小學語文：第二單元第5課泉水3教案(人教新課標版二年級下)(編輯修改稿)
2024-10-28 13:51 本頁面
【文章內容簡介】 落葉給人生命短暫之感，那么長江呢？這亙古如斯、日夜流淌、永不停息的江水，便給人時間無窮之感！在無窮、永恒的時間前，詩人更顯得的渺小，無限孤獨。誦讀指導：讀的時候，大家應該把這種豁達、坦蕩，那種氣魄讀出來。應該讀得昂揚一些。站在長江岸邊面對洶涌的波濤，目光遠望，音調略高。尤其“滾滾”二字應該讀出磅慮的氣勢。待到這里，已經(jīng)是第三句了，前三句一直低沉，此時應該高昂一些。：緣情布景。比較:“落木蕭蕭下”與“落葉飄飄下”。干枯與潤澤，沉重與輕飄，蕭瑟與自在，考慮與詩人情感的吻合。五、三讀悟情理，深入理解詩歌的思想性。（1）古人講“登高之悲意九重”，最后一聯(lián)表現(xiàn)了怎樣的“悲”？詩中哪一個詞可以看出，請作進一步解釋。明確：艱難，國家艱難，連連戰(zhàn)亂，社會動蕩；個人艱難，顛沛流離，坎坎坷坷——幾乎一直伴隨著杜甫。因為杜甫此時已經(jīng)是“百年”，也就是晚年了，而且渾身是病，他估計自己恐怕也活不多久了，所以此時的杜甫想的更多的應該是自己艱難的不容易的一生。（2）“苦恨”是什么意思？——極度痛恨?！皹O度痛恨”什么？極度痛恨自己已經(jīng)老了，以致兩鬢斑白，在這戰(zhàn)爭年代，不能為國效力了，真是心有余而力不足啊。老是不可避免的，詩人為何極度痛恨自己已經(jīng)老了？因為杜甫想為國家出力，平定戰(zhàn)亂，但是由于年老多病而不能為國家出力了。恨自己無法救濟天下蒼生。小結：這是一種什么心情？憂愁還是憂憤？憂憤，心急如焚。心有余而力不足。這樣表現(xiàn)出杜甫的憂國憂民。讀到上一聯(lián)，詩人的苦難令我們動容，可讀到這里，詩人的精神令我們震撼。古代許多知識分子常以“達則兼濟天下，窮則獨善其身”作為處世準則，而杜甫卻總在自責自己不能挽狂瀾于既倒，不能救生民于水火，這才是“苦恨”的真正底蘊，這才是獨一無二的杜甫心哪！他以自己病弱的雙肩擔起了天下這沉重的悲。唐民間諺語云：唐朝詩圣是杜甫，能知百姓苦中苦。杜甫之所以被人們尊為“詩中圣哲”，其主要原因便在于杜詩中回蕩著強烈而深沉的憂國憂民之情，這是杜甫為人景仰的根本原因。杜甫永遠都是利國利民，忠心不移，這份執(zhí)著一念、孤注一擲的毅力，這份百折不屈、堅貞不渝的意志，足以催人淚下，動人心魄。2．誦讀指導：讀尾聯(lián)的時候應該把這種有愁不能解的深沉苦悶表達出來。“艱難”要讀得稍慢、稍低，“苦很”要快、要高、要特別重，從牙縫間吐出這兩個字，“繁霜鬢”又要稍緩，但聲音不能低。當讀“新停濁酒杯”時，要把欲罷不能的但又無可奈何的情緒表達出來。3．誦讀理解情韻?！氨笔秦灤┤姷闹骶€。詩人所抒的情感既有身世之悲，又有國事之悲，帶著這些悲情再來品一品，詩歌將別有一番滋味，大家看：在蒼茫的天地之間，秋風猛烈地吹向一個登上高處的孤苦老人，兩岸的猿似乎要將詩人郁積在心頭的悲涼之情全部啼嘯出來，急風中的飛鳥低徊尋找著落腳點，這又多么像流浪他鄉(xiāng)的詩人的化身?。〈藭r詩人郁積在心頭的悲苦又像這落葉和江水一般，難排不盡，驅趕不絕，此情此景達到了交融的最高境界?。?）學生讀。為了激發(fā)學生的情感，老師提供相關的背景音樂。（二胡《二泉映月》）（2）老師演讀。六、小結通過這些學習，你認為這首詩被譽為“古今七言律詩第一”的原因有哪些？ 一是藝術性高：四聯(lián)全對偶，律詩中罕見；寫景簡潔但很豐富，情景妙合；寫景手法精妙，動靜結合，形聲色態(tài)兼?zhèn)?；第三?lián)言簡意賅，十四字竟有八重悲。二是思想性高。悲秋，既悲自然之秋，又悲身世之秋，更悲家國之秋，立意高遠。七、相關時評在杜甫1300周年誕辰之際，網(wǎng)絡上流傳了大量惡搞杜甫的圖片，所謂“杜甫很忙”。請大家對此發(fā)表意見。八、作業(yè)背誦并默寫本課所學三首杜詩。第四篇：人教課標版小學語文二年級下冊教案第5課泉水人教課標版小學語文二年級下冊教案第5課泉水教學目標認識八個生字，學會九個生字。有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的那一部分。培養(yǎng)學生樂于助人的良好品質。教學重點學會九個生字。有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的那一部分。教學難點“瓦”、“脆”的記憶和書寫。培養(yǎng)學生主動幫助別人的意識。教學用具生字詞卡片，媒體資源：視頻《泉水》，動畫《泉水：生字學習》
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