王文琴教學(xué)設(shè)計(jì)修改版wor(編輯修改稿)
2024-10-28 13:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 受，那么他們學(xué)得也就必然積極主動(dòng)、生動(dòng)活潑。）三、引導(dǎo)說話，拓展思維同學(xué)們，布魯斯終于成功了，你想對布魯斯說些什么？你又想對自己說些什么？（可以提醒學(xué)生：你在生活中遭遇過失敗嗎？你是怎么做的？今后又會(huì)怎么做？）老師送同學(xué)們?nèi)涿嗣?。播放課件：伴著古箏樂出示名人名言：有志者，事竟成?！稌希皇バ判?，只要堅(jiān)持不懈，就一定能成功?！X學(xué)森／不怕失敗第七次，因?yàn)檫€有第八次?！炖蠋?。選擇你最喜歡的一句名言讀一讀。學(xué)生質(zhì)疑，師生共同解決。老師質(zhì)疑：如果布魯斯的第八次抵抗又失敗了，他會(huì)怎么做？（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)運(yùn)用名言來對這篇課文的主題作總結(jié)和提煉。學(xué)生通過名言更加深刻地理解了課文內(nèi)容，課文的內(nèi)容也促進(jìn)了學(xué)生對名言的感悟，既鞏固了“內(nèi)涵”又拓展了“外延”。一句徐老師的名言更給這節(jié)課增添了不少情趣，這也暗示學(xué)生“名言”誰都可以說，大大激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)造的熱情，點(diǎn)燃了學(xué)生智慧之光，同時(shí)也讓學(xué)生享受到創(chuàng)造的樂趣和成功的喜悅。）四、課后作業(yè)，想象作文播放課件：課后作業(yè) 自選一個(gè)話題寫一段話。如果布魯斯第八次又失敗了，你想他會(huì)怎么做？發(fā)揮自己的想象，以“第九次”為題寫一段話。以“第二次”、“第三次”??為題，寫你在學(xué)習(xí)或生活中通過努力終于做成的一件事。（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)最終將讀與寫有機(jī)地結(jié)合起來。以讀促寫，以寫促讀，寫是讀的擴(kuò)延和加深，讀為寫積蓄了一定的寫作方法和材料，讀與寫互相促進(jìn)、互相提高。同時(shí)，這一環(huán)節(jié)也將課內(nèi)延伸到課外。）板書設(shè)計(jì)1第八次失敗受傷——失去信心——終于成功（設(shè)計(jì)說明：好的板書是一篇文章的袖珍版，是一種直觀的教學(xué)方法，是課堂教學(xué)中師生雙邊活動(dòng)的縮影，能直觀反映課堂教學(xué)的全過程，本篇板書我是依照作者的思路，將文中作者的思路線重點(diǎn)詞語及感情線，三級交叉按事情發(fā)展的順序失敗受傷、失去信心、終于成功，設(shè)計(jì)了詞語式的板書，從而輔助于教法的實(shí)施和方法的落實(shí)，這樣做符合板書設(shè)計(jì)的目標(biāo)性原則，有序性原則，直觀性原則和條理性原則等。）第三篇：王雪琴《回聲》教學(xué)設(shè)計(jì)《回聲》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)湖州市練市小學(xué) 王雪琴【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)語文二年級上冊第31課 【教學(xué)目標(biāo)】，知道故事的內(nèi)容，認(rèn)讀本課“呱、哩、圈、碰”等生字，正確書寫“洞、倒、影”3個(gè)生字。，逐步引導(dǎo)學(xué)生注意 “的、亮”等字的輕聲讀法，從而讀好句子，讀美句子。、讀一讀、玩一玩小青蛙的話中，感受回聲的特點(diǎn)及樂趣，并發(fā)現(xiàn)語氣詞的特點(diǎn)，初步進(jìn)行遷移運(yùn)用。【設(shè)計(jì)理念】逐步引導(dǎo)學(xué)生在朗讀時(shí)注意輕聲字的讀法，從而讀好句子，讀美句子。在讀故事、玩回聲等學(xué)習(xí)活動(dòng)中識字、寫字、積累語氣詞等，習(xí)得方法?！