沙灣四中班主任隊(duì)伍建設(shè)的工作措施(編輯修改稿)
2024-10-28 13:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 班主任工作，政教處全面領(lǐng)導(dǎo)班主任工作，年級主任負(fù)責(zé)本年級班主任工作。各自履行自己的職責(zé)，層層向上負(fù)責(zé)，使領(lǐng)導(dǎo)渠道暢通，有令則行，有禁則止，加大管理力度，形成優(yōu)化的隊(duì)伍，主要的管理措施有：（１）建立學(xué)生評價(jià)制度。每個(gè)學(xué)期期中，發(fā)動(dòng)全校學(xué)生對自己的班主任，從工作態(tài)度、班級管理、德育教育、差生培養(yǎng)等２０個(gè)方面進(jìn)行背靠背的評價(jià)。由政教處進(jìn)行統(tǒng)計(jì)匯總，反饋給班主任本人。（２）建立淘汰制度，雖然我們的班主任是在教師中進(jìn)行篩選之后才上崗的，但也不是每一位都是勝任的班主任。采取“能者上，平者讓，庸者下”原則，對學(xué)生和家長有意見、工作上不來的、經(jīng)過教育幫助仍無長進(jìn)的班主任，實(shí)行解聘，另換他人。有的班主任任聘不到一個(gè)學(xué)期或一個(gè)學(xué)年就被淘汰下去。（３）建立考核制度。由政教處對班主任的出勤率，衛(wèi)生管理、活動(dòng)組織、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、常規(guī)管理等各方面工作進(jìn)行量化考核，逐一統(tǒng)計(jì)，每月匯總一次，由學(xué)校出資，按量化考核的結(jié)果拉開差距，分等發(fā)放，每學(xué)期的效益獎(jiǎng)也按量化考核結(jié)果發(fā)放?？隙▋?yōu)者，鞭策差者。雖然錢沒差多少，但知識分子要的是學(xué)校的肯定。（４）建立班主任工作檔案。把班主任每學(xué)期的計(jì)劃、總結(jié)、論文、獲獎(jiǎng)情況，所帶班級學(xué)生的各方面成績等材料集中起來，存入檔案，作為考核晉級、評選先進(jìn)的主要依據(jù)。３．待遇與獎(jiǎng)勵(lì)根據(jù)班主任在學(xué)校工作中的重要性，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子積極主張?zhí)岣甙嘀魅蔚拇?，對來自其他方面的攀比意見進(jìn)行耐心細(xì)致的工作，采取有效的提高待遇措施：（１）學(xué)校關(guān)懷班主任政治思想上的進(jìn)步，重視接納符合黨員條件的優(yōu)秀分子加入中國共產(chǎn)黨。各級部門的有關(guān)文件，班主任可以借閱，可在班主任中傳達(dá)，學(xué)校的重大決策、重要工作，先在班主任中討論和布置。（２）在評定職稱時(shí)，做班主任工作的教師優(yōu)先，其中的先進(jìn)分子可以突破晉級。向連續(xù)擔(dān)任５～１０年的班主任，頒發(fā)榮譽(yù)證書，召開教代會(huì)時(shí)必須有班主任代表，給班主任創(chuàng)造參加學(xué)術(shù)會(huì)議的機(jī)遇。等等。（3）建立表彰獎(jiǎng)勵(lì)制度，每學(xué)期評選一次校級優(yōu)秀班主任，評選提拔優(yōu)秀班主任為中層領(lǐng)導(dǎo)干部。近年來我校選拔的中層干部中，有六位是班主任出身的同志。這些政策導(dǎo)向，使班主任看到了自己的價(jià)值所在，吸引了大量優(yōu)秀教師自愿當(dāng)班主任，從而擴(kuò)大了班主任選聘的余地，為建設(shè)一支優(yōu)秀的班主任隊(duì)伍提供了基礎(chǔ)條件。二、樹立“三心意識”，提高班主任素質(zhì) 我們在教師中提出樹立事業(yè)心意識、愛心意識、進(jìn)取心意識；要求班主任努力做到：（１）主動(dòng)學(xué)習(xí)、掌握現(xiàn)代育人知識首先，我們組織大家利用每兩周一次的班主任例會(huì)時(shí)間集體學(xué)習(xí)。