【文章內(nèi)容簡介】 上有困難也不問老師、同學(xué)。針對(duì)她的思想，本人提出同她交朋友，對(duì)她講一些名人成才的故事，使她懂得“聰明在于勤奮”的道理，課堂上有意對(duì)她投送親切的目光和友好的微笑，并讓她回答一些較容易的問題，答對(duì)了便進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵(lì)，還安排課余時(shí)間耐心地幫她補(bǔ)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，經(jīng)過曉之以理，動(dòng)之以情，因勢(shì)利導(dǎo)，使她感受到“老師關(guān)心幫助我，愛我”的溫暖；從而恢復(fù)了自尊心，對(duì)老師從“戒心”變?yōu)椤百N心”，從“疏遠(yuǎn)”變?yōu)椤坝H近”，學(xué)習(xí)成績有了明顯進(jìn)步，人也變得開朗起來，在班里又聽到了她和同學(xué)玩耍時(shí)發(fā)出銀鈴般的笑聲。班主任對(duì)待班上所有同學(xué)要公平不能有所偏向，因?yàn)槊课煌瑢W(xué)都是來接受教育的，如果我們不能公平地對(duì)待每一位學(xué)生，就會(huì)影響到個(gè)人的師道尊嚴(yán)和在學(xué)生中的威信，更有甚者會(huì)在班上相當(dāng)一部分同學(xué)中產(chǎn)生逆反心理，不僅會(huì)影響班內(nèi)學(xué)生間的和諧關(guān)系，也會(huì)影響到班級(jí)成績的全面提升。師生之間要平等相待。韓愈曾說過：“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已?！崩蠋熀蛯W(xué)生在人格上是平等的，班主任要注意改變傳統(tǒng)的角色，不能以教育者自居，自命不凡，整天對(duì)后進(jìn)生緊繃著臉，要把自己和學(xué)生放在平等的位置上，要率先垂范，以身作則。尊重他們、理解他們、同他們交朋友，創(chuàng)造和諧的溝通氛圍，使他們獲得愉快、輕松的情緒體驗(yàn)，一旦他們有了這種體驗(yàn)，他們就能產(chǎn)生心理溝通的默契。（2）辨證施治，對(duì)癥下藥中醫(yī)講究辨證施治，對(duì)癥下藥。在對(duì)待后進(jìn)生問題上，我們不妨借鑒過來。對(duì)后進(jìn)生我們要熟悉其過去，了解其現(xiàn)在，幫助他們分析落后的原因，做到心中有數(shù)，并針對(duì)不同的原因采取相應(yīng)的教育方法和措施，下面著重談幾種情況：后進(jìn)生最突出的原因是不明白學(xué)習(xí)的目的和意義，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，態(tài)度不端正。對(duì)他們要做耐心細(xì)致的思想工作，使他們?cè)阱e(cuò)綜復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)面前找準(zhǔn)自己的位置，使他們真正意識(shí)到抓住大好青春努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)是社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)和時(shí)代的要求，是對(duì)個(gè)人前途命運(yùn)負(fù)責(zé)，對(duì)父母、親人負(fù)責(zé)，是對(duì)國家民族負(fù)責(zé)。否則就會(huì)如古人所言“少壯不努力，老大徒傷悲”，“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲”。并且要進(jìn)一步幫助他們樹立相應(yīng)的目標(biāo)，并對(duì)他們嚴(yán)格要求，督促他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，遵守班規(guī)校紀(jì)、上課認(rèn)真聽講、認(rèn)真記筆記、作業(yè)認(rèn)真按時(shí)完成等，以便使他們?cè)谠谢A(chǔ)上超越自我，不斷進(jìn)步。自制力差也是造成他們落后的重要原因。有些同學(xué)定下目標(biāo)后只是三分鐘熱度，思想容易分心，遇到一點(diǎn)困難就想放棄，對(duì)他們要常抓不懈地打持久戰(zhàn)，使他們懂得意志力是可以培養(yǎng)的，并且在日常生活中，培養(yǎng)其自控能力。如上屆班上有個(gè)學(xué)生自制力較差，上課總是遲到或做小動(dòng)作，經(jīng)過幾次說服教育仍然效果不佳。于是筆者便買來小本日歷，讓他每天早上上課前到辦公室將日歷撕下一頁，然后看能堅(jiān)持多久，每月或每旬看看他堅(jiān)持得如何，結(jié)果學(xué)期結(jié)束時(shí)，撕日歷是一天也不間斷，他上課也能坐下來聽講看書了。幫后進(jìn)生找回自信，體會(huì)到成功的快樂。