【文章內(nèi)容簡介】 行盤點學(xué)校對固定資產(chǎn)進(jìn)行盤點要定期或不定期進(jìn)行，每年至少進(jìn)行一次全面清查，確保賬賬相符、賬物相符。在固定資產(chǎn)盤點時，要以財產(chǎn)管理部門為主，由各個資產(chǎn)使用部門派代表協(xié)助盤查。對盤點結(jié)果的處理要按以下原則進(jìn)行：對盤盈的固定資產(chǎn)先暫行入賬，待財政部門批復(fù)備案后再調(diào)整相應(yīng)的賬務(wù)；對盤虧的固定資產(chǎn)學(xué)校在財政部門批復(fù)備案前不得自行進(jìn)行賬務(wù)處理，查明原因經(jīng)財政部門批準(zhǔn)后進(jìn)行調(diào)賬，確保會計信息準(zhǔn)確。（四）注重對校舍的管理中小學(xué)固定資產(chǎn)中校舍占據(jù)了大部分，所以校舍的管理是固定資產(chǎn)管理的重點。在對中小學(xué)校舍管理中，一是校舍要按規(guī)定及時登記入賬，明晰產(chǎn)權(quán)辦并理房屋所有權(quán)證，二是對閑置出租的校舍，要先進(jìn)行可行性論證，經(jīng)主管部門審批并報財政部門備案后，簽訂正式的租賃合同，取得的收入納入單位預(yù)算，統(tǒng)一核算，統(tǒng)一管理。（五）固定資產(chǎn)資料管理中小學(xué)固定資產(chǎn)資料除了固定資產(chǎn)賬、固定資產(chǎn)卡片外，學(xué)校的校舍建筑資料、房屋所有權(quán)證、土地證，儀器設(shè)備的保修單、使用說明等有關(guān)資料要歸檔管理并專人負(fù)責(zé)，以便日后使用、維修。（六）加強(qiáng)對固定資產(chǎn)管理人員進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)校的固定資產(chǎn)管理人員要不斷加強(qiáng)財會知識的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，熟練掌握固定資產(chǎn)管理知識，自覺執(zhí)行財經(jīng)法規(guī)，按固定資產(chǎn)管理制度辦理，做好固定資產(chǎn)管理的本職工作。系統(tǒng)內(nèi)經(jīng)常組織學(xué)習(xí)并做好經(jīng)驗交流會議，指導(dǎo)中小學(xué)做好固定資產(chǎn)管理的具體工作。（七）利用現(xiàn)代化手段對固定資產(chǎn)進(jìn)行管理固定資產(chǎn)管理是一項情況復(fù)雜、工作量龐大的工作，加之固定資產(chǎn)需要進(jìn)行動態(tài)管理。傳統(tǒng)的手工管理費時費力，為了更好的科學(xué)化、信息化管理，可以用計算機(jī)固定資產(chǎn)管理軟件進(jìn)行管理，提高固定資產(chǎn)管理能力和效率。三、結(jié)束語固定資產(chǎn)管理是一個系統(tǒng)的，動態(tài)化管理的工作。龐大的固定資產(chǎn)管理需要全體教職員共同參與，全方位、全過程管理，為學(xué)校教學(xué)活動提供堅實的保障。參考文獻(xiàn)[1]《中小學(xué)校財務(wù)制度》，（財教[2012]489號）.[2]（04）.作者簡介：張銳陶（1971），男，漢族，河南省新鄉(xiāng)縣人，河南省新鄉(xiāng)市衛(wèi)濱區(qū)教育文化體育局基建財務(wù)科副科長，研究方向：財務(wù)會計。第四篇：高中語文教學(xué)存在的問題及措施高中語文教學(xué)存在的問題及措施摘要：在高考中語文本身就是是毫無疑問的“大頭，在日常生活中的作用也非常的大，是人際交往中發(fā)揮著無形的作用。多年以來高中的語文老師也在不斷的探索如何提升高中生的語文學(xué)習(xí)興趣與質(zhì)量的方法，雖然取得了一定的效果，但是縱觀高中語文課堂教學(xué)質(zhì)量問題上，依舊存在著不少問題，需要去解決。下文就對目前高中語文課堂教學(xué)存在的問題進(jìn)行分析和探討。關(guān)鍵字：高中語文。課堂教學(xué)。問題及措施一、高中語文學(xué)習(xí)的重要性對于高中生來說學(xué)習(xí)語文最鮮明、最直觀的目的就在于高考，不論文科理科語文都是必選科目。而且近些年來隨著高考制度改革，出于對本民族語言的重視，教育局有著把語文學(xué)科的在高考中所占的比重有著上升的趨勢。為了在高考中取得優(yōu)勢，語文將是高中生不能忽視的科目。其次語文作為中國的母語，是祖國文化的結(jié)晶，高中語文學(xué)習(xí)也是對于傳統(tǒng)的文化的理解與繼承，當(dāng)然語文的含義廣泛，語文的學(xué)習(xí)也包括了外國優(yōu)秀文學(xué)作品，通過對于語文的學(xué)習(xí)高中生也能無形的了解外國文化。最后就是語文對于是一切學(xué)科和人際交往的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)好其他學(xué)科首先就有著比較好的文化素養(yǎng)，才能更好的理解一些學(xué)術(shù)概念，在其他領(lǐng)域中發(fā)揮能力。