【文章內(nèi)容簡介】 對在職的高中數(shù)學(xué)教師進行教學(xué)技能和新知識的培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)；其次，鼓勵廣大高中數(shù)學(xué)教師之間相互交流和學(xué)習(xí)，從而不斷豐富教師的教學(xué)經(jīng)驗，提高教師的教學(xué)水平；第三，教師要學(xué)會用正確的態(tài)度激勵和引導(dǎo)學(xué)生。，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有效的課堂教學(xué)是提高教學(xué)效率的關(guān)鍵，只有在課堂上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能讓學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)。筆者在教學(xué)實踐中觀察發(fā)現(xiàn)，要是教者能在課堂教學(xué)中通過新穎而有趣的課堂導(dǎo)入方法，就能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)也能得到很大提高。在數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該注重對學(xué)生應(yīng)用意識的培養(yǎng)，重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們不斷掌握高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法。對于抽象難懂的知識多深入研究。不照本宣科，更不滿堂灌輸，而是適當?shù)夭贾谜n后訓(xùn)練，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獲得知識，提高學(xué)習(xí)能力，并在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會應(yīng)用知識。這樣的教學(xué)模式，學(xué)生學(xué)習(xí)是主動的，注重了知識與實際相結(jié)合。，采取有效的教學(xué)措施教學(xué)過程是師生雙邊的活動過程，師生之間可以通過對話、溝通、合作、共建的交往活動達到理想的教學(xué)目的。舊的教學(xué)方式正在不斷改變。教師要充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識建構(gòu)的指導(dǎo)者和促進者。在新課標的實施中，教師要從學(xué)生的實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)豐富的課堂教學(xué)情境，營造和諧的課堂氣氛，讓學(xué)生討論、質(zhì)疑，解答與提出問題，傾聽學(xué)生的回答并適度評價，為學(xué)生創(chuàng)造一個發(fā)展的平臺，并提供時間與空間，激發(fā)學(xué)生的求知欲。另外，教師還要培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)，學(xué)會和他人共享學(xué)習(xí)成果?？偠灾?，在新課改的推進下希望教師能夠在教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)形式、教學(xué)主體方面找到正確的方向，把新課改推行的教育理念更好、更快的融入到高中數(shù)學(xué)的教學(xué)里。讓學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)有所得，并且要讓學(xué)生的總體能力的到提升，因為現(xiàn)代教育要求的個人能力的提高，光是知識的提高已經(jīng)不夠了。希望教師能夠更多的從學(xué)生的方向出發(fā)，以學(xué)生的個人發(fā)展為主要任務(wù)，提高學(xué)生成績?yōu)榇我蝿?wù)，讓學(xué)生不再是只會學(xué)習(xí)的“書呆子”?！緟⒖嘉墨I】[1][J].科教導(dǎo)刊，2014（28）：1314[2]―淺談新課標下高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)手段[J].新課程（教研），2010[3][J].科技資訊，2014（1）：177第四篇：新課改背景下高中語文閱讀教學(xué)方法淺論新課改背景下高中語文閱讀教學(xué)方法淺論黃美麗摘要：在高中階段的語文教學(xué)中,閱讀教學(xué)的地位十分重要。在新課改的背景下,教師應(yīng)該著重在興趣上引導(dǎo)學(xué)生,補充其課外閱讀量,使之形成良好的自主閱讀的習(xí)慣,為他們的學(xué)習(xí)提供更好的幫助。關(guān)鍵詞：自主 閱讀 興趣 感悟新課程標準在談到全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)時就提到了要豐富語言的積累,在課程總目標中也再次提到應(yīng)使學(xué)生“閱讀優(yōu)秀作品,品味語言,感受其思想、藝術(shù)魅力,發(fā)展想象力和審美力??通過閱讀和鑒賞,深化熱愛祖國語文的情感”。①閱讀所積累的語言材料也為學(xué)生寫作提供了儲備,呂叔湘先生也說過:閱讀的本領(lǐng)學(xué)會了,自己寫作就不難了。②可見,閱讀在高中語文教與學(xué)的活動中占據(jù)非常重要的位置。