自信是成功重要的心理素質(zhì)，大部分后進(jìn)生長期處于落后狀態(tài)。所以，對(duì)自己迎頭趕上顯得信心不足，于是便自暴自棄，破罐子破摔。因此，幫助他們找到自信也是轉(zhuǎn)化他們的關(guān)鍵一環(huán)。首先，在他們十幾年的生活、學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，只要認(rèn)真回想，每個(gè)人都曾有過一定時(shí)期的輝煌，或自己對(duì)自己比較滿意的地方，通過回顧過去的輝煌有助于他們重新找回自信。其次，還要以敏銳的眼光，善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，要注意欣賞他們的優(yōu)點(diǎn)，寬容他們一些不足之處，使他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中找到自信的感覺。因此，班主任應(yīng)針對(duì)后進(jìn)生的基礎(chǔ)定起點(diǎn)，確立適度的目標(biāo)，讓他們嘗試“跳一跳就可以摘到果子”的甜頭，激發(fā)他們成功的欲望，他們達(dá)到一個(gè)目標(biāo)，受到一次鼓勵(lì)，心理上體驗(yàn)到一次成功的快樂，這樣一次次進(jìn)步，一次次鼓勵(lì)，就會(huì)在無形之中不斷增強(qiáng)他們的信心，同時(shí)也培養(yǎng)了他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。這樣一來他們看到老師對(duì)他們恢復(fù)了信心，就能驅(qū)使他們處于良性的暗示與自我暗示體系中，自己也找到或找回自我，并不斷增強(qiáng)了自信心。（3）放大優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)近年來，隨著人們教育思想的轉(zhuǎn)變，教育觀念的更新，“好孩子是夸出來的”，“一句贊美勝過十次批評(píng)”等思想，越來越受到人們的普遍認(rèn)同。每一個(gè)后進(jìn)生身上都有晶瑩的火花在閃耀，都有各自的閃光點(diǎn)，作為班主任要能慧眼識(shí)優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)地給予他們肯定和鼓勵(lì)，使他們更多地體驗(yàn)到成功的快樂。同時(shí)也可多舉行些活動(dòng)，使每一位后進(jìn)生都有一次展示自己特長的機(jī)會(huì)。如：本班有一名學(xué)生，見講桌上襯的牛皮紙又臟又卷邊，下課后他將紙卷了起來，本人還沒來得及開口，他便說：“老師，這張紙?zhí)绊懶那?，不如扔了，以后講桌每天由我來擦，保證干凈”。本人聽了之后微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭說“那就辛苦你了，我為有像你這樣的學(xué)生而自豪”。這之后，每次上課講桌都干干凈凈的。并且在年級(jí)舉行的籃球比賽上，高燒不退的他堅(jiān)持打完了全場(chǎng)比賽。（4）冷靜處事防發(fā)偏差在處理突發(fā)性事件時(shí)，尤其是與后進(jìn)生有關(guān)的事件，最忌頭腦發(fā)熱不問青紅皂白大吵一通，這樣往往挫傷了后進(jìn)生的感情。在此時(shí)一定要逐漸冷靜下來，經(jīng)過一段時(shí)間的反復(fù)思考，再有的放矢的教育。比如：有一位后進(jìn)生到辦公室找到本人說他在班上主持了重選班委，新班委已經(jīng)選定?？粗种袇⒉畈积R的選票筆者火冒三丈，一時(shí)不知如何說起，這時(shí)理智戰(zhàn)勝了情感，本人壓住了怒火，問結(jié)果如何，什么時(shí)候選的?；卮鹗侵粍?dòng)了原班委的班長，而公選另外一位紀(jì)律散漫的同學(xué)當(dāng)班長，筆者讓他先回去，他走后筆者拿著這一沓選票想了好久，經(jīng)反復(fù)思考，終于明白：本人早聽說他不服班長管理，多次頂撞班長，處處與班長作對(duì)。原班長責(zé)任心極強(qiáng)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，是整個(gè)年級(jí)少有的好干部。重選出的同學(xué)與他關(guān)系密切，紀(jì)律較松散，但班級(jí)事務(wù)還比較熱心?？偲睌?shù)剛過班上總?cè)藬?shù)一半多一點(diǎn)。并且，選票上字跡潦草，多半是后邊同學(xué)所為。于是，本人宣布選舉有效，原班長工作負(fù)責(zé)，但平時(shí)在工作中也存在一些問題，以后有待改進(jìn)。副班長既是公選，以后要以身作則，起模范帶頭作用，對(duì)得起大家的信任。主持選舉者對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)值得肯定，但以后不能隨意而為，先斬后奏，凡事要有個(gè)程序有個(gè)規(guī)矩，這樣經(jīng)過冷靜處理，起到了一石三鳥的作用。