人際交往亦是如此，有著較高文化素養(yǎng)的人在人際交往中一般會比其他人有著更優(yōu)勢的一面，也更容易吸引到興趣相同的人。二、高中語文課堂教學(xué)的問題由于語文是中國的民族語言，高中生從小學(xué)甚至更小的時候就已經(jīng)開始展開對于語文的學(xué)習(xí)，無形的熏陶下基本的語文功底早就被培養(yǎng)起來。再加上語文本身內(nèi)容包含廣、意思層次多樣，但是提升速度慢等等的特點，一般高中生即使在語文學(xué)習(xí)上拿不到高分，但是拿到基本分?jǐn)?shù)卻是可以保證的。與之相對是花費同樣的時間在其他學(xué)科上提升的分?jǐn)?shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比語文學(xué)科的提升容易的情況，高中生往往就會更愿意將時間分散在其他學(xué)科之上，而忽視了對于語文的學(xué)習(xí)。，忽視學(xué)生主體雖然一個優(yōu)秀教師在課堂上的作用不言而喻，離開了教師的組織、示范和引導(dǎo)的課堂必定會使得課堂無序和失控。但是從根本來說，學(xué)生才是課堂的真正主體，不能在教訓(xùn)上忽視學(xué)生的作用。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)上，往往是一味強(qiáng)調(diào)了教師的主導(dǎo)作用，教師作為傳授知識的主體來教授知識，而學(xué)生就只是單純的知識接受者。尤其是目前來說還有著教師不當(dāng)利用多媒體，不是將多媒體作為豐富課堂的工具，而是用PPT等格式將內(nèi)容放一遍形式來教授學(xué)生的形式，更使得學(xué)生的主體作用得不到體現(xiàn)。，缺乏日常積累一般來說教師在教授課程的時候，課程的課本就是其教學(xué)的主要媒介和資料，課堂的學(xué)習(xí)都是圍繞著課本展開的。但是語文學(xué)科與其他學(xué)科有著很大的不同，純課本理論知識在考試中所占的比例非常低，有著學(xué)習(xí)在課本上考試卻在天上的現(xiàn)象存在，考試內(nèi)容難以把握。因此對于高中教師和學(xué)生來說，僅僅掌握好課本知識并不意味著語文學(xué)習(xí)的質(zhì)量的提升，還更需要課后的日常積累以提升學(xué)生的語文水平。三、高中語文課堂教學(xué)的解決措施，傳輸文化理念首先需要改變高中生對于語文不夠重視的觀念，讓高中生清楚的了解到學(xué)習(xí)高中語文并不僅僅是為了高考更是一種傳承的責(zé)任感。教師需要在課堂上改變原有的單一的語文優(yōu)等生培養(yǎng)模式，避免純知識的教學(xué)方式。要在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要把中外古今的文學(xué)文化的魅力展示出來，讓學(xué)生對于語文課程中蘊含著的文化感興趣并主動去學(xué)習(xí)。教師在平時也要注意給學(xué)生傳輸文化的重要性，作為這一代學(xué)習(xí)語文不僅僅在自我發(fā)展上有著很大的好處，從更大的層面上，更是對于古今中外優(yōu)秀文學(xué)的學(xué)習(xí)與傳承。，注重學(xué)生的主體性語文學(xué)習(xí)要在民主教學(xué)概念的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的活躍度，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用。新的改革下的語文課堂的學(xué)生主體抓喲高的體現(xiàn)離不開教師的培養(yǎng)，并且強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用也不代表著教師的作用被消弱，與之相方，教師正是能幫助學(xué)生在課堂上體現(xiàn)主體作用的重要媒介。因此在語文課堂上，教師要把重點放在啟發(fā)和點撥學(xué)生上，引導(dǎo)學(xué)生提出問題并且思考，要多多讓學(xué)生參與討論。這樣的課堂上教師才能和學(xué)生一起營造起平等、和諧和友善的師生關(guān)系。，注重日常積累語文的學(xué)習(xí)并不是一蹴而就的，文學(xué)的素養(yǎng)需要長時間的積累。因此語文學(xué)科的提升速度比價慢。這種情況下，針對讓高中生這個年齡段的青少年學(xué)習(xí)語文的主動性不強(qiáng)的這個特性，為了使他們學(xué)習(xí)好語文教師就需要盡量提供機(jī)會讓其主動去參與語文的學(xué)習(xí)。組織一些類似讀書小活動、美文美句的展示之類的小活動，再在課余時候布置一些閱讀感想、美文美句摘錄的課后作業(yè)讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，無形中去讓學(xué)生主動積累文學(xué)素材，熏陶其美學(xué)欣賞水平，最終提高學(xué)生的語文成績。四、結(jié)論總之在高中語文學(xué)習(xí)中，需要廣大的高中語文教師去對于高中語文學(xué)習(xí)目前存在的各種問題有著清楚的認(rèn)知，并且能夠做到根據(jù)不同學(xué)生的特點，發(fā)揮學(xué)生的主