【文章內容簡介】 智育不好出次品，體育不好出廢品，德育不好出危險品?！笨梢姷掠ぷ鞯闹匾?，以此，我校將德育建設作為特色校項目，具體工作依托節(jié)日主題為載體。我們中國的傳統(tǒng)節(jié)日承載著人們美好的希望和祝福，蘊涵著大家的情感內涵，但是現(xiàn)在好多中小學生對我國傳統(tǒng)節(jié)日文化了解不多，對于節(jié)日，更多的是追求熱鬧、好吃好玩，而對于節(jié)日背后的文化知之甚少。我校自申報“節(jié)日主題”為我校特色項目后，進一步加強了對此項工作建設的力度，積極開展了豐富的創(chuàng)建活動，現(xiàn)對我校的情況作如下匯報：成立了“節(jié)日主題教育工作”小組，由我校韓校長擔任組長，各班班主任負責具體工作。本學期以來我校開展了三八婦女節(jié)、植樹節(jié)、清明節(jié)、讀書日、勞動節(jié)、母親節(jié)、兒童節(jié)、端午節(jié)等節(jié)日主題活動。我校在引導學生過傳統(tǒng)節(jié)日的同時，各班班主任還自擬主題開展活動，其中有四年級的 “我在成長”，五年級的“自己的花是讓別人看的”，六年級的“我的幸福家庭”以及全校參與的“512汶川地震三周年活動”等幾個新型主題，取得了良好的效果。有幾個班主任來我辦公室談話時說到通過搞這些活動后，學生知識增長了，也懂事了，他們喜悅的表情使我知道，我校的老師們對待這項工作已經(jīng)從原先的漠不關心開始變得重視，因為他們從這項工作上嘗到了甜頭。每逢傳統(tǒng)節(jié)日，學校將工作布置下去后，教師們就會根據(jù)主題方案行動，不同的節(jié)日對學生進行有針對性的教育：比如，清明節(jié)與生命教育，母親節(jié)與感恩教育，端午節(jié)與愛國主義教育，結合具體的傳統(tǒng)節(jié)日向學生介紹節(jié)日的來歷、習俗，然后開展活動，活動有制作手抄報、演講比賽、節(jié)日征文、暢談心得和體會，比如在制作手抄報的過程中，教師要求學生將有關這個節(jié)日的有關知識收集運用在手抄報中，這樣不但促進了學生德育發(fā)展，更能夠促進智育與美育的發(fā)展，這些工作已經(jīng)成為我校節(jié)日主題的常規(guī)工作，節(jié)日過后，學校會安排專人去收集各班活動后的材料，打印裝訂，教師自擬主題的活動過后，學校要求各班主動將材料送到專人手中進行整理，這樣大大提高了工作效率，促進了我校節(jié)日主題特色校工作的發(fā)展。我校的特色工作比起其他兄弟單位來說還只處在發(fā)展階段，而其他單位的工作已經(jīng)走向成熟，我們今天來是抱著學習態(tài)度來的，通過今天的觀摩學習，在今后的工作中我們只要取得了哪怕不太多的進步，我們也是很欣慰的。特色學校工作匯報材料XX小學 第五篇：特色校創(chuàng)建自評報告武漢市新洲區(qū)汪集中學創(chuàng)建武漢市素質教育特色學校自評報告申報學校主管部門新洲區(qū)汪集中學 新洲區(qū)教育局年10月2014新洲區(qū)汪集中學創(chuàng)建武漢市素質教育特色學校自評報告目 錄第一部分：學?；厩闆r……………………………………………………………3第二部分：自評過程及結果…………………………………………………………3一、加強領導，健全機構???????????????????????3二、廣泛宣傳，凝聚全智???????????????????????3三、積極行動，邊評邊改???????????????????????4第三部分：主要做法及成效…………………………………………………………4一、內涵發(fā)展…………………………………………………………………………4 ????????????????????????4 ????????????????????????5 ????????????????????????6 ????????????????????????7 ????????????????????????8二、特色發(fā)展…………………………………………………………………………11 ??????????????????????11 ????????????????????????12 ????????????????????????13三、質量發(fā)展…………………………………………………………………………14 ????????????????????????14 ??????????????????????14 ??????????????????????15 ????????????????????????16第四部分：存在的問題及努力方向…………………………………………………16新洲區(qū)汪集中學創(chuàng)建武漢市素質教育特色學校自評報告武漢市新洲區(qū)汪集中學創(chuàng)建武漢市素質教育特色學校自評報告第一部分：學?；厩闆r汪集中學地處新洲腹地，東望舉水，西眺倒河，南鄰漲渡湖，武英高速、新施公路縱橫交貫。學校創(chuàng)建于1986年，原名“群建中學”，2001年更名為“汪集街汪集初級中學”，簡稱為“汪集中學”。學校是一所農(nóng)村寄宿制中學，占地面積26580平方米，生均 ，建筑面積14396平方米，學校服務范圍24個自然村和1個社區(qū)，服務半徑6公里。2010年通過武漢市初中標準化建設驗收，建有問津樓（教學樓）、科技樓、求實樓（辦公樓）、志遠樓（男生宿舍樓）、碧桂苑（女生宿舍樓）、思齊軒（教師宿舍樓）、食堂，布局合理，功能齊全，實現(xiàn)了學校辦學水平的全面提升。體育場、綠化帶、文化長廊交相輝映，相得益彰。學?，F(xiàn)有15個教學班，在校學生767人。教職工121人，其中專任教師102人。本科學歷92人，?？茖W歷14人，學歷合格率100%。高級教師18人，中級教師64人，市、區(qū)級學帶、優(yōu)青6人。近年來，學校堅持以理念規(guī)劃學校發(fā)展，以理念打造辦學特色，以理念凝聚校園文化，以理念建設教師隊伍，以理念更新教育觀念，以理念引領校風學風教風。學校教育教學成績穩(wěn)步上升，中考成績連續(xù)幾年居全區(qū)農(nóng)村學校前列。學校先后獲得新洲區(qū)“七率”先進學校、“全國平安和諧校園”、武漢市“教師隊伍建設年先進學校、綠色學校、教育系統(tǒng)先進基層黨組織、民主管理三星級單位”等榮譽稱號，2012年被武漢市評為“人民滿意中小學”。第二部分：自評過程及結果一、加強領導，健全機構學校成立了以書記校長為組長、副校長為副組長、中層干部和教師代表為成員的自評工作領導小組，制定了自評工作方案，嚴格按照評估標準開展自評。二、廣泛宣傳，凝聚全智新洲區(qū)汪集中學創(chuàng)建武漢市素質教育特色學校自評報告創(chuàng)建素質教育特色學校，既是我校又一難得的發(fā)展機遇，又是學校展示發(fā)展實力、提升社會滿意度的過程。為了加強創(chuàng)建工作，學校一是多次召開校委會、教師會，專題研究自評工作，讓學校全體師生明確創(chuàng)建工作對提升學校、發(fā)展學校、發(fā)展教師、發(fā)展學生的重大意義。二是召開家長代表會，宣講創(chuàng)特的意義，征求他們的意見，為我校的評估提供有力的保障。三、積極行動，邊評邊改在上級教育主管部門的指導下，學校制定了素質教育督導評估實施方案并多次組織全體教師學習，討論如何在“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設”的原則下積極地展開各項工作。根據(jù)《武漢市初中素質教育特色學校督導評估方案》的要求，對照3個A級指標、12個B級指標、33個C級指標，找出實際工作中的差距，進一步明確了評估要求，對照《武漢市素質教育特色學校督導評估標準》，我校自評達到了評估標準要求。第三部分：主要做法和成效一、走內涵發(fā)展之路，促進學校優(yōu)質均衡發(fā)展（一）打造誠實教育文化，奠定學校發(fā)展思想基礎凸顯辦學理念，明確辦學方向《禮記》的《中庸》篇關于“誠”進行了這樣的闡述：“誠”為天道，向“誠”學習為人道；人道就是使“誠”得到實現(xiàn)，并成為人的行為準則，是人道德品質的一種表征，是人生的第一要義。汪集中學歷經(jīng)30年來的發(fā)展，積淀了深厚的“誠實”文化底蘊。