（二）針對(duì)家庭因素，采取以下措施幫助家長，充分認(rèn)識(shí)孩子幫助家長重新認(rèn)識(shí)自己的孩子。學(xué)校組織了后進(jìn)生家長會(huì)，在會(huì)前，領(lǐng)導(dǎo)要求班主任更多地展示學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給家長看，幫助家長樹立信心，自己的孩子也有優(yōu)秀的一面。家長會(huì)開始前，我細(xì)心觀察了張紅一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)他學(xué)東西雖然慢，但記得牢，就讓他在家長會(huì)上背古詩。開家長會(huì)時(shí)班主任采取各種辦法，讓這些平時(shí)被人稱為后進(jìn)生的孩子，展示自己的絕招，把在座的家長鎮(zhèn)住了，更從心底里感到欣慰感到希望。為了張紅的轉(zhuǎn)化工作本人親自上門家訪加強(qiáng)學(xué)校對(duì)家庭教育的指導(dǎo)平時(shí)在學(xué)校多與學(xué)生談心，幫助他在學(xué)習(xí)上提高，有問題時(shí)及時(shí)與家長溝通。家長感受到學(xué)校和老師對(duì)孩子的關(guān)心，自己也在家中加強(qiáng)了對(duì)孩子的監(jiān)督，他爸爸說，現(xiàn)在情愿晚上早點(diǎn)關(guān)店門，回家陪著張紅學(xué)習(xí)，平時(shí)也不忘叮囑他好好學(xué)習(xí)，聽老師的話。后來，張紅的成績略有提高，學(xué)期末拿到一張成績進(jìn)步獎(jiǎng)，家長很高興地說，這么多年來，這張獎(jiǎng)狀分量最重。加強(qiáng)家訪，密切校家聯(lián)系加強(qiáng)家訪制度,是密切學(xué)校、家庭聯(lián)系，提高家長教育能力必要的途徑。一直以來，學(xué)校都很重視家訪工作，本人更是把這一途徑看作是與家長溝通交流的好辦法，除了親自上門與家長溝通外，電話交流這種現(xiàn)代的信息傳輸工具在學(xué)校與家庭的聯(lián)系中有著日益重要的作用，能夠及時(shí)了解學(xué)生在家的情況，和反饋學(xué)生在校的情況，并溝通教育的方式。本班有個(gè)學(xué)生叫張杰，剛接這個(gè)班時(shí)，他上課總是搞小動(dòng)作，影響別人學(xué)習(xí)；下課追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳，還隨便罵人；作業(yè)不做，天天給我們班扣分……每天不是任課老師就是學(xué)生向本人告狀。于是，本人找他談話，希望能上課老老實(shí)實(shí)，知錯(cuò)就改，爭(zhēng)取做一個(gè)他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。也許因?yàn)榕虑樗陬^上答應(yīng)了?？伤忠蝗缂韧?，毫無長進(jìn)，真是“屢教不改”。本人的心都寒了，或許他是 “朽木不可雕”。為了更好的轉(zhuǎn)化他，本人先和他的家長談話，以便于有針對(duì)性地開展工作。然后，本人再次找他談話，談話中，了解到他心里十分怨恨自己的父母。本人輕聲問他：“你為什么會(huì)恨爸爸媽媽？”他不好意思地回答：“因?yàn)樗麄兂３Ｅu(píng)我，從來不表揚(yáng)我，還打我”我順著問：“家長為什么會(huì)批評(píng)你，你知道嗎？”他說：“因?yàn)槲页２宦犓麄冊(cè)?，沒有按時(shí)完成作業(yè)，還糟蹋東西……” “看來你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤，說明你是一個(gè)好孩子，但是，這還不夠，你覺得應(yīng)該怎樣做才好？” “想改正錯(cuò)誤嗎？想做一個(gè)受人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？”隨后的幾個(gè)星期力，他無論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進(jìn)步。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，本人就及時(shí)給予表揚(yáng)、激勵(lì)他。還聯(lián)系他的家長讓家長也隨時(shí)表揚(yáng)他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。為了更好的轉(zhuǎn)化他，我特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人、耐心細(xì)致的女同學(xué)――我們班的班長，劉開心跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量。無論在學(xué)習(xí)還是生活中幫助他。終于他在其中考試中考及格了。