【正文】 ，觀察兩道題的計(jì)算過(guò)程，判斷算得對(duì)不對(duì)。小結(jié)計(jì)算方法。三算:按照除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的方法計(jì)算。=45第二篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)《一個(gè)數(shù)除以小數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)五年級(jí)數(shù)學(xué)《一個(gè)數(shù)除以小數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)內(nèi)容安排：被除數(shù)和除數(shù)小數(shù)位數(shù)相同的除法教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生通過(guò)嘗試和交流，初步掌握除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算方法。學(xué)生回顧并交流商不變的性質(zhì)。（2）生獨(dú)立計(jì)算。]（4）規(guī)范書(shū)寫(xiě)格式，學(xué)生糾正自己的做法。學(xué)生可能有的擴(kuò)大100倍，有的擴(kuò)大1000倍，讓學(xué)生談自己的理由。使學(xué)生經(jīng)歷將一個(gè)數(shù)除以小數(shù)轉(zhuǎn)化為一個(gè)數(shù)除以整數(shù)的過(guò)程，體會(huì)轉(zhuǎn)化的方法是學(xué)習(xí)新知的工具。8計(jì)算下面各題。（課件）商不變的規(guī)律：在除法里，被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大（或縮?。┫嗤谋稊?shù)，商不變。引導(dǎo)學(xué)生用二種方法解答。（用展示臺(tái)演示）247。247。16 247。四、布置課后練習(xí)：練習(xí)六 第1～5題。體驗(yàn)所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。小數(shù)變成整數(shù)，小數(shù)點(diǎn)如何移動(dòng)？生：。生2：表示祝福。為什么用除法計(jì)算，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？（，所以用除法計(jì)算。）學(xué)生匯報(bào)，板書(shū)第一種算法：把題中以米為單位的名數(shù)統(tǒng)一改寫(xiě)成以厘米為單位的名數(shù)后再進(jìn)行計(jì)算。100=85（2）被除數(shù)也擴(kuò)大100倍得765。247。247。生匯報(bào)。小數(shù)點(diǎn)在被除數(shù)的右下角可以省略不寫(xiě)?？梢越Y(jié)合估算進(jìn)行判斷。247。四、鞏固練習(xí)在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，并說(shuō)說(shuō)為什么這么填。=（）247。=（）247。五、課堂總結(jié)五年級(jí)數(shù)學(xué)《一個(gè)數(shù)除以小數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)經(jīng)歷算法的探究、比較、分析、總結(jié)的過(guò)程，體會(huì)算法的優(yōu)化與選擇方法。重點(diǎn)理解算理，正確計(jì)算。今天我們要研究另一種類型，那就是——對(duì)除數(shù)是小數(shù)的除法，即一個(gè)數(shù)除以小數(shù)（板書(shū)課題）。二、嘗試探究問(wèn)題提出（1）出示信息：回民小學(xué)占地面積公頃，北海路小學(xué)占地公頃。探究計(jì)算方法。（3）想獨(dú)立計(jì)算的，在練習(xí)本上自己探究“247。給學(xué)生下面三種方法的友情提示：方法一：舉例子一根老冰棍元，元能買(mǎi)幾根？方法二：想意義里面有幾個(gè)？畫(huà)出試著圈一圈。（4）交流“247。設(shè)計(jì)思路：比較也是一種常用的思維方式，運(yùn)用比較的方法不僅可以突出不同計(jì)算方法的本質(zhì)特征——轉(zhuǎn)化，還能直觀地顯示各種方法的優(yōu)點(diǎn)，然后從多種算法中選出最優(yōu)的方法。設(shè)計(jì)思路：對(duì)一道計(jì)算題，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成先估算，再筆算，后檢驗(yàn)的良好習(xí)慣與負(fù)責(zé)任的學(xué)習(xí)態(tài)度。想一想，填一填。=xx247。＝xx247。、掌握除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。難點(diǎn)被除數(shù)中小數(shù)點(diǎn)的正確移動(dòng)。設(shè)計(jì)思路：這節(jié)課的基礎(chǔ)是商不變的性質(zhì)與除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。（2）請(qǐng)學(xué)生提出用除法算的問(wèn)題，然后列式：247。（1）計(jì)算之前，引導(dǎo)學(xué)生估算商的范圍。”的筆算方法。方法三：找規(guī)律設(shè)計(jì)思路：根據(jù)學(xué)生能力與經(jīng)驗(yàn)的不同，給他們分層次探究的機(jī)會(huì)?！