【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、唱歌、羽毛”要重讀?！皣\嘰喳喳、蹦蹦跳跳”要輕讀。在正確、流利、有感情讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。用同一方法教學(xué)課文的二、三小節(jié)。三、研究學(xué)習(xí)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)指名讀文，完成以下內(nèi)容：（1）這小節(jié)有幾句話？（2）這一小節(jié)告訴我們什么？（3）結(jié)合圖畫理解“快樂”“可愛”（4）誰能試著用“可愛”說句話？說一說你都讀懂了什么？四、引導(dǎo)創(chuàng)新，應(yīng)用實(shí)踐有感情地朗讀全詩，說說讀了這篇課文后，你有什么感受。你最喜歡文中的哪個(gè)詞？哪句話？為什么？五、反思小結(jié)，鞏固提高練讀生字，糾正字音。書寫生字。完成課后練習(xí)。用保護(hù)、可愛、快樂說句子六、研究性作業(yè)：寫一篇倡議書，號(hào)召全體同學(xué)一起來保護(hù)動(dòng)、植物。讓我們生活的空間更加美好的。板書設(shè)計(jì)：紅領(lǐng)巾真好快樂小鳥捕捉害蟲，保護(hù)樹苗 教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)“嘰嘰喳喳”等七個(gè)詞語。正確、流利有感情的朗讀、背誦課文，體會(huì)小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。有愛鳥護(hù)鳥的意識(shí)，感受到做“愛鳥護(hù)鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確、流利有感情的朗讀、背誦課文，體會(huì)小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 美麗的森林圖片 小鳥圖片 鳥巢圖片教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入新課：清晨，林中格外熱鬧，聽，（出示課件鳥鳴聲）是山林中清脆的鳥叫聲？小鳥在枝頭高唱：紅領(lǐng)巾真好，今天習(xí)26“紅領(lǐng)巾”真好，板書課題，生齊讀課題，引導(dǎo)學(xué)生讀題思考：“紅領(lǐng)巾”為什么帶上引號(hào)？讀了課題，你想（是誰夸紅領(lǐng)巾真好？為什么夸紅領(lǐng)巾真好？）今天我們就帶著這樣的問題學(xué)習(xí)這篇課文。師范讀課文，生回答二、鼓勵(lì)自學(xué)字、詞：檢查自學(xué)情況：（課件出示生字詞語）學(xué)生讀詞語。（你讀得真好，小鳥很愿意和你成為好朋友）送小鳥卡片。三、朗讀感悟?qū)W習(xí)第一小節(jié)a同學(xué)們已經(jīng)讀會(huì)了詞語，現(xiàn)在你再讀讀課文，你肯定比剛才讀得好，不信你試一試？用自己喜歡的方式朗讀。b剛才同學(xué)們讀得這么帶勁，我真想知道你們?yōu)槭裁催@么喜歡小鳥呀？（出示課件美麗的正在飛行的小鳥）c你們那么喜歡小鳥，就請(qǐng)你有感情的朗讀第一小節(jié)吧。（找學(xué)生有感情的朗讀,學(xué)生自己評(píng)論）d是呀，這只小鳥如果再活潑一點(diǎn)就好了，蹦蹦跳跳，嘰嘰喳喳，加上動(dòng)作就好了。我們一起和她加上動(dòng)作試一（師表演讀）找同學(xué)上臺(tái)表演，評(píng)選“最快樂的小鳥”學(xué)習(xí)第二小節(jié)：a可愛的小鳥們，你們告訴我，你們整天在忙什么呀？