【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 法上的相同之處——轉(zhuǎn)化，初步理解算理。（5）交流“247?！钡墓P算方法，對(duì)比、選擇比較簡(jiǎn)便的方法。設(shè)計(jì)思路：比較也是一種常用的思維方式，運(yùn)用比較的方法不僅可以突出不同計(jì)算方法的本質(zhì)特征——轉(zhuǎn)化，還能直觀地顯示各種方法的優(yōu)點(diǎn)，然后從多種算法中選出最優(yōu)的方法。（1）反思過(guò)程，檢驗(yàn)結(jié)果。思考：把除數(shù)由小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)過(guò)程中，怎樣才能把除數(shù)變成整數(shù)?被除數(shù)該怎樣變化?根據(jù)的是什么？（2）課件顯示豎式的書(shū)寫(xiě)格式與算理。（3）小結(jié)：一個(gè)數(shù)除以小數(shù)，先將除數(shù)xx成xx數(shù)，再按照xx除法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。設(shè)計(jì)思路：對(duì)一道計(jì)算題，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成先估算，再筆算，后檢驗(yàn)的良好習(xí)慣與負(fù)責(zé)任的學(xué)習(xí)態(tài)度。對(duì)于計(jì)算方法與思維方式，要先分析，再運(yùn)用，再加上回顧反思，以加深認(rèn)識(shí)，逐步內(nèi)化。三、鞏固練習(xí)。設(shè)計(jì)思路：考查學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的掌握程度。，填一填。247。=xx247。247。=xx247。147247。=xx247。12161247。＝xx247。xx設(shè)計(jì)思路：了解學(xué)生對(duì)商不變的性質(zhì)拓展到小數(shù)中后的理解與掌握，為下節(jié)課的研究做準(zhǔn)備。，，這道題的正確答案應(yīng)是多少？設(shè)計(jì)思路：為學(xué)有余力的學(xué)生準(zhǔn)備的問(wèn)題，其中可用到“整理”與“逆推”的思維方式。五年級(jí)數(shù)學(xué)《一個(gè)數(shù)除以小數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)6學(xué)習(xí)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年制五年級(jí)上冊(cè)第222頁(yè)的例例6。“做一做”及練習(xí)四。學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)：除數(shù)是小數(shù)的計(jì)算方法。二、方法：遷移應(yīng)用。三、情感：體驗(yàn)知識(shí)之間的相互聯(lián)系和數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)及突破策略：掌握被除數(shù)位數(shù)不夠時(shí)，用“0”補(bǔ)足再除。小組交流討論，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。學(xué)習(xí)流程：【閱讀質(zhì)疑自主體驗(yàn)】自主閱讀課本222頁(yè)。一、閱讀提示1：除數(shù)是小數(shù)怎么計(jì)算？二、閱讀提示2：被除數(shù)位數(shù)不夠怎么辦？【合作質(zhì)疑互動(dòng)體驗(yàn)】同桌交流計(jì)算方法，解決不了的小組交流。小組交流歸納一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法?！緫?yīng)用質(zhì)疑矯正體驗(yàn)】不計(jì)算，把下列各題的除數(shù)化成整數(shù)。根據(jù)6。3247。=3填空。247。21=63247。2。1=247。=247。=練習(xí)四第1至9題?！咀兪劫|(zhì)疑深入體驗(yàn)】學(xué)習(xí)鏈接1：本節(jié)課應(yīng)學(xué)會(huì)的數(shù)學(xué)知識(shí)：本節(jié)課應(yīng)學(xué)會(huì)的數(shù)學(xué)方法：在解題的39。過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題是：學(xué)習(xí)鏈接2：在○里填上合適的運(yùn)算符號(hào)。81○=40。581○=5481○=16281○=我會(huì)用知識(shí)樹(shù)把今天的學(xué)習(xí)任務(wù)記錄下來(lái)：學(xué)習(xí)反思：天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了_____________________________________，我在_______________方面表現(xiàn)很好，在__________________方面表現(xiàn)不夠好，今后要注意是______________________________?？傮w表現(xiàn)五年級(jí)數(shù)學(xué)《一個(gè)數(shù)除以小數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第28頁(yè)例4及“做一做”、第29頁(yè)例5及“做一做”，練習(xí)七1——6。教學(xué)目標(biāo)：理解并掌握一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行筆算。經(jīng)歷將除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法的推導(dǎo)過(guò)程，能正確運(yùn)用豎式進(jìn)行一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生分析、轉(zhuǎn)化和歸納的能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的算理和計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：能把除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)，正確移動(dòng)被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：小故事，題卡教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)新課（一）故事激趣，鋪墊新知小故事：猴王分桃?；ü缴咸易迂S收了，猴王要給大家分桃子。他對(duì)一只小猴說(shuō)：“給你6個(gè)桃，平均分給3只小猴吧！”小猴嘟囔著：“那么點(diǎn)！”猴王聽(tīng)了又說(shuō)：“那就給你60個(gè)桃，平均分給30只小猴！”小猴說(shuō)：“真小氣！”猴王把手一揮：“好，給你600個(gè)桃，平均分給300只小猴，你滿意了吧！”小猴子聽(tīng)了，高高興興地領(lǐng)桃子、分桃子去了。分完桃子，小猴又納悶了，這是怎么回事呢？（1）、提問(wèn)：你們知道小猴為什么又納悶了嗎？同學(xué)們快點(diǎn)算一算每只猴子分到了幾個(gè)桃子？在這個(gè)故事中隱藏著一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)，誰(shuí)知道？（2）背商不變的性質(zhì)。（在除法里，被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)（0除外）商不變。）（二）鋪墊新知（運(yùn)用商不變性質(zhì)填空）1．在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。（1）247。＝（）247。3；（2）247。＝（）247。143。二、教學(xué)新知，探究算法（一）激情引入，探究新知請(qǐng)大家把書(shū)打到28頁(yè)認(rèn)真閱讀例4的情景圖，弄清題意。