钡挠?jì)算方法，引導(dǎo)學(xué)生比較發(fā)現(xiàn)其中方法上的相同之處——轉(zhuǎn)化，初步理解算理。（1）反思過(guò)程，檢驗(yàn)結(jié)果。對(duì)于計(jì)算方法與思維方式，要先分析，再運(yùn)用，再加上回顧反思，以加深認(rèn)識(shí)，逐步內(nèi)化。247。147247。xx設(shè)計(jì)思路：了解學(xué)生對(duì)商不變的性質(zhì)拓展到小數(shù)中后的理解與掌握，為下節(jié)課的研究做準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)：除數(shù)是小數(shù)的計(jì)算方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)及突破策略：掌握被除數(shù)位數(shù)不夠時(shí)，用“0”補(bǔ)足再除。小組交流歸納一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法。=3填空。1=247。過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題是：學(xué)習(xí)鏈接2：在○里填上合適的運(yùn)算符號(hào)。教學(xué)目標(biāo)：理解并掌握一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行筆算。教學(xué)難點(diǎn)：能把除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)，正確移動(dòng)被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)。分完桃子，小猴又納悶了，這是怎么回事呢？（1）、提問(wèn)：你們知道小猴為什么又納悶了嗎？同學(xué)們快點(diǎn)算一算每只猴子分到了幾個(gè)桃子？在這個(gè)故事中隱藏著一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)，誰(shuí)知道？（2）背商不變的性質(zhì)。＝（）247。二、教學(xué)新知，探究算法（一）激情引入，探究新知請(qǐng)大家把書(shū)打到28頁(yè)認(rèn)真閱讀例4的情景圖，弄清題意。探究計(jì)算方法。85=9（個(gè)）回顧一下這兩種解決問(wèn)題的方法，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？生：都是把247。（3）用豎式算。（二）嘗試練習(xí)，總結(jié)算法第28頁(yè)的“做一做”，第4小題是第29頁(yè)的例5（1）按要求完成各題。（2）完成29頁(yè)的填空。生2：我知道了在遇到新問(wèn)題時(shí)，要善于動(dòng)腦，把新知識(shí)轉(zhuǎn)化成已學(xué)過(guò)的知識(shí)，就能解決問(wèn)題了。（2）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思想，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。通過(guò)合作交流、比較的方法，歸納出“一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的除法”的計(jì)算方法。（2）教學(xué)難點(diǎn)：除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)，正確移動(dòng)被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)。5 3247。生3：13 師：現(xiàn)在同學(xué)們猜了3個(gè)答案，你們猜測(cè)的結(jié)果對(duì)不對(duì)呢？學(xué)習(xí)了今天的知識(shí)我們就知道了。師：真不錯(cuò)，利用我們學(xué)過(guò)的商不變的知識(shí)來(lái)解決新的問(wèn)題。請(qǐng)大家先獨(dú)立思考，再把自己的想法和小組的同學(xué)交流一下。師：講得真好，同學(xué)們會(huì)利用舊知來(lái)解決我們新的問(wèn)題，這在數(shù)學(xué)里面是很重要的知識(shí)遷移的思想，在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中也會(huì)經(jīng)常用到。（劃去除數(shù)中的零和小數(shù)點(diǎn)）師：要想把被除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)，用同樣的道理，只用劃去被除數(shù)中的小數(shù)點(diǎn)就可以了。5。加之后來(lái)的照樣試一試，并把豎式補(bǔ)充完整，使學(xué)生不僅明白了轉(zhuǎn)化過(guò)程，又掌握了規(guī)范的豎式書(shū)寫(xiě)格式。嘗試獨(dú)立計(jì)算。）〔過(guò)程說(shuō)明：這里讓學(xué)生嘗試自己思考解答例題的方法，既對(duì)解決例5有一定的導(dǎo)向性，又加深了學(xué)生對(duì)算理的理解，同時(shí)有目的地選出錯(cuò)例，讓學(xué)生分析。請(qǐng)大家想一想，怎樣計(jì)算一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的除法呢？（1）鼓勵(lì)學(xué)生大膽地用自己的語(yǔ)言描述一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法。