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師在課堂上應(yīng)該充分關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。但是在新課改之前,許多語文老師在課堂上總習(xí)慣于一講到底,很少給學(xué)生自己閱讀的機會?？忌龑W(xué)壓力大,教師責任也很重大,此種情況之下,學(xué)生亦不敢花上些許時間閱讀名篇名著,久而久之,除了課本里選出的文章,他們沒有更多的與文字打交道的機會,理解文字的能力自然不會強。學(xué)生失去了閱讀的積極性和主動性,閱讀成了一種奢望。實際上,語文是基礎(chǔ)的基礎(chǔ),任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都離不開閱讀,抓好學(xué)生的語文閱讀能力對其它任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都會有幫助,因此,新課改在河南推行兩年來,我們都在為如何多角度提高學(xué)生自主閱讀能力而不懈探索著。我認為,要提高學(xué)生閱讀能力,必須從興趣激發(fā)入手,通過課堂引導(dǎo)和課外閱讀的結(jié)合,使學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣,有了這樣的一步步積累,學(xué)生的閱讀能力一定會提高。具體該如何操作,筆者總結(jié)為以下三點:著眼于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣新課標明確規(guī)定了高中階段學(xué)生的閱讀總量和各學(xué)段的閱讀分量,閱讀水平、閱讀質(zhì)量的提高,應(yīng)以一定的閱讀量為前提。但學(xué)生是不成熟的閱讀者,需要教師智慧的引領(lǐng)和啟迪。我們在課堂上應(yīng)該著眼于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,倡導(dǎo)廣泛的、自主的、個性化的閱讀,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣,指導(dǎo)他們以正確的閱讀方法。每個教師心中都要裝著總目標,要深入研究教材,做到胸有成竹,在每一篇課文教學(xué)中要確立整體觀下的重點突破目標,選擇最佳的“切入口”,激發(fā)學(xué)生的閱讀興奮點,讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)空間中養(yǎng)成整體把握的能力,讓每個學(xué)生都能分享閱讀的快樂。例如我在教學(xué)《皰丁解?！窌r,為了讓學(xué)生更好理解“臣之所好者,道也”所體現(xiàn)的莊子思想,印發(fā)了一些關(guān)于“莊子生平經(jīng)歷”的材料。上課時由一組漫畫導(dǎo)入,學(xué)生表現(xiàn)了極大的興趣。在互相探討閱讀中,學(xué)生生成了許多有價值的經(jīng)驗和感悟。原文:庖丁為文惠君解牛。手之所觸,肩之所倚,足之所履,膝之所踦,砉然向然,奏刀騞然,莫不中音:合于《桑林》之舞,乃中《經(jīng)首》之會。文惠君曰:“嘻,善哉!技蓋至此乎?”庖丁釋刀對曰:“臣之所好者,道也。進乎技矣。始臣之解牛之時,所見無非牛者。三年之后,未嘗見全牛也。方今之時,臣以神遇而不以目視,官知目而神欲行。依乎天理,批大卻,導(dǎo)大窾,因其固然,技經(jīng)肯綮之未嘗,而況大軱乎!良庖歲更刀,割也。族庖月更刀,折也。今臣之刀十九年矣,所解數(shù)千牛矣,而刀刃若新發(fā)于硎。彼節(jié)者有間,而刀刃者無厚。以無厚入有間,恢恢乎其于游刃必有余地矣!是以十九年而刀刃若新發(fā)于硎。雖然,每至于族,吾見其難為,怵然為戒,視為止,行為遲。動刀甚微,謋然已解,如土委地。提刀而立,為之四顧,為之躊躇滿志。善刀而藏之?！蔽幕菥?“善哉!吾聞庖丁之言,得養(yǎng)生焉?！雹壅n后我進行了總結(jié),統(tǒng)一閱讀的材料雖不算多,但是學(xué)生在讀完之后,會憑借自己的閱讀興趣利用一些課余時間再去尋找、選擇符合自己口味的材料來讀。本課的語法、修辭知識學(xué)生在預(yù)習(xí)閱讀中自己就可以體會,教師就可以不在課堂上特別指出甚至是強行灌輸這些文法知識,這就直接減輕了學(xué)生在課堂上的任務(wù)和厭煩感。另外,我也總結(jié)到在閱讀教學(xué)中,“讀”也是激發(fā)學(xué)生興奮點的一種方法,在這篇文章的教學(xué)中我充分地讓學(xué)生與文本對話,采取了默讀,誦讀,精讀相結(jié)合的多種方式,學(xué)生十分愿意將自己的才華在朗誦課文時展現(xiàn)給同學(xué)們。曾國藩曾說:“非高聲朗讀則不能得其雄偉之概,非密詠恬吟則不能探其深遠之韻。”葉圣陶先生也指出:“熟讀名文,就是在不知不覺之中追求語言的完美,誦讀的工夫,無論對語體、對文言都很重要,僅僅討究,只是知識方面的事情,誦讀卻可以養(yǎng)成習(xí)慣,使語言不期而然近于完美?！蔽恼碌那楦泻鸵馕?氣勢和神采,以及音韻美和節(jié)奏感等等,不誦讀幾乎就體會不到它的妙處。通過不斷的閱讀和自我體悟,學(xué)生理解了莊子“道”的思想:人生在世不僅要做好事而不做壞事,而且好事要自然而然地去做,千萬不能有意地去做,不能為了沽名釣譽而做。做壞事和為了獲名而做好事,就像是刀刃觸及牛體的硬骨一樣,會傷及己身。我想,學(xué)生既對讀感興趣,又能夠在誦讀當中收獲學(xué)習(xí)的碩果, 雙管齊下,何樂而不為呢?補充課外經(jīng)典讀物閱讀是積累和培養(yǎng)學(xué)生文