b你們是怎么捉害蟲的，把你們的本領(lǐng)告訴大家怎么樣呀？(讓學(xué)生說自己查找的資料)c你們懂得真多，老師這里有一個(gè)鳥兒捉害蟲的錄像，想看嗎？D分組競(jìng)讀第二小節(jié)e剛才我看到有只鳥兒既能干，又機(jī)靈，上臺(tái)表演一下吧（獎(jiǎng)勵(lì)小鳥）當(dāng)小老師領(lǐng)做動(dòng)作讀第二小節(jié)，評(píng)選“最活學(xué)習(xí)第三小節(jié)a你們看，就在這片翠綠的樹林中，鳥兒一邊唱歌，一邊捕捉害蟲，他們那優(yōu)美的歌聲在稱贊誰呢？b現(xiàn)在你們就是那群愛鳥、護(hù)鳥的“紅領(lǐng)巾”了，你們要去那里放鳥巢呀？（貼在黑板上美麗的森林圖片，找同鳥巢圖）c說說你為什么來放鳥巢呀？我提議，手中有鳥兒的同學(xué)，讓我們一起將他們放回大自然中吧。（學(xué)生上臺(tái)貼鳥d看課件，木牌上寫的是什么？你想些什么？找你個(gè)小伙伴合作，把你剛才說的寫下來好嗎？（學(xué)生制作木牌）小結(jié)：聽到你們這樣說，小鳥叫的更歡了，你們聽，小鳥在感謝你們，夸獎(jiǎng)你們呢，他們?cè)谥︻^高唱：紅領(lǐng)巾真題目）指名做動(dòng)作有感情的朗讀第三小節(jié)。評(píng)選“愛鳥的紅領(lǐng)巾”四、朗讀課文，背誦課文，合作朗讀。分別邀請(qǐng)最快樂的小鳥、最機(jī)靈的小鳥、愛鳥的紅領(lǐng)巾上臺(tái)與其余學(xué)形式有感情表演背誦課文。（培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生讀文熱情。）五、升華感情，教育學(xué)生愛鳥、護(hù)鳥。完成說一說（出示捕鳥、破壞森林的課件）我想對(duì)捕鳥的人說：“—————————————— ”。我想對(duì)伐木者說：“—————— ———————— ”。我想對(duì)（）說：“—————————————— ”。六、拓展：你還能為其它小動(dòng)物寫一首詩么，回家試試吧!板書設(shè)計(jì): “紅領(lǐng)巾”真好“紅領(lǐng)巾” 愛護(hù) 小鳥 保護(hù) 樹苗分享到:空間騰訊微博騰訊朋友《“紅領(lǐng)巾”真好》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)要求】１、認(rèn)識(shí)８?jìng)€(gè)生字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。３、有愛鳥護(hù)鳥的意識(shí)，感受到做“愛鳥護(hù)鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】１、感受小鳥的可愛，樹立護(hù)鳥的意識(shí)。２、體會(huì)為什么說“紅領(lǐng)巾”真好?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題師：小朋友們，今天老師要帶大家去一個(gè)美麗的地方。與我們同行的，還有一群“紅領(lǐng)巾”。跟老師一起寫寫他們的名字吧。（老師板書“紅領(lǐng)巾”，學(xué)生書空）讓我們親切地喊一喊他們的名字吧，齊讀“紅領(lǐng)巾”?！凹t領(lǐng)巾”是誰呢？（邊提出問題邊出示課件幫助理解）生：紅領(lǐng)巾是佩帶著紅領(lǐng)巾的少先隊(duì)員。師：那么今天我們就讓小鳥來做我們的向?qū)?，走進(jìn)美麗的樹林，學(xué)習(xí)第二十六課：“紅領(lǐng)巾”真好。