,指導(dǎo)背誦(1)學(xué)生再次自由練習(xí)朗讀課文。(2)多種形式趣味朗讀:同桌分句朗讀、拍手打節(jié)奏讀、師生合作讀、男女生對讀等形式,讓學(xué)生讀出情趣,讀出韻味。(3)學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦,要抓住每一種樹木的特點(diǎn)幫助記憶四、鞏固識字,指導(dǎo)書寫五、課堂小結(jié),布置作業(yè)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示樹木圖,指名說出樹名。老師出示生字卡片,檢查字詞學(xué)習(xí)情況。二、學(xué)習(xí)兒歌,理解意思學(xué)生自己讀兒歌。指名每人讀一句,并說一說這一句講的是什么。如:楊樹高,榕樹壯,梧桐樹葉像手掌。(這句話說出了楊樹長得高的特點(diǎn),榕樹樹冠大、樹干分枝多、很粗壯的特點(diǎn)。還講了梧桐樹的樹葉像手掌的特點(diǎn)。)根據(jù)學(xué)生的回答,老師邊指圖邊總結(jié)這幾種樹的特點(diǎn)。楊樹——長得高,筆直。榕樹——長得壯,樹干分枝多,樹冠大。梧桐樹——葉子呈掌狀分裂。楓樹——秋天葉子是紅色的。松柏——一年四季常青。木棉——喜歡暖和的氣候,生長在南方。樺樹——產(chǎn)于東北,耐寒。樹皮是白色。銀杏、水杉——古老的樹種,有“活化石”之稱。金桂——花朵金黃,香飄十里。指名讀兒歌,分組讀,指名讀??磮D,說說圖中的是哪一種樹。(出示課件或卡片)三、學(xué)習(xí)朗讀兒歌學(xué)生自讀兒歌,體會這首兒歌的特點(diǎn)。兒歌的第一、二、四、五、六、八行最后一個(gè)字的韻母都是ang。這首兒歌是用ang來押韻的。這是兒歌的一般特點(diǎn),一般是第一、二、四行的最后一個(gè)字的韻母是一樣的。這樣,我們讀起來就朗朗上口了。同學(xué)們再讀一讀,體會體會。再讀這首兒歌,你們還有什么感覺?(節(jié)奏感)指導(dǎo)朗讀。我們讀兒歌時(shí),就要讀出它的節(jié)奏感。要想準(zhǔn)確地表達(dá)出兒歌所講的意思,讀出它的節(jié)奏感,就必須注意每一行之間的準(zhǔn)確停頓。你們自己體會一下,除了句逗停頓外,每一行詞語間還應(yīng)怎樣停頓,讀給你的同桌聽。匯報(bào)、評議。你認(rèn)為他(她)讀得好不好?為什么好或?yàn)槭裁床缓茫空f出理由樹之歌教學(xué)設(shè)計(jì)10【教材分析】《樹之歌》是一首介紹樹木特征的歸類識字兒歌,描寫了楊樹、榕樹、梧桐樹、楓樹、松樹、柏樹、木棉、樺樹、銀杏、水杉和桂花樹十一種樹木,表現(xiàn)了大自然樹木種類的豐富。兒歌篇幅短小,讀來朗朗上口。除第一行外,每行由七個(gè)字組成,是一首多句式的兒歌,押“ang”韻。這首兒歌常識性較強(qiáng),同時(shí)洋溢著濃濃的情趣,語言平實(shí),修辭恰當(dāng),所選樹木具有代表性,貼近兒童生活。如“梧桐樹葉像手掌”“松柏四季披綠裝”,運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法,將樹木特征與兒童生活相聯(lián)系,寫得通俗易懂。課文每句話的觀察角度各不相同。第一句觀察樹木的外形,描寫了楊樹的高大,榕樹的茁壯及梧桐樹葉像手掌的特征。第二句觀察樹葉的顏色,描寫了楓葉的火紅和松樹、柏樹的翠綠。第三句觀察樹木的習(xí)性,寫出了木棉喜暖和樺樹耐寒的不同習(xí)性。最后一句介紹了兩種被譽(yù)為“活化石”的樹以及香溢滿園的桂花樹。文中插圖與兒歌中的樹木出現(xiàn)順序不同,可引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)插圖與樹木名稱的對應(yīng)關(guān)系,從上到下、從左到右依次是白、木棉、梧桐、格樹、水杉、銀杏、金桂、柏樹、楓樹、松樹、楊樹。圖片直觀展示了各種樹木的特點(diǎn),符合兒童圖文學(xué)習(xí)的心理特征。本課共15個(gè)會認(rèn)字,其中8個(gè)生字都與樹木名稱有關(guān)??