從他的身上，本人再一次看到了希望 作為一個(gè)教師，我們應(yīng)該尊重每一位學(xué)生。教育是心靈的藝術(shù)。我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。這樣老師才會(huì)產(chǎn)生熱愛之情。如果我們承認(rèn)教育的對(duì)象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。心理學(xué)家認(rèn)為“愛是教育好學(xué)生的前提”。放下架子，親近他；敞開心扉，去關(guān)愛他；火熱之心，觸動(dòng)他。“動(dòng)之于情，曉之于理”：用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動(dòng)地認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。一個(gè)人的力量畢竟是渺小的，我們還要借助一切外在力量：如家長、同學(xué)。尤其是同學(xué)之間的幫助對(duì)一個(gè)后進(jìn)生來說，是必不可少的，同學(xué)的力量有時(shí)勝過老師的力量。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會(huì)無話不說。同學(xué)是學(xué)生的益友。在學(xué)生群體中，絕大部分學(xué)生不喜歡老師過于直率，尤其是批評(píng)他們的時(shí)候太嚴(yán)肅而接受不了。因此，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中我們不能忽視同學(xué)之間的力量，這樣會(huì)達(dá)到事半功倍的效果?！耙话谚€匙開一把鎖”。每一個(gè)后進(jìn)生的實(shí)際情況是不同的，我們班主任必須深入了解每一個(gè)孩子，用關(guān)愛喚起他的自信心、進(jìn)取心，使之改正缺點(diǎn)，然后引導(dǎo)并激勵(lì)他努力學(xué)習(xí)，從而成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。想方設(shè)法，促進(jìn)家長學(xué)習(xí)（1）利用網(wǎng)絡(luò)信息，促進(jìn)家長再學(xué)習(xí)?，F(xiàn)今，教育子女的方法和方式越來越多，家長也應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，更快掌握這方面的知識(shí)和信息，更好的發(fā)揮家庭教育的作用。我們學(xué)校有自己的網(wǎng)站，網(wǎng)站上有家長學(xué)校這塊欄目，里面有許多家庭教育方面的內(nèi)容，而且定期更新，班主任積極鼓勵(lì)那些家中可以上互聯(lián)網(wǎng)的家長上我們學(xué)校的網(wǎng)站，吸收這方面的知識(shí)，或提出教育方面的問題，使家長有一個(gè)共同交流的平臺(tái)，更加密切學(xué)校與家庭的聯(lián)系。（2）利用好學(xué)校的宣傳口舌－－?？?，借鑒有效的方法。我們學(xué)校自辦了一份?？?，每期都會(huì)請(qǐng)一些優(yōu)秀學(xué)生的家長寫一寫自己教育子女的方法，也是想以此幫助其他家長發(fā)揮家庭教育作用的功效。我們時(shí)常鼓勵(lì)黎樹春家長多借鑒別人的教育 經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)自己的家庭教育。除了做好家長的工作外，后進(jìn)生在校的學(xué)習(xí)也不容忽視，這是“雙管齊下”的另一管，當(dāng)家長能積極配合學(xué)校和教師的時(shí)候，學(xué)生在態(tài)度上是有變化的，教師就應(yīng)該抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，對(duì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)更加關(guān)注，幫助他們解決學(xué)習(xí)上的困難，使他們?nèi)找娺M(jìn)步。這樣學(xué)校教育在家庭教育的配合下，后進(jìn)生的帽子就會(huì)很快脫掉，不僅學(xué)生，連家長也會(huì)增加信心。所以，張紅同學(xué)五年級(jí)整一年在我校的關(guān)注下，逐漸擺脫了后進(jìn)生的帽子，連續(xù)三個(gè)學(xué)期拿成績進(jìn)步獎(jiǎng)，現(xiàn)在幾門功課的成績都很理想，語文成績有時(shí)還能達(dá)到80分，給了他和家長極大的鼓舞。前不久還被班里作為學(xué)習(xí)榜樣，推薦到學(xué)校廣播站倡議全體同學(xué)向他學(xué)習(xí)。（三）針對(duì)社會(huì)因素，采取以下措施請(qǐng)進(jìn)來走出去，提高自身免疫力 學(xué)校要排除一切困難，與社會(huì)各單位、部門取得聯(lián)系，堅(jiān)決抵制社