二、學(xué)習(xí)生字１、學(xué)生自由認(rèn)讀：師：學(xué)習(xí)課文的第一步是學(xué)習(xí)生字，我們用什么方法來學(xué)習(xí)生字呢？（找生字、標(biāo)記生字、讀生字）２、說說記憶生字的方法： 師：你是用怎樣記住生字的？ ３、識(shí)字游戲：考考你。師：陽光穿過樹葉灑在我們身上，小鳥們都起床了，它們想考考大家呢，瞧！（課件出示小鳥銜著生字卡片）４、互學(xué)生字：師：小朋友們，請(qǐng)大家用合作的方法一起記住這些生字。三、學(xué)習(xí)課文 １、初讀課文：師：有一只頑皮的小鳥，在向我們打招呼，我們聽聽它在說什么？（課件出示三個(gè)問題）⑴指名讀問題，要求讀出疑問的語氣。⑵自由地朗讀課文，找出問題的答案：師：小鳥提出了三個(gè)的問題，問題的答案就在課文中，讓我們自由的朗讀課文，找出答案。２、朗讀感悟： 逐節(jié)指導(dǎo)： ⑴學(xué)習(xí)第一節(jié)：①誰能回答第一個(gè)問題。（是可愛的小鳥）②從哪里能感受到小鳥的可愛呢？（“嘰嘰喳喳”“蹦蹦跳跳”）③課件播放林中小鳥的叫聲，感受小鳥聲音的清脆、動(dòng)聽。④練習(xí)說說ＡＡＢＢ的詞語。⑤指導(dǎo)朗讀。師：小鳥這么可愛，讓我們用喜愛的心情微笑著朗讀這一節(jié)。（自己練讀、指名讀、與老師合作讀）⑵學(xué)習(xí)第二節(jié)：①師：清晨林中誰最活躍？（機(jī)靈的小鳥）②“撲棱棱”是什么意思？讓小鳥來幫我們想一想。（課件出示小鳥扇動(dòng)翅膀，幫助理解）③師：“棱”字在詞語中應(yīng)讀“l(fā)ēng”，我們也學(xué)小鳥撲棱棱的扇動(dòng)翅膀，讀一讀這個(gè)詞語。④小鳥撲棱棱的扇動(dòng)著翅膀在忙什么呢？（捕捉害蟲，保護(hù)翠綠的樹苗）⑤指導(dǎo)朗讀。師：是呀，機(jī)靈的小鳥們飛來飛去在捕捉害蟲呢，讓我們把這一節(jié)讀得活潑一些，讀出小鳥的機(jī)靈勁來。（老師范讀學(xué)生合作讀指名朗讀）⑶學(xué)習(xí)第三節(jié)：①師：清晨，最快樂最活躍的是小鳥，那誰來得最早呢？（紅領(lǐng)巾）②“紅領(lǐng)巾”到樹林里來干什么？（送鳥巢、插木牌，保護(hù)小鳥）③師：有了新家，有了少先隊(duì)員的保護(hù)，假如你是小鳥你的心情將會(huì)怎樣呢？ ④指導(dǎo)朗讀。師：小鳥們有了新家，多么快樂呀，讓我們用贊美、高興的語氣來朗讀這一節(jié)吧。四、表演朗讀全文，指導(dǎo)朗誦 １、配音樂朗讀：師：這篇課文真美呀，我們來配上音樂有感情地朗讀吧。２、指導(dǎo)背誦：看看這首小詩有沒有相似地地方，找規(guī)律背誦。五、實(shí)踐活動(dòng)１、朗讀公益廣告：小鳥也有家，我要愛護(hù)它。２、以小組為單位，試試想一想這樣的廣告語。師：保護(hù)小鳥從我們自己做起，讓我們也來爭(zhēng)當(dāng)“愛鳥護(hù)鳥的小衛(wèi)士”。３、學(xué)生自由說說。六、結(jié)束 師：同學(xué)們，鳥兒一直師我們?nèi)祟惖暮门笥?，它們能為林中樹木“看病”，為田間菜苗“療傷”，讓我們行動(dòng)起來，爭(zhēng)當(dāng)愛鳥的“紅領(lǐng)巾”，去愛護(hù)這些可愛的小生靈吧！課前交流師：今天，我們的課堂和平時(shí)不一樣，誰能用“真”這個(gè)字說一句話。我先說，今天聽課的人真多。因?yàn)榘。裉斓恼n堂特別大，所以我們需要用麥克風(fēng)來幫忙，當(dāng)小朋友的麥克風(fēng)遞的不夠，你就用前面的麥克風(fēng)好嗎？好，誰來用“真”說一句話？ 生：今天天氣真好。