【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 時(shí)我們四兄弟出于什么樣的情況之下？（當(dāng)時(shí)我們四個(gè)兄弟像將要被曬干的狗尾巴草一樣。（板書(shū)：被曬干）快被曬干的狗尾巴草是什么樣呢？（耷拉著腦袋，快枯萎了）師小結(jié)：讓我們一起來(lái)體驗(yàn)一下這種感覺(jué)，只見(jiàn)母親手里拿著一勺水為孩子們洗澡了，老四先來(lái)洗，拉出四個(gè)學(xué)生澆水，（對(duì)不起，沒(méi)有水了）（板書(shū)：舒服）孩子們，笑吧，叫吧，因?yàn)檫@一刻是我們盼望已久，等待已久的最幸福的時(shí)刻啊，（板書(shū)：守望幸福），讓我們和作者一起共同分享這份舒服和痛快吧?。?）、孩子們，你們?cè)谙硎芸鞓?lè)之余，還體會(huì)到什么了？師引讀。（水的珍貴）真是滴水如金呀?。?）、同學(xué)們有沒(méi)有注意到在作者對(duì)水的描述中，用了一個(gè)“滑”字，為什么不用流、淌？（板書(shū)：滑、流、淌）自你試著放進(jìn)去讀一讀，有什么感覺(jué)？師生交流 ：流——速度快，源源不斷。淌——水集中不均勻，沒(méi)有不到每寸皮膚都被浸濕的感覺(jué)。滑——撫摸的感覺(jué)，撫愛(ài)的感覺(jué)。師：水在我們身體上滑呀，滑呀，在我們的每一寸皮膚上滑呀，滑呀，就像有只手在輕輕地?fù)崦?，讓人感到特別的舒服，你覺(jué)得像誰(shuí)的手呢？）（母親，只有母親的手才是這樣的細(xì)膩，舒服）師：使得我們身上的每個(gè)毛孔都張開(kāi)了嘴巴貪婪地吸吮著，水隨著毛孔，進(jìn)入了體內(nèi)，進(jìn)入了我們的血管，在血管里快速地流動(dòng)著。同學(xué)們，這流動(dòng)著的還僅僅是平平常常的一滴水嗎？那是——？那是滋潤(rùn)我們生命的水！那是我們生命中的血液！那是母親對(duì)孩子的一份生命的關(guān)懷?。。ò鍟?shū)：關(guān)懷）（5）、總結(jié)朗讀。你看時(shí)隔這么多年了，這勺水一直在我們的生命中流淌，這勺水已經(jīng)化作了我們的血液，已經(jīng)成為了我們生命的一部分。讓我們用心去慢慢地讀，慢慢地品吧!齊讀這一段。（配樂(lè)朗讀）四、抓住“二笑”，感受母親的樂(lè)觀(guān)堅(jiān)強(qiáng)。母親的一勺水，讓我們感受到快樂(lè)和幸福，下面母親還有什么地方讓你感動(dòng)？（母親的笑）我們忘不了母親的笑，那文中寫(xiě)了母親幾次笑？找一找。第一次“輕輕一笑”?？纯催@是母親當(dāng)時(shí)在什么情況下笑的？母親將被風(fēng)干，我們將被曬干，可是母親臉上沒(méi)有一絲痛苦，沒(méi)有一絲憂(yōu)慮，只是微笑，而且是輕輕一笑，你從中體會(huì)到什么？（母親的堅(jiān)強(qiáng)，母親的樂(lè)觀(guān)）第二次呢？母親笑著說(shuō)“你們真的餓壞了嗎？”母親用自己的愛(ài)，用自己的幽默的話(huà)語(yǔ)給我們帶來(lái)水，帶來(lái)力量，帶來(lái)生活的信息。（學(xué)生讀）五、總結(jié)全文，感悟水的珍貴。討論課題：這是迄今為止我唯一聽(tīng)到將“渴”說(shuō)成“餓”的話(huà)。所以在作者的原文中，作者把文章取名為《餓水》，我不知道編者為什么要?jiǎng)h掉“餓”，你們覺(jué)得刪好還是不刪好呢？（在課題前板書(shū)：餓）同座交流，師生交流 ： 生：餓水——突出水的珍貴。生：為我們每一個(gè)人敲響警鐘。生：從文章內(nèi)容看，起到點(diǎn)明題意的效果。生：作者的題目是《餓水》，我們就想到了水的重要，一看到餓水，就讓我們想到了鄉(xiāng)親們生活的苦，作者用一種特別的方法，表達(dá)了樂(lè)與苦之間的關(guān)系。