蓪⒆R字教學(xué)與認(rèn)識樹木相結(jié)合。教學(xué)時(shí),可以引導(dǎo)學(xué)生熟讀兒歌后,圈出兒歌中的樹木名稱,然后與插圖一一對應(yīng),由這些表示樹木名稱的詞語引出生字“梧、桐、楓、松、柏、樺、杉、桂”,利用形聲字的構(gòu)字規(guī)律,將同偏旁的漢字進(jìn)行歸類識字。本課要寫的字都是左右結(jié)構(gòu)的合體字,其中木字旁的字有八個(gè),重點(diǎn)指導(dǎo)左邊木字旁要寫得稍長、稍窄,左右部件相互協(xié)調(diào)。其中“楊、桐、松、楓、柏”都是左高右低,只有“棉”和“杉”左右相近,右邊略微長一點(diǎn)兒。大部分的字在結(jié)構(gòu)布局上都是左窄右寬。書寫“化”字注意右部的筆順,先撤后豎彎鉤;書寫“壯”字注意右邊“士”不要寫成“土”。楊樹、樹葉、楓樹、松柏、木棉、水杉、化石、金桂??梢赃\(yùn)用多種方法幫助學(xué)生理解記憶。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“梧、桐”等15個(gè)生字,會寫“楊、壯”等10個(gè)字,會寫“楊樹、樹葉”等8個(gè)詞語。2.能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3.通過讀文、看圖,初步了解11種樹的基本特點(diǎn),積累與樹木有關(guān)的諺語。教學(xué)重難點(diǎn)1.能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。2.通過讀文、看圖,初步了解11種樹的基本特點(diǎn),積累與樹木有關(guān)的諺語。教學(xué)準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)提綱:完成對應(yīng)課時(shí)預(yù)習(xí)卡。2.準(zhǔn)備資料:多媒體課件。課前區(qū)角活動(dòng):收集各種形狀的樹葉,了解樹木及樹葉的特點(diǎn);選擇生活中常見的一種樹木,繪制一張圖畫,并寫上樹木名稱;將同學(xué)們繪制的樹木圖畫及樹葉標(biāo)本張貼于教室一角,欣賞并識記樹木名稱,交流識字方法。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識“梧、桐”等10個(gè)生字,會寫“楊、桐、楓、松、柏”5個(gè)字,會寫“楊樹、樹葉、楓樹、松柏”4個(gè)詞語。2.通過讀文、看圖,初步了解楊樹、榕樹等樹木的特點(diǎn)。3.正確、流利地朗讀課文。教學(xué)過程板塊一初讀兒歌,認(rèn)讀樹名1.聯(lián)系生活導(dǎo)入:在我們的校園里,自己家的周圍、小路旁或者公園里,你們經(jīng)??吹侥男淠??(1)預(yù)設(shè):楊樹、柳樹、槐樹、松樹、柏樹、梧桐樹等。(2)通過課前區(qū)角活動(dòng),你們又了解了哪些樹木?(3)導(dǎo)入:我們的祖先很早就在屋前院后栽種樹木,人們和大樹的感情十分親密。今天我們學(xué)習(xí)的課文就和樹木有關(guān),題目是“樹之歌”。2.初讀兒歌,認(rèn)識樹木名稱。(1)借助拼音朗讀兒歌,把每個(gè)字音讀準(zhǔn)確。(2)數(shù)一數(shù)課文一共有幾句話。(4句話)(3)指名逐句朗讀,指導(dǎo)正音。(4)每句話分別介紹的是什么樹木呢?請你一邊讀一邊圈出樹木的名稱。楊樹、榕樹、梧桐樹;楓樹、松樹、柏樹;木棉、樺樹;銀杏、水杉、金桂。一共有11種樹木,“松柏”指的是松樹和柏樹。(5)課件出示帶拼音的詞語,開火車認(rèn)讀。(6)去掉拼音,再次認(rèn)讀。教師根據(jù)學(xué)情范讀正音,提示:注意“梧桐”連讀二聲,“楓、松”是后鼻音。3.分小組找一找課本插圖中這些樹木。這11種樹木是不是都能在圖畫中找到呢?