（點(diǎn)擊多媒體課件出示計(jì)算方法）（3）找出計(jì)算方法的關(guān)鍵師：你認(rèn)為除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算，關(guān)鍵是什么？生1：我認(rèn)為，在計(jì)算一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的關(guān)鍵是把除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)然后計(jì)算。〔過(guò)程說(shuō)明：讓學(xué)生人人有發(fā)表見(jiàn)解的機(jī)會(huì)，總結(jié)出計(jì)算方法，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)成功的喜悅。＝247。＝247。247。車(chē)子除了要考慮它的性能、外觀，更要考慮它的用油量。四、全課總結(jié)師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？生1：我學(xué)會(huì)了怎樣計(jì)算除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法。本課是在學(xué)生掌握了除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，教材編排的例題首先需要解決計(jì)算的策略問(wèn)題，即除數(shù)是小數(shù)的除法要轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法后才能進(jìn)行計(jì)算,第二步需要解決轉(zhuǎn)化的具體操作問(wèn)題,即根據(jù)商不變性質(zhì)，如何把除數(shù)由小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)。教學(xué)目標(biāo):（1）通過(guò)自主探索、合作交流，理解小數(shù)的除法計(jì)算法則，能正確地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)，正確移動(dòng)被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)。18=247。（5）思考：這里的除法和前面學(xué)的除法相比，有什么不同？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出前面學(xué)的是除數(shù)是整數(shù)的除法，現(xiàn)在是小數(shù)除以小數(shù)）引出課題：這就是我們這節(jié)課要研究的課題——小數(shù)除以小數(shù)。三、鞏固練習(xí)做一做：，應(yīng)該怎樣移動(dòng)豎式中的小數(shù)點(diǎn)，然后再計(jì)算。＝（）247。＝（）247。先去掉（除數(shù)）的小數(shù)點(diǎn)，看除數(shù)有幾位小數(shù)，被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)就向（右）移動(dòng)幾位，然后按照除數(shù)是整數(shù)的計(jì)算法則計(jì)算。本節(jié)教材的重點(diǎn)是：讓學(xué)生理解并掌握一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的算理和計(jì)算方法。課堂上注意給學(xué)生充分獨(dú)立思考的時(shí)間和機(jī)會(huì)。不足之處，沒(méi)有全面考慮學(xué)生的個(gè)體差異和接受程度，對(duì)一些細(xì)節(jié)沒(méi)著重強(qiáng)調(diào)，導(dǎo)致沒(méi)有突破難點(diǎn)。247。2．在探究一個(gè)數(shù)除以小數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生分析、轉(zhuǎn)化和歸納的能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程：一、故事激趣，鋪墊新知（一）故事激趣（回顧商不變性質(zhì)）1．小故事：猴王分桃。（PPT課件演示）（1）247。143。二、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究（一）教學(xué)新知，探究算法1．出示例4情境圖。（1）教師補(bǔ)充條件：大家知道編一個(gè)這樣的中國(guó)結(jié)要多少絲繩嗎？（ m）（2）用PPT課件補(bǔ)充其他條件和要求的問(wèn)題?！?？（絲繩的總長(zhǎng)度247。）（3）教師評(píng)價(jià)：對(duì)！我們已經(jīng)會(huì)計(jì)算除數(shù)是整數(shù)的除法，那就可以把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化為除數(shù)是整數(shù)的除法進(jìn)行計(jì)算。）（5）組織學(xué)生在小組里交流自己的轉(zhuǎn)化方法。）7．討論豎式的書(shū)寫(xiě)形式。（前3道小題是第28頁(yè)的“做一做”，第4小題是第29頁(yè)的例5；PPT課件演示。）（4）想一想，怎樣驗(yàn)算上面各題？ 2．總結(jié)除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算方法。）三、運(yùn)用新知，鞏固算法（一）基本訓(xùn)練1．練習(xí)七第1題。（2）同桌相互交流。）2．練習(xí)七第5題。注意了反饋中的交流、展示與評(píng)價(jià)。2．練習(xí)七