窘虒W(xué)過程】 課前游戲聽音猜猜猜一、游戲?qū)?，揭示課題 ，揭示課題。，齊讀。二、初通課文，了解內(nèi)容。，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。，讀順課文中帶有的、地、得的短語。出示：說話哩 碰到 波紋 返回半圓的橋洞 呱呱地叫個(gè)不停 高興得叫起來美麗的景色 一圈圈地蕩回來 高興得一蹦老高 。三、讀好輕聲，讀美倒影。1．出示第一段：小河上有座石橋。半圓的橋洞和水里的倒影連起來，好像一個(gè)大月亮。引導(dǎo)學(xué)生注意并試著讀好“上、的、亮”等字的輕聲字讀法。、大月亮，感受句子的美。四、抓語氣詞，趣讀回聲。、3兩段，橫線畫出小青蛙說的話。出示：“呱呱呱，多好看哪！”“你是誰？你在哪兒？”“橋洞里藏著一只小青蛙吧？他在學(xué)我說話哩?！薄罢Z氣詞”。，完成作業(yè)。，玩回聲。—3段。五、書寫指導(dǎo)，練習(xí)評議“橋洞”、“倒影”兩個(gè)詞語。（1）“洞”，注意左窄右寬。（2）“倒”，指導(dǎo)寫好左中右結(jié)構(gòu)，“影”重點(diǎn)指導(dǎo)三撇兒寫法。學(xué)生描紅，練習(xí)生字。全班評議，師點(diǎn)評。六、課堂總結(jié)。第四篇：青銅葵花 教學(xué)設(shè)計(jì) 高文琴《青銅葵花》課外閱讀指導(dǎo)課［設(shè)計(jì)理念］《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書、讀好書，讀整本的書?！北局@樣的理念，我們有計(jì)劃地組織學(xué)生閱讀“整本的書”?！肚嚆~葵花》是曹文軒教授純美小說的系列作品之一，比較適合小學(xué)高年級學(xué)生閱讀。小說告訴孩子們?nèi)绾握_對待苦難。作者筆下的苦難不是生活中的意外，而是生活中的常態(tài)；苦難不能摧毀人們的意志，反而會(huì)使人們展現(xiàn)人性的光輝。［目標(biāo)預(yù)設(shè)］通過封面、內(nèi)容提要、目錄等，引起學(xué)生閱讀《青銅葵花》的興趣，掌握一些閱讀的方法。通過閱讀交流，初步走進(jìn)文本中的人物，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話，與作者對話，汲取語言營養(yǎng)，以達(dá)到課后閱讀效果的最大化。引導(dǎo)學(xué)生正確對待痛苦與挫折，正確面對人生，熱愛生活。［適合年級］ 小學(xué)五、六年級教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，今天的閱讀課，老師帶來了曹文軒教授的《青銅葵花》，這本書老師以前看過，這次又看了一遍，每一次看，老師都被深深感動(dòng)。二、走近作者簡介曹文軒三、初知人物1請仔細(xì)看畫面，你看到了什么？一片蘆葦蕩，兩條小船，幾只野鴨。（故事的背景，就是這樣一個(gè)水鄉(xiāng)農(nóng)村——大麥地。再看近處——是一個(gè)手拿葵花的農(nóng)村女孩看著遠(yuǎn)方。這個(gè)女孩就是葵花，是書中的女主角。）簡介葵花：葵花來自城市，她爸爸是藝術(shù)家，最喜歡向日葵，所以給女兒取名叫葵花。他們來到麥地，可爸爸卻不幸落水身亡?？ê髞肀磺嚆~一家收養(yǎng)。雖然日子清苦，但她很快樂，12歲那年，命運(yùn)又將女孩葵花召回她的城市。青銅故事中還有一個(gè)男主角是——青銅關(guān)于青銅，我們來看書的最后一章《大草垛》的幾段話：青銅向前看去時(shí)，不由得一驚。他揉了揉被汗水弄疼了的眼睛，竟然看見葵花回來了！葵花穿過似乎永遠(yuǎn)也穿不透的水簾，正向他的大草垛跑著。但她沒有聲音——一個(gè)無聲的但卻是流動(dòng)的世界。他從草垛上搖搖晃晃地站了起來。在水簾下往大草垛跑動(dòng)的，分明就是葵花。他忘記了自己是在高高的草垛頂上，邁開雙腿向葵花跑去——他無聲無息地躺在地上。不知過了多久，他醒來了。他靠著草垛，慢慢地站起身來。他看到了葵花——她
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