圖中的奶奶在干什么？說(shuō)說(shuō)已知條件，未知條件，列式。（里面有多少個(gè)）247?？纯催@個(gè)算式和前面學(xué)習(xí)的小數(shù)除法算式有什么不同？（除數(shù)是小數(shù)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的）（板書(shū)課題）《一個(gè)數(shù)除以小數(shù)》看到課題你想知道什么？同學(xué)們的問(wèn)題真好。探究計(jì)算方法。（1）下面同學(xué)們?cè)谛〗M里看能不能用以前的知識(shí)解答247。=？看那組的方法多，那組的方法最簡(jiǎn)單？有沒(méi)有信心？匯報(bào)：那個(gè)小組先來(lái)說(shuō)說(shuō)？（1）利用商不變性質(zhì)給除數(shù)、被除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大到原來(lái)的100倍，765247。85=9（個(gè)）（2）換單位，米=85厘米，米=765厘米765247。85=9（個(gè)）回顧一下這兩種解決問(wèn)題的方法，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？生：都是把247。轉(zhuǎn)化成了765247。85，都是將除數(shù)轉(zhuǎn)化成了整數(shù)。師：對(duì)，其實(shí)，我們這里應(yīng)用了一種轉(zhuǎn)化方法，轉(zhuǎn)化是一種非常重要的數(shù)學(xué)思想和方法，希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí)和運(yùn)用。（3）用豎式算。（指名板書(shū)）討論豎式的書(shū)寫(xiě)形式。（1）在與學(xué)生的互動(dòng)交流中逐步檢查豎式計(jì)算過(guò)程。（2）做這道題時(shí)首先想到將誰(shuí)轉(zhuǎn)化成整數(shù)，（除數(shù)）所以小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)由那個(gè)數(shù)來(lái)確定？（除數(shù)）（3）口述答語(yǔ)，同學(xué)們也是這么做的嗎？真聰明！比較三種方法，那種簡(jiǎn)單。（二）嘗試練習(xí)，總結(jié)算法第28頁(yè)的“做一做”，第4小題是第29頁(yè)的例5（1）按要求完成各題。（2）想一想，怎樣驗(yàn)算上面各題？（驗(yàn)算第一小題）（3）計(jì)算247。（當(dāng)被除數(shù)比除數(shù)小數(shù)位數(shù)少時(shí)怎么辦？）總結(jié)除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算方法。（1）學(xué)生討論、交流。（2）完成29頁(yè)的填空。小結(jié)：“一看、二移、三計(jì)算”。（出示方法齊讀，并記憶。）（同學(xué)們課前你們提的問(wèn)題現(xiàn)在解決了嗎？）三、運(yùn)用新知，鞏固算法（達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)）四、全課總結(jié)，暢談收獲師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？生1：我學(xué)會(huì)了怎樣計(jì)算除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法。生2：我知道了在遇到新問(wèn)題時(shí)，要善于動(dòng)腦，把新知識(shí)轉(zhuǎn)化成已學(xué)過(guò)的知識(shí)，就能解決問(wèn)題了。生3：我還認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是很有用的，它可以幫我們解決生活中的一些數(shù)學(xué)問(wèn)題。還有什么疑問(wèn)？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法，還解決了生活中的一些問(wèn)題，同學(xué)們學(xué)的都很認(rèn)真。五、布置作業(yè)第三篇：一個(gè)數(shù)除以小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)《一個(gè)數(shù)除以小數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第二單元“一個(gè)數(shù)除以小數(shù)”P(pán)2122例5例6及“做一做”練習(xí)題 【教學(xué)目標(biāo)】（1）通過(guò)自主探索、合作交流，理解小數(shù)的除法計(jì)算法則，能正確地進(jìn)行計(jì)算，能正確、美觀的書(shū)寫(xiě)豎式。（2）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思想，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。（3）使學(xué)生體驗(yàn)到所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系，并能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)?！窘虒W(xué)分析】教科書(shū)首先通過(guò)生活情趣，引入一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的除法計(jì)算，并使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)除法的意義。本課時(shí)教師從舊知小數(shù)除以整數(shù)引入，拋出一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的算式，讓學(xué)生探討，自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并解決問(wèn)題，體會(huì)計(jì)算與生活的密切聯(lián)系。通過(guò)合作交流、比較的方法，歸納出“一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的除法”的計(jì)算方法。【學(xué)生分析】（1）相關(guān)知識(shí)及基礎(chǔ)：學(xué)生已有了以前學(xué)過(guò)“商不變的規(guī)律”作為鋪墊，和前一節(jié)課學(xué)習(xí)的“除數(shù)是整數(shù)的除法”的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)。（2）學(xué)習(xí)困難與幫助：學(xué)生第一次接觸一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的除法，面對(duì)新知識(shí)的挑戰(zhàn)，學(xué)生表現(xiàn)很積極?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】（1）教學(xué)重點(diǎn)：利用商不變的規(guī)律，正確地把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法。（2）教學(xué)難點(diǎn)：除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)，正確移動(dòng)被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)。豎式的準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件 【教學(xué)過(guò)程】一、引入并揭題一、故事引入課件動(dòng)畫(huà)顯示“曹沖稱象”的故事：曹沖建議把大象牽到一只大船上，船承擔(dān)重量后下沉，在船的邊上刻下吃水深淺的記號(hào)，再將大象換成石塊，使船沉到同一吃水線上，這樣只要稱出石塊的總重量，就知