師：你覺得今天的天氣很好的是嗎？嗯，我也覺得。生：今天的天真亮??！師：你來。生：今天的人真多呀。師：是啊，你知道這些聽課的老師來自什么地方嗎？ 生：……小學(xué)的。師：不止…..生：全國各地的。師：沒錯(cuò)，全國各地的老師來到我們廈門，我們…..小學(xué)的小朋友就是小主人了，小主人們，客人來了，我們得歡迎歡迎他們呀。來，我們告訴他們，生齊聲：廈門歡迎您。師：他們來到廈門不容易，我們向他們介紹一下廈門好嗎？首先告訴他們廈門的市樹是…..生：鳳凰樹。師：我們的市花是…… 生：三角梅。師：我們的市鳥是……..生：白鷺。師：白鷺是我們廈門的市鳥。我們廈門人可喜歡它們了，在廈門那，海邊兒、田地、樹林到處都可以看到…..白鷺的身影，是嗎？ 生：是師：據(jù)說呀，咱們廈門島很久很久以前就有白鷺在這里生活，棲息，所以，我們廈門島還有一個(gè)美稱呢！你知道嗎？你說，生：鷺島。師：鷺島，那個(gè)鷺？睜大眼睛找一找，來，你說，生：第一個(gè)鷺，師：你怎么不找第二個(gè)、第三個(gè)呢？說一說為什么？ 生：因?yàn)榈谝粋€(gè)鷺下面有一個(gè)鳥字。師：哦，鷺島的鷺就是白鷺的鷺。白鷺是鳥的名稱，所以它下面有一個(gè)…..生：鳥。師：像這樣的字，你腦子里一定有一個(gè)名稱，叫做…… 部分學(xué)生：形近字。師：形…..大部分學(xué)生：形聲字。師：把這個(gè)名稱再說一遍，生：形聲字。師：讓我們?cè)俅我詿崃业恼坡暁g迎全國各地的老師們 生：鷺島歡迎您。師：好，小朋友們，我們準(zhǔn)備上課了，你們準(zhǔn)備好了嗎？ 生：準(zhǔn)備好了。師，林老師也準(zhǔn)備準(zhǔn)備好嗎？ 準(zhǔn)備時(shí)間，師：小朋友們，因?yàn)檫€有一部分老師，走路的走路，搭車的搭車，都在往這趕呢，咱們熱情的小主人不要讓客人們失望，現(xiàn)在還有一點(diǎn)時(shí)間，我們來做個(gè)游戲。生：好師：做個(gè)什么游戲呢？來，你建議一個(gè)？做什么游戲？ 生：擊鼓傳花 師：你們?cè)敢鈫幔?生：愿意師：那我們用什么來擊鼓傳花呢？用林老師的紅筆好吧。生：好師：從哪開始，好，從這里開始好嗎？好，開始吧 彭……彭…..師：誰??？嗯，你呀，上來，你來給大家表演什么節(jié)目呀？ 生：猜謎語 師：聽生：就是有一個(gè)人原來有兩只耳朵，為什么后來只有一只耳朵？ 師：被割掉了唄，生：錯(cuò)師：那我可猜不出來，請(qǐng)一個(gè)伙伴來，你來，生：因?yàn)樗囊恢欢浔粯尨蛄?生：不是 師：你說生：他的那只耳朵遮住了，師：就象林老師這樣被遮住了。是嗎，還真猜對(duì)了，你的這個(gè)謎語還真好，再來一個(gè)好嗎？ 彭……..彭…… 師：你，你表演什么？生：猜謎語，一頭牛朝左轉(zhuǎn)，十天轉(zhuǎn)了八十圈，它的尾巴朝哪里？ 生：朝地上。師：這時(shí)間可差不多了，我們要上課了，我怎么覺得今天的課和平時(shí)不一樣啊，怎么回事，哦，你知道怎么回事？生：因?yàn)檫@個(gè)房子很大很高，師：看看，是吧，還有嗎？ 生：還有很多老師，空間很大。師：空間大，采光好，那林老師以為啊，是因?yàn)槲铱吹搅撕芏嗟男⌒切?，哪來的小星星啊，那是你們睜大的眼睛一眨一眨，亮晶晶的，所以啊，我覺得得我們的課堂特別亮。你瞧，那又眼睛在盯著老師看呢！你們的眼睛都很亮，所以我們的課堂就亮堂了。是吧？ 生：是師：除了我們的眼睛亮，還要一個(gè)亮，什么亮？你說 生：聲音要響亮師：對(duì)，聲音也要響亮，讓來自全國各地的客人們都能記住你們，好嗎？ 生：好 丁鈴鈴 師：上課 生：起立 師：小朋友們好 生：老師您好師：請(qǐng)坐，今天，林老師和小朋