一個數(shù)除以小數(shù)教學案設計(編輯修改稿)
2025-05-13 12:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 明確轉(zhuǎn)化原理后，出示例題讓學生通過觀察，發(fā)現(xiàn)與以前學過的算式的不同之處，從而引出課題。來引導學生進行討論，觀察比較，得出計算的思路與方法，總結(jié)出除數(shù)是小數(shù)的除法，先轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法，而轉(zhuǎn)化的依據(jù)，就是以前學習過的商不變性質(zhì)。學生知道了思考方法，也知道了用什么方法去做后，接下來就是一個數(shù)除以小數(shù)的寫法，即列豎式筆算的豎式的表示方法。由于之前有過一次試教，在試教當中這一部分出現(xiàn)的問題也最大，而學生這又是第一次接觸除數(shù)是小數(shù)的除法的豎式，所以這一內(nèi)容的掌握好壞，對學生今后有著深遠的影響。因此在教學時，我也很重視這一內(nèi)容的教學，先讓學生自己嘗試，后再匯報交流，說說想法，而在交流當中出現(xiàn)的一些錯誤，教師則加以引導，最后否定，而這些錯誤往往就是學生今后容易出現(xiàn)的典型錯誤。在這之后，我安排了一個把除數(shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)，被除數(shù)小數(shù)點的移位練習，目的是為了讓學生鞏固，在做除數(shù)是小數(shù)的除法時，要將除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)。緊接著又是一個例題，目的是讓學生明確利用商不變性質(zhì)把被除數(shù)和除數(shù)同時擴大多少倍，是由除數(shù)的小數(shù)位數(shù)決定的，并不要求一定要把被除數(shù)和除數(shù)都化成整數(shù)。通過以上環(huán)節(jié)，新授結(jié)束，接下來就是鞏固環(huán)節(jié)，讓學生親自動筆，主要是讓學生鞏固一下，一個數(shù)除以小數(shù)的計算方法。然后安排改錯，在學生范錯誤之前先讓學生去發(fā)現(xiàn)錯誤，這樣可以加深學生的印象。最后一個總結(jié)，使學生對整堂課的知識形成了一個系統(tǒng)，這有利于學生對知識的理解與鞏固。一個數(shù)除以小數(shù)
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