(學(xué)生回答)【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)計(jì)課前區(qū)角活動(dòng),豐富學(xué)生對樹的認(rèn)識,為新課的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的識字方法在生活中自主識記生字,并讓學(xué)生養(yǎng)成留心觀察身邊事物的好習(xí)慣。板塊二偏旁歸類,識記生字1.根據(jù)形聲字的特點(diǎn)發(fā)現(xiàn)生字的共同點(diǎn)。(1)課件出示樹木名稱,把樹木名稱中帶有木字旁的生字變紅。(2)這些樹名里藏著許多生字,借助拼音讀正確。仔細(xì)觀察,你有什么發(fā)現(xiàn)?梧桐楓松柏樺杉桂(3)引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)這些生字的共同點(diǎn)。預(yù)設(shè):它們都是左右結(jié)構(gòu),左邊都是木字旁,表示這些字都與樹木有關(guān);右邊的部件和它的讀音有關(guān)系,這些字都是形聲字,我們可以根據(jù)這些字右邊的聲旁來猜字音。2.利用形聲字的構(gòu)字規(guī)律識記生字。(1)這些字右邊表音的部分有的和生字讀音完全相同,比如“吾—梧”,你還能從中找到這樣的字嗎?(同—桐、風(fēng)—楓)提示:“梧、桐、楓”這3個(gè)字的讀音和它們右邊的聲旁的讀音完全相同,可以直接“讀半邊”。(2)其他幾個(gè)字的讀音和它們右邊的聲旁有什么關(guān)系呢?“松、柏、樺”這3個(gè)字的讀音與聲旁讀音相似,但不完全相同,“松”的右邊是“公”,聲母不同;“柏”和“白”、“樺”和“華”只是聲調(diào)不同?!吧肌⒐稹边@2個(gè)字的右半邊也表示讀音,“杉”的右邊部分“彡”的讀音是“shān”,“桂”的右邊部分“圭”的讀音是“ɡuī”。也可以用熟字換偏旁的方法記憶,如“娃、蛙”換上木字旁就是“桂”。3.出示課后習(xí)題第二題中的詞語,組織練讀。泡桐白樺云杉翠柏桂花楓葉松子白果(1)引導(dǎo):這些生字出現(xiàn)在這些詞語中,你能不能讀準(zhǔn)?提示:“泡桐”的“泡”讀“pāo”;白果是銀杏的種仁。(2)提問:說說這兩組詞語的特點(diǎn)。預(yù)設(shè):第一組詞語是樹木的名稱。第二組詞語是與樹有關(guān)的花葉果實(shí)的名稱。(3)同桌互相練讀,開火車讀?!驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過的偏旁、部首和形聲字構(gòu)字規(guī)律等主動(dòng)分析、識記字形。這樣,既教學(xué)了生字,又教授了方法,揭示了規(guī)律。這就是人們常說的“授之以漁”。板塊三了解特點(diǎn),指導(dǎo)朗讀1.給樹木貼名牌。(1)出示楊樹、榕樹、梧桐樹、楓樹、松樹、柏樹的圖片。(2)圖中分別是什么樹木呢?答案藏在兒歌里。請你先仔細(xì)讀讀文中第2句,圈畫出每種樹木的特點(diǎn),再和同桌合作為它們貼上名牌。楊樹高,榕樹壯,梧桐樹葉像手掌。楓樹秋天葉兒紅,松柏四季披綠裝。2.全班匯報(bào),觀察圖片,解讀兒歌第2句。(1)預(yù)設(shè):我在路邊看見過楊樹,它很高,樹干上還有“大眼睛”。教師:楊樹生長速度快,高大挺拔。樹冠高揚(yáng)向上,所以叫“楊樹”。(2)預(yù)設(shè):榕樹很粗很壯,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像一片樹林。教師:大榕樹從它的樹枝上向下生長著許多“氣根”,可以獨(dú)木成林。在南方的田間、路旁,榕樹就像一座座天然的涼亭,是過路人休息、乘涼的好去處。(3)預(yù)設(shè):我找到了梧桐樹,它的樹葉很像手掌。教師:這兒有一些樹葉,(出示楊樹葉、銀杏葉、梧桐樹葉、楓樹葉、柳樹葉等)請認(rèn)一認(rèn)哪片是梧桐樹葉。(學(xué)生辨認(rèn)樹葉,通過畫手掌,指指“手掌”,摸摸“掌心”,“鼓掌”歡迎,識記“掌”字。)(4)預(yù)設(shè):我找到了楓樹,它的葉子一到秋天就變紅了。教師:正如唐代詩人杜牧寫的詩句“停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花”。秋天的楓葉為什么會變紅呢?(因?yàn)槿肭镆院?,楓葉內(nèi)的花青素增多,而氣溫的下降又使葉綠素逐漸消失,因此綠葉變成了紅葉。)(5)預(yù)設(shè):松樹的葉子像一根根細(xì)針,柏樹的葉子是扁平的,它們四季都是綠的。教師:松樹和柏樹一年四季都是綠色的,就像穿著綠衣服一樣,所以文中說——披綠裝。識記生字“裝”,“裝”是形聲字,上邊的“壯”表示讀音,下面的“衣”表示字義。你們知道松柏為什么“四季披綠裝”嗎?(松樹的葉子呈針狀,柏樹的葉子呈扁平狀。這些葉子的表面有一層蠟質(zhì),水分不易散失,所以不會落葉,保持四季常青。四季常青的松柏合起來就是“蒼松翠柏”。)3.指導(dǎo)朗讀,嘗試背誦。(1)同學(xué)們把名牌都找對了,一起讀一讀吧。(2)這些樹木各有各的特點(diǎn),我們在朗讀時(shí)要強(qiáng)調(diào)出來。讓我們來讀一讀、記一記吧。(3)師生合作讀兒歌。①教師讀樹名,學(xué)生接讀樹的特點(diǎn)。②男生讀樹名,女生接讀樹的特點(diǎn)。③全體拍手,打著節(jié)拍朗讀全文。(4)課件出示兒歌內(nèi)容,將樹木名稱變成括號,試著背一背。(5)恢復(fù)兒歌原文,將樹木特點(diǎn)變成括號,再試著背一背?!驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生自主提取樹木特點(diǎn)的信息,借助圖片建立樹木名稱與其特點(diǎn)之間的聯(lián)系,使記憶更深刻。運(yùn)用這些信息去辨別樹木,學(xué)以致用。通過補(bǔ)充資料,了解楓葉變色,松柏四季常青的科學(xué)原因,使學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來。板塊四指導(dǎo)寫字,規(guī)范書寫1.學(xué)寫生字:“楊、桐、楓、松、柏”。(1)觀察結(jié)構(gòu)特點(diǎn):左窄右寬(“柏”左右寬窄相當(dāng)),左高右低。(2)對比觀察:對比獨(dú)體字“木”,找到木字旁的書寫要點(diǎn)。(3)注意關(guān)鍵筆畫:“楊、桐、楓”這三個(gè)字的筆畫中的橫折折折鉤、橫折鉤、橫斜鉤,“松”的右邊撇低捺高。(4)教師示范書寫,邊寫邊提示書寫要點(diǎn)。(5)學(xué)生描紅,練寫,教師巡視指導(dǎo)。(6)抄寫詞語:楊樹、樹葉、楓樹、松柏。2.生字拓展練習(xí)。還有一些樹木的名稱也帶有木字旁,請你根據(jù)形聲字形旁表義,聲旁表音的特點(diǎn),猜一猜這些字的讀音,連一連。n225。nxi224。nɡ chūn sh236。 y242。u橡楠柿柚椿第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.鞏固生字,會認(rèn)“耐、守、疆、銀、化”5個(gè)生字,會寫“壯、棉、杉、化、桂”5個(gè)字,會寫“木棉、水杉、化石、金桂”4個(gè)詞語。2.能流利朗讀課文并背誦下來。3.通過讀文、看圖,了解木棉、樺樹等樹木的特點(diǎn),感受大自然樹木種類的豐富。教學(xué)過程板塊一復(fù)習(xí)鞏固,識記生字1.朗讀兒歌,復(fù)習(xí)生字詞。(1)檢查認(rèn)讀:梧桐、手掌、楓葉、松柏、樺樹、云杉、桂花。(2)復(fù)習(xí)聽寫:楊、桐、楓、松、柏。(3)背誦兒歌第2句。2.導(dǎo)入新課,感受兒歌韻律。(1)導(dǎo)入新課:今天我們繼續(xù)來認(rèn)識更多的樹木,誰來讀讀第4句?(2)朗讀兒歌,注意結(jié)尾的字的發(fā)音。結(jié)尾的字在發(fā)音上有什么規(guī)律?它們都是后鼻音(“石”除外),是兒歌中的韻腳,大家朗讀時(shí)注意讀準(zhǔn)字音,現(xiàn)在我們來齊讀這首兒歌。板塊二了解特點(diǎn),隨文識字1.朗讀兒歌第3句,了解樹木的特點(diǎn)。木棉喜暖在南方,樺樹耐寒守北疆。(1)樹木的種類繁多,除了形狀和顏色不同,還有什
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