有水之樂(lè)，反襯沒(méi)水之苦。這樣寫(xiě)的效果讓我們感到現(xiàn)實(shí)生活是苦上加苦。師： 那才真叫——餓水呀!但是，生活如此艱苦，我們有沒(méi)有聽(tīng)到鄉(xiāng)親們叫一聲苦？（沒(méi)有）有沒(méi)有聽(tīng)到母親叫一聲苦？（沒(méi)有）相反他們笑對(duì)困難，樂(lè)觀(guān)地生活著，他們像狗尾巴草一樣堅(jiān)強(qiáng)的生活在貧瘠的土地上。我們還能說(shuō)這是苦水嗎？這是餓水嗎？（不是）是的，用“水”做題目，氣內(nèi)涵更豐富。深情讀課題。你看我們說(shuō)水太珍貴了，怎么讀—— 久旱逢甘霖，水讓我們太驚喜了—— 在雨中洗澡，水讓我們太痛快了—— 母親的一勺水，讓我們太舒服了—— 我們的家鄉(xiāng)是缺水的，但是這種對(duì)美好生活的守望和向往，讓我們的心里充滿(mǎn)了“樂(lè)”。孩子們讓我們好好珍惜水吧。讓我們幸福地讀好課題——談收獲。此時(shí)，老師想到的《忘不了》這首歌，同學(xué)們，讀了這篇文章你們忘不了了什么？師生交流 ： 忘不了，忘不了沒(méi)水的苦，忘不了有水的樂(lè)，忘不了雨中的狂歡，忘不了一勺水的幸福，忘不了母親的微笑，忘不了母親的幽默，忘不了貧瘠的土地，忘不了鄉(xiāng)親們生活的堅(jiān)強(qiáng)。六、作業(yè) ：摘抄將文中精彩的語(yǔ)言。設(shè)計(jì)一條節(jié)水的環(huán)保警示語(yǔ)。第四篇：《水》教學(xué)設(shè)計(jì)《水》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】，用自己的理解方式朗讀課文，能讀出水帶給人們的獨(dú)特感受。、聯(lián)想、對(duì)比等方法，體驗(yàn)缺水給村里人帶來(lái)的苦與樂(lè)，感受水的珍貴，體驗(yàn)一勺水帶給四兄弟的獨(dú)特感受，進(jìn)一步體會(huì)文中充分調(diào)動(dòng)身體各部位對(duì)水痛快感受的生動(dòng)描述?！胺匆r”的寫(xiě)作方法，延學(xué)以樂(lè)襯苦和身體部位的變化來(lái)反映一個(gè)人的情緒變化的寫(xiě)作方法，學(xué)用這種寫(xiě)作方法寫(xiě)話(huà)。、細(xì)細(xì)品味、圈畫(huà)批注等閱讀習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】、聯(lián)想、對(duì)比等方法，體驗(yàn)缺水給村里人帶來(lái)的苦與樂(lè)，學(xué)習(xí)反襯的寫(xiě)作方法，并運(yùn)用所學(xué)的寫(xiě)作方法去寫(xiě)話(huà)。，采用多種修辭手法細(xì)化到每個(gè)部位的寫(xiě)作方法【教師課前準(zhǔn)備】，增加學(xué)生的直觀(guān)感受。，了解第一課時(shí)的學(xué)情，及時(shí)調(diào)整教學(xué)。【學(xué)生課前準(zhǔn)備】。要求：正確、流利、有感情。，在文中畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，再重點(diǎn)讀一讀。《水》。《凡卡》和馬朝虎寫(xiě)的原文《餓水》，看看與課文有什么不一樣?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：，讀出水帶給人們的獨(dú)特感受。、聯(lián)想、對(duì)比等方法，體驗(yàn)缺水給村里人帶來(lái)的苦與樂(lè)，感受水的珍貴，學(xué)習(xí)全文所采用的“反襯”手法。