【文章內(nèi)容簡介】 潛能生容易發(fā)生困難的環(huán)節(jié)如提問、練習等要有針對性地進行設計。在教學過程中教師要更多的關注潛能生。關注潛能生與面向全體并不矛盾，而是要求我們在上課的時候在關注中、上等生的時候要有意識地適度拓展?jié)撃苌膶W習空間，給他們展示自我、收獲成功的機會，讓他們更多地融入到集體中來，積極參與，主動學習。課堂練習時教師要優(yōu)先關注潛能生的作業(yè)情況，對他們在作業(yè)中遇到的困難及時給予幫助，讓他們在課堂上盡可能不產(chǎn)生新的“落差”。對他們的作業(yè)盡可能采用面批的方式，以便及時發(fā)現(xiàn)問題并及時補救。課外作業(yè)可以對潛能生有所區(qū)別，引導他們完成一些基礎性的必做題，鼓勵他們積極嘗試選做題。③拓展轉化空間，創(chuàng)新轉化方法。在不影響學生休息和參加其他教育教學活動的情況下，教師要發(fā)揚“釘子”精神，見縫插針，創(chuàng)造機會為潛能生提供更多個別輔導的機會。更要思考，在轉化潛能生工作上，我們還有什么可以做的。比如說，一般對潛能生的輔導都是在學習一個新的內(nèi)容之后，那么我們能不能考慮針對某些教學內(nèi)容把這項工作提前呢?幫他們提前做好某些預備知識的鋪墊，一些環(huán)節(jié)上提前給予一些輔導和暗示，讓他們在課堂上能夠更順利地理解和掌握新知，對幫助他們掌握新知、培養(yǎng)樹立自信心等也是有一定的好處的。④建立助學小組，營造良好環(huán)境。除了老師的作用外，我們還應該積極發(fā)揮學生的互幫互助作用，在班級中建立一定的助學小組，為學困生安排助學伙伴，充分發(fā)揮同齡人更易于溝通、沒有心理壓力的優(yōu)勢，實現(xiàn)共同發(fā)展。加強集體主義教育，幫助學生樹立集體榮譽感，共同幫助、共同督促潛能生健康成長。⑤加強家校聯(lián)系，促進協(xié)同合作。任課老師要善于和家長溝通，家庭的配合是轉化潛能生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過家長學校、家長會議、家訪、家校互動平臺等多種形式與家長相互交流，溝通信息，以便取得家長的支持和配合，切忌因學生成績不好而對家長冷言冷語，一旦導致對立情緒，會嚴重影響轉化工作成效。每學期組織一次學生進步成果展示活動，以學生的進步成效感染家長，激勵家長。⑥轉變教學行為，和諧師生關系。教師在日常教學中要致力于改變教學行為，動腦筋，想辦法，使教學設計更貼近學生的實際，能更多的面向中下等生。同時要更多的“蹲下身子”接近學生特別是“潛能生”，杜絕體罰和變相體罰以及訓斥、辱罵學生的不良行為，千方百計贏得學生的尊重和熱愛，以收到“親其師，信其道”的教育效果。⑦開展班風建設，營造溫馨教室。班主任和任課教師要齊心協(xié)力，共同加強班風建設，營造和諧、向上的良好風氣，培養(yǎng)潛能生團結互助、共同進步的文明風尚，要教育班級內(nèi)中上等生不諷