由政教處組織，選擇最新最先進(jìn)的教育理論知識、心理學(xué)知識和科學(xué)技術(shù)知識介紹給班主任；其次，督促大家在校學(xué)。我校圖書館藏書十萬余冊，訂閱雜志十多種，有專用的教師資料室，內(nèi)藏《班主任》《班主任之友》等適合班主任學(xué)習(xí)的雜志、書籍、報(bào)紙上百種，我們要求班主任每周必須去一次資料室，寫出學(xué)習(xí)摘要，以備檢查；再次，是號召大家自學(xué)。自費(fèi)購書已在班主任中形成風(fēng)氣，許多班主任到外地公出時(shí)，第一件事是進(jìn)書店。用假期和業(yè)余時(shí)間讀書已在班主任中形成習(xí)慣。（２）更新觀念，適應(yīng)素質(zhì)教育要求變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育，要求班主任必須轉(zhuǎn)變教育觀念。第一，從“保姆”型向“導(dǎo)師”型轉(zhuǎn)變。我們要求班主任必須真正以學(xué)生為主體，在“導(dǎo)”的前提下，逐漸地“放”，使學(xué)生增強(qiáng)自我教育意識，健康成長。第二，從“威嚴(yán)”型向“民主”型轉(zhuǎn)變。我們要求班主任做到克服那種我訓(xùn)你聽，我教你學(xué)，我管你服的舊教育模式。不耍教師威風(fēng)，不體罰或變相體罰學(xué)生，與學(xué)生平等地探討問題，做學(xué)生的知心朋友。所以，從外?？既胛倚５膶W(xué)生，感慨的第一件事，是我校的師生關(guān)系密切。第三，從“學(xué)?！毙拖颉吧鐣?huì)”型轉(zhuǎn)變。打破學(xué)校的封閉式教育，走向社會(huì)，才能使培養(yǎng)出來的人，適應(yīng)社會(huì)生活。在這方面學(xué)校和班主任做了大量工作。第四，從“專業(yè)”型向“全才”型轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)代社會(huì)，對學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)要求越來越高，除學(xué)好文化課知識外，還要有文學(xué)、音樂、影視、社交等方面的知識和能力，如果沒有全面發(fā)展的班主任，就很難培養(yǎng)出更多的全面發(fā)展的學(xué)生。因而我們要求全體班主任都努力增長自己各方面的才干。（３）著書立說，做科研型教師 我們要求教師不做“教書匠”，要做教育家；不做“經(jīng)驗(yàn)”型班主任，要做“科研型”育才人。同時(shí)提出“科研興?！钡目谔枺膭?lì)從事教育科研和著書立說。我們要求班主任，每人都要就一個(gè)教育側(cè)面，進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)。如：愛心教育、成功教育、心理健康教育、挫折教育、特長教育，等等。要求班主任定期總結(jié)自己的工作，每學(xué)期寫一篇論文，舉行論文報(bào)告會(huì)，評選優(yōu)秀論文并予以適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，產(chǎn)生了一批高質(zhì)量的論文。一個(gè)變經(jīng)驗(yàn)型教師為科研型教師的春潮正在涌動(dòng)，班主任教師都在朝著成為教育家的方向努力。以上是我校加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)的一些遠(yuǎn)景規(guī)劃，學(xué)校本著對學(xué)生負(fù)責(zé)、對家長負(fù)責(zé)、對教師負(fù)責(zé)的態(tài)度制定并實(shí)施以上方案，希望通過學(xué)校、政教處、教師共同努力，建設(shè)龐中的優(yōu)秀班主任隊(duì)伍，以達(dá)到“龐中教育，無
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