校委會一班人通過細致分析，反復論證，把誠實特色學校建設作為學校工作的重頭來抓，聯(lián)系我校一脈相承的辦學思想，確立了“誠以立人，實以立業(yè)”的辦學理念和以“誠實”為核心的學校文化。制定學校發(fā)展目標，提升學校辦學境界校園文化是學校的靈魂。有什么樣的學校文化，就會培養(yǎng)出什么樣的人才。汪集中學在“誠以立人，實以立業(yè)”理念的指引下，努力讓誠信做人和踏實做事新洲區(qū)汪集中學創(chuàng)建武漢市素質教育特色學校自評報告意識深入師生的心中，使廣大師生樹立誠信為榮、失信為恥的觀念，確立了以“塑造愛心教師 培養(yǎng)快樂學生”為師生發(fā)展目標，以創(chuàng)建“誠實教育”為辦學特色，以“厚德、明志、守誠、求實”為校訓，形成了“務實 嚴謹 協(xié)作 奉獻”的校風，讓全體教師牢固樹立“忠誠敬業(yè)、善教踏實”的教風，從而引導和促進學生形成“質疑善思、誠信博學”的優(yōu)良學風。為每一位學生的終身發(fā)展奠定了堅實的基礎。豐富校園文化，促進學校內涵發(fā)展學校在標準化建設和后標準化發(fā)展中，按照“全方位、高標準、創(chuàng)新性、獨特性”的目的要求，對校園建筑設施、植物及人文景觀進行整體規(guī)劃設計，大到主體建筑，小到角角落落、一草一木，做到全面規(guī)劃設計、精心斟酌取舍，使其更加科學、合理。學校內部環(huán)境煥然一新，教室窗明幾凈，食堂清潔衛(wèi)生，寢室整齊劃一，同時，開辟宣傳窗、黑板報、圖書室等思想文化陣地；懸掛張貼名人名言掛圖、展示學生書畫作品，設置教育格言和警示句；開辟圖書角、文化長廊、小品雕塑等育人陣地。矗立在校門顯要處的景觀石，“學無涯 吾生也有涯 而知也無涯”，“牛 不用揚鞭自奮蹄”的醒目字樣，無不給師生巨大的精神動力。（二）深化學校內部管理，提供學校發(fā)展制度保障合理設置機構，民主科學管理學校成立了以校長范明祿為組長的特色學校創(chuàng)建活動領導小組，按教育教學、行政后勤和黨務群團三條主線設置部門，辦公室、政教處、教務處、總務處、黨支部、工會、教代會、團支部、學生會，各處室分工協(xié)作，管理有序，工作高效。全面整理、修改并完善現(xiàn)有的各項管理制度，建立誠實教育評價制度，對誠實教育在班級、學科、教學、主題活動等方面進行評價，在評價的同時落實獎勵機制。完善制度建設，追求管理高效（1）把制度文化建設成為全校師生共同遵守的行為準則。為了不斷提高教師業(yè)務素質，培養(yǎng)教師的競爭意識和進取精神，學校大刀闊斧，全面深化人事制度改革，建立了以定崗定員為主要形式的任賢任能，優(yōu)勝劣汰的競爭機制；建立健全學校管理制度系統(tǒng)，修訂完善學校德育、教學、科研、后勤、衛(wèi)生、安全等系新洲區(qū)汪集中學創(chuàng)建武漢市素質教育特色學校自評報告列管理制度，全面推進繼續(xù)教育，激發(fā)教師比業(yè)務、比奉獻、比成績的工作熱情，優(yōu)化了教師隊伍，增強了師資實力。（2）學校各項管理制度全面、規(guī)范，形成完善的管理制度體系。我校始終認真落實上級教育主管部門的各項規(guī)定，并結合學校實際情況，制定了《教師績效考核方案》、《教師考核方案》、《教師教育教學評價方案》、《教學流程管理制度》，《班主任考核方案》、《體衛(wèi)藝工作制度》、《教學常規(guī)工作制度》，《校本研修制度》，《教師培養(yǎng)制度》，《安全管理制度》等，通過對教師教育教學過程的常規(guī)管理，全面落實減負愛生活動，按照各項規(guī)定組織教學。每學期認真制定教學教研工作計劃，堅持領導聽課評課制度，堅持每周一次業(yè)務學習制度，堅持集體備課制度，堅持教學月查制度，堅持課堂教學交流活動制度，堅持學生滿意率問卷調查制度。各項教學流程管理過程的落實，切實保證學校的教育教學扎實高效地運行。（三）優(yōu)化學校隊伍建設，促進學校健康持續(xù)發(fā)展思想先行，抓好領導班子建設在干部隊伍建設方面，一是始終把思想政治建設放在首位，堅持政策法規(guī)、教育教學理論的學習，健全集體領導與個人分工負責相結合的制度，充分發(fā)揮行政領導班子的智慧。同時加強勤政廉潔建設，以身作則，爭做表率，注重人格的力量，建設了一支團結、民主、積極、進取的領導班子。二