，對(duì)照著這種寫(xiě)作方法寫(xiě)話(huà)。測(cè)（約5分鐘）：：今天，讓我們走進(jìn)出生在一個(gè)缺水村子里的馬朝虎先生筆下的《水》，聽(tīng)他講述缺水地區(qū)的故事。（板書(shū)課題。齊讀課題。），課文留給你印象最深的缺水的情況是什么？請(qǐng)用這個(gè)句式回憶課文中的語(yǔ)句。（課件出示：在我的記憶里，水。鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)不同的答案。相機(jī)正音：多音字“扇”和“血”，難讀字“吮”。）（1）母親一手從水窖中打起一勺水，從我們的頭頂緩緩地傾注下來(lái)，一手拿著一把麥稈扇（）往我們身上扇（）風(fēng)。（2）在水的滑動(dòng)中，我聽(tīng)得到每個(gè)毛孔張開(kāi)嘴巴的吸吮（）聲，我感覺(jué)得到血（）管里血（）的流動(dòng)在加快。，學(xué)生自主默寫(xiě)、校對(duì)。每當(dāng)母親解開(kāi)腰帶上的y224。o shi shuǐ ji224。o（）從（）中打起一sh225。o chǔ c225。ng（）（）其中的水給我們消暑的時(shí)候，感覺(jué)真美呀！【設(shè)計(jì)意圖：測(cè)試學(xué)生對(duì)課文《水》的整體感知，了解學(xué)情，注重導(dǎo)學(xué)的落實(shí)，及時(shí)調(diào)整導(dǎo)學(xué)的方向。】導(dǎo)（約20分鐘）：，找到馬朝虎描寫(xiě)的有關(guān)“水”的三個(gè)場(chǎng)面，用列小標(biāo)題的方式試著概括一下。相機(jī)板書(shū)：挑水艱難，雨天洗澡，夏日消暑。（書(shū)后習(xí)題）：（1）“我出生在一個(gè)缺水的地方。”“水，成了村子里最珍貴的東西。”找出有關(guān)句段仔細(xì)讀一讀，體會(huì)作者是怎樣生動(dòng)地加以描述的。（2）缺水給村里人帶來(lái)了“苦”，可作者卻具體生動(dòng)地描述水給村里人帶來(lái)的“樂(lè)”，這“樂(lè)”中有“苦”嗎？找出有關(guān)句段讀一讀，體會(huì)一下作者為什么要這樣寫(xiě)?！翱唷?，從挑一擔(dān)水的不易體會(huì)水的珍貴。（1）這是個(gè)怎樣的“缺水”鄉(xiāng)村？出示練說(shuō)：我出生在一個(gè)缺水的村子，這里的天氣，這里的家家戶(hù)戶(hù)；尤其是夏天忙完農(nóng)活，這里的人們。（2）簡(jiǎn)介“水窖”，出示圖片，比較干、濕兩種狗尾草，理解“風(fēng)干”。指導(dǎo)朗讀。（3）過(guò)渡：如果說(shuō)這段話(huà)是形象化地描述村里缺水的情況，那么課文第1自然段描寫(xiě)的場(chǎng)景更是讓身處江南水鄉(xiāng)的我們難以置信了。（4）出示第1自然段，重點(diǎn)關(guān)注數(shù)量詞： 吃水人之多（一個(gè)村子的人），路途之遙遠(yuǎn)（十公里之外），水源之?。ㄒ惶幒苄〉娜郏?，取水的時(shí)間之長(zhǎng)（排上一個(gè)小時(shí)的長(zhǎng)隊(duì)），取水的數(shù)量之少（才可以挑上一擔(dān)回家）。（5）長(zhǎng)長(zhǎng)的路，小小的泉眼，重重的擔(dān)子，炎炎的烈日，這樣擔(dān)過(guò)來(lái)的水你喝一口，你得怎么喝？怪不得村里人說(shuō)得最多的一句話(huà)就是“請(qǐng)我喝酒不如請(qǐng)我喝水”，你怎么理解這句話(huà)？（水比酒更珍貴，更受村民青睞。）（6）理解“珍貴”。無(wú)法用金錢(qián)來(lái)衡量的，什么樣的東西稱(chēng)得上珍貴？（珍珠、鉆石、時(shí)間、生命……）水，對(duì)于生活在水