杜郎口學習培訓報告(編輯修改稿)
2024-10-28 13:50 本頁面
【文章內容簡介】 校李建增老師作為教師代表則針對自己聽得某堂課，向全體教師具體產述了杜郎口中學的上課流程，全體教師身臨其境仿佛已置身在杜郎口中學的課堂之中?？傂⒑榱夹ｉL非常重視此次的杜郎口學習之行。他指出：當前創(chuàng)建新課堂是大勢所趨，是遵循了科學的發(fā)展觀，這正是以人為本、以學生為本的集中體現(xiàn)。他號召各個學校務必將創(chuàng)建新課堂落到實處，組織本校全體教師統(tǒng)一觀看拍攝的杜郎口中學課堂實錄，并強調各學校要認真搞好教研組活動，多聽課，多評課，多學習，多探討，多交流從而一步步實現(xiàn)傳統(tǒng)課堂向新型課堂的轉變。此會當天天氣十分寒冷，但絲毫沒有影響全體領導、校長和教師們的學習熱情，大家都認真聽會，領會會議精神，并作了詳細的會議記錄。這是一次團結的大會，勝利的大會，相信我們劉漢鄉(xiāng)的教育事業(yè)明天會更美好！第三篇：學習杜郎口參觀杜朗口所感2012年5月25日，校領導帶領我校部分教師帶山東省杜朗口中學進行參觀學習，我們在報告廳觀摩了杜郎口中學的課堂教學，給我留下了較深刻的印象。印象一：是民主。在這里沒有師道尊嚴，也沒有教師善意的“呵護”、“關愛”、“題海戰(zhàn)術”等，一改過去課堂上老師“滿堂灌”的現(xiàn)象。也一改過去要求學生認真聽課、作筆記、做作業(yè)、考試、服從、聽話、完成老師交給的任務、給家長個滿意的分數(shù)的傳統(tǒng)常規(guī)管理方式。有的是教師與學生平等對話、智慧啟迪，更有的是每個學生在課堂上的心靈放飛，無所顧忌。像出籠的小鳥，沒有約束，沒有羈絆，回歸了天性。在這樣的課堂里，學生的心靈之門不再封閉，身心不再倦怠，創(chuàng)意得到了蘇醒，靈感得到了萌發(fā)。印象二：是尊重。在這里師生相互尊重，生生相互尊重，師與生、生與生在課堂上表現(xiàn)出的互相傾聽、互相點評、互相容納，令人耳目一新。使得這里的學生有強烈的表現(xiàn)欲，也非?？释玫剿说恼J可和贊賞。教室里沒有講臺和教師專用的黑板，黑板成為學生學習和交流的場所，是學生表演和展示的舞臺。課堂學習過程中，教師對學生沒有挖苦、嘲諷。更多的是及時、客觀、真誠、欣賞的分析評價，充分挖掘、發(fā)現(xiàn)其亮點，既鼓勵學生，又取悅自身。真正做到了讓學生在感受成功、體驗快樂中學習、成長。印象三：是歸還。即把學習的空間、時間、機會全部還給學生，讓學生全身心的動起來，陶醉于學習的快樂中。課堂上學生敢說、會說、能說、能寫、會作；會講解、分析、點評、辯論。使得課堂真正成為了孩子們的課堂，同時也正是“歸還”造就了學生，課堂才變得如此精彩。學習杜郎口中學必須學習其本質，學習杜郎口，而不是簡單照辦其形式，分分學習小組就行，不是學生亂起來就行，我們要探索的還有很多很多，學習杜郎口中學，要結合我校實際創(chuàng)造性地學習借鑒，力爭創(chuàng)出具有校本特色的教育教學模式。第四篇：杜郎口學習反思杜郎口學習反思段捷4月23日，我們一行13人赴杜郎口中學學習。對于杜郎口，感受熟悉的程度不亞于首都北京了。從前幾年礦中學習杜郎口教學模式，到現(xiàn)在自己學校的課改，對于杜郎口教學模式有褒有貶。褒者，簡直把杜郎口奉若神明；貶者，憂心忡忡，為教師今后不會上課而憂心，為學生學習不扎實而擔心?，F(xiàn)在，終于能親眼目睹，能親耳聆聽激動不已。4月23日一大早，我們就去杜郎口中學參觀學習，因為之前就聽校長說過，杜郎口的課堂教學是開放的，想進哪個班就進哪個班，想聽誰的課就聽誰的課。雖然心里早有準備，但是，身臨其境時，還是為像“超市”一樣
畢業(yè)設計相關推薦
鄂ICP備17016276號-1