【文章內容簡介】 四次在弱拍上出現的附點八分音符連續(xù)歌唱。四、教學重點：用歡樂、輕快的歌聲并采用速度的變化，充分表現小牧民的喜悅心情。五、設計理念：，使學生在美麗、輕松的氛圍中輕松的學習。，體驗是一種教育對象親身經歷、自我作用的過程，它強調對學生主體性的尊重。這里沒有牽著學生的鼻子走，而是通過引導學生小馬跑步的節(jié)奏使他們自然的掌握這種節(jié)奏。課堂上，學生的主動參與欲望越來越強，體驗也在不知不覺中走向了深化，并能輕松的解決這首歌曲的難點。，才能更好的用聲音表現歌曲，學生扎實的通過打節(jié)奏、哼唱旋律、視唱歌譜等學會了歌曲，這樣不但有效掌握節(jié)奏，學生興趣大，而且無形中也交給了學生的學習方法。通過各種形式學會歌曲后，用小組合作的方式既調動了學生的表現激情，又能讓他們更好的相互學習，促進他們提高對歌曲的表現力。，主要是理解歌曲表達的情感。依托音樂本身的魅力，影響學生人生觀、審美觀、價值觀的形成。從目標的提出、到過程的安排、學習方法的確定、乃至學習成果的呈現，都讓學生有更大的自主性、更多的實踐性、更濃的創(chuàng)造性。六、設計思路：，通過新疆話額學習，進一步提高興趣 ：先整體了解體會歌曲的情緒情感，再用多種形式學會歌曲 ：用小組合作的方式既調動了學生的表現激情，又能讓他們更好的相互學習，促進他們提高對歌曲的表現力七、教學過程：(一)、組織教學，師生問好。(二)、呼吸及發(fā)生練習(三)、課前導入：創(chuàng)設情景，感受新疆音樂的鮮明特征。，師生問好。師：同學們，視頻中是哪個地區(qū)的音樂和舞蹈呢？說到新疆，你能想到什么？（學生暢所欲言）圖片展示：進一步感受新疆的民俗文化。師：看老師給你們帶來了什么？師：漂亮嗎？新疆的服飾很漂亮。但新疆還有一個美麗的地方，那就是天山牧區(qū)，景色可美啦?！疤焐矫谰皥D片”4張，并以《牧童之歌》伴奏作背景音樂。第一張：天蒼蒼 野茫茫 風吹草地現牛羊 第二張：天山雪池是一座高山天然湖泊，天山上的白雪，化成了水流向天山腳下哺育了大草原第三張：天山有近3億草場，是我國優(yōu)良的牧草寶庫第四張：放牧歸來，走進氈房，主人就會用奶茶、奶酒盛情款待過渡 天山真是個美麗的地方，就像這首詩里說的。紅太陽，從天山慢慢爬上，風吹綠草，草兒把頭揚（抑揚頓挫）。：師：新疆真是個好地方，今天老師就帶同學們也做一做新疆人，先來學幾句新疆話吧。（“薩拉姆”——你好，“亞克西”——好。）下面我們在課堂上就伸出大拇指來表揚表現好的同學。怎么說?。俊皝喛宋?！”過渡：師：天山真是個美麗的地方，就像這首詩里說的。紅太陽，從天山慢慢爬上，風吹綠草，草兒把頭揚（抑揚頓挫）。(四)、節(jié)奏練習師：聽！小牧童騎著駿馬從遙遠的天山跑來迎接我們呢？你能聽出音樂中的“馬蹄”節(jié)奏嗎？ 師：跟老師讀一讀x x | x x | 師：誰能告訴我第幾個的音讀的最長，第幾個的音讀的最短？ 師：說的對不對呢?來聽聽小馬的評價。小馬：第三X后面的小圓點叫附點，附點前的要唱的長一些，附點后的要唱的短一些。記住了哦！師：下面，讓我們一起來模仿小馬跑步的聲音（連續(xù)讀4遍）師：模仿得真好,大家想想看，小馬從遙遠的天山向我們跑來，它的聲音會越來越??（大）音樂上稱為強。當小馬向遠方跑去呢！聲音會越來越（弱）師：下面，聽老師來表現一下，小馬由弱到強，再由強到弱的馬蹄聲的變 化。(五)、學唱歌曲 ：看來，騎上駿馬，唱著歌，在草原上奔馳，真是一件快樂的事，就像一首歌里唱的跟著老師模唱一下：鞭趕上 下河灘 《牧童之歌》是一首新疆哈薩克族的歌曲，出示曲譜（我們來欣賞一遍）師：歌曲里都唱了些什么內容，速度是怎么樣的？情緒是怎么樣的？，老師讀一句，你們讀一句（讀??有抑揚頓挫,有按節(jié)奏的），我們來跟著范唱開口默唱，想一想，小牧童是怎樣的一個人。.(得意，驕傲，英勇，英姿颯爽。表現歡快，高漲。)，先跟著老師的琴聲，用說悄悄話的聲音用lv來哼唱。第二遍哼唱時,找出你唱不好的地方,我們一起來解決。，完整唱總結：音樂速度的變化，使得歌曲的音樂情緒變得更加得豐滿：同學們唱的已經非常的的棒了，老師呢！這兒有兩條節(jié)奏，分別用彈舌和拍手合作完成，你們想挑戰(zhàn)一下嗎？ 生：想師：我們是一個小樂隊，讓我們?yōu)楦枨尤氚樽?，分組合作完成歌曲。四、表現歌曲過渡句：如此美麗的新疆大草原，如此可愛的小牧童，我們單單以歌聲來表現還是遠遠不夠的，還可以用舞蹈的形式來表現。那么就請你們展開豐富的想象，創(chuàng)編一些富有新意的動作。創(chuàng)編過程，教師提供一些有代表性的騎馬動作： 舉鞭（揚鞭）加鞭揮鞭。學生學跳并表演。師生共同表演。五、課堂總結這節(jié)課大家表現得都很不錯，老師能從你們的表演中感受到大家對牧童生活的喜愛，大家下課后，有興趣的話，收集一些關于牧童的故事，我們下節(jié)課來一起分享。隨著音樂走出教室吧！第三篇：《牧童之歌》教案《牧童之歌》教案[教學目標]用歡樂輕快的歌聲演唱《牧童之歌》，表現哈薩克族牧童在天山腳下遼闊草原下放牧時的喜悅心情。通過演唱《牧童之歌》與欣賞《牧童短笛》，了解牧童生活，感受不同的音樂風格。[教學重點、難點]教學重點：用歡樂、輕快的歌聲并采用速度的變化，充分表現小牧民的喜悅心情。教學難點：《牧童之歌》中的連續(xù)的附點的演唱。聽《牧童短笛》第一段，在每句的長音處用動作或者打擊樂參與。第三樂句中四次在弱拍上出現的附點八分音符連續(xù)歌唱。[教學準備]鋼琴、多媒體課件、打擊樂器 [教學過程]一、導入新課：師：歡迎同學們進入愉快的音樂課堂！（播放《哇哈哈》）這首歌曲你們熟悉嗎？（生：熟悉。）讓我們一起唱一唱《哇哈哈》！生：邊唱邊隨師拍手律動。師：你們知道這首《哇哈哈》是哪里的民歌嗎？ 生：新疆民歌。師：說到新疆，你能想到什么？生：新疆的葡萄；新疆舞蹈。（師：你的知識真豐富！你真是個小百科！瞧你的口水都快掉下來了！你能不能來表演一下？你真行！）師：看，老師給你們帶來了什么？（圖片：新疆服飾）這是新疆的服飾，漂亮嗎？新疆的服飾很漂亮。但新疆還有一個美麗的地方，那就是天山牧區(qū)，景色可美啦。（出示“天山美景圖片”4張，《牧童之歌》伴奏作背景音樂）第一張：天蒼蒼，野茫茫，風水草低現牛羊。第二張：天山雪池是一座高山天然湖泊，天山上的白雪，化成了水流向天山腳下哺育了大草原。第三張：天山有近3億草場，是我國優(yōu)良的牧草寶庫。第四張：放牧歸來，走進氈房，主人就會用奶茶、奶酒盛情款待。師：天山真是個美麗的地方，就像這首詩里說的。有誰能跟著音樂有感情的朗誦一遍呢？生：紅太陽，從天山慢慢地爬上，風吹綠草，草兒把頭揚。騎上駿馬揚起鞭，趕上牛羊下河灘，唱上一首歌呀，心花開放！二、節(jié)奏練習師：讀得真好！聽，小牧童騎著駿馬從遙遠的天山跑來迎接我們呢，你能聽出音樂中的“馬蹄”節(jié)奏嗎？（聽范唱）出示：x x x x︱x x x x︱師：跟老師讀一讀。誰能告訴我第幾個音讀的最長？第幾個音讀的最短嗎？ 生：師：說的對不對呢？來聽聽小馬的評價。小馬：第三個x后面的小圓點叫附點。附點前的音要唱的長一些，浮點后的音要唱的短一些。記住了哦！師：下面，讓我們一起來模仿小馬跑步的聲音（連續(xù)讀4遍）模仿的真好！大家想想看，小馬從遙遠的天山向我們跑來，它的聲音會越來越??（大），音樂上稱為強。當小馬向遠方跑去呢，聲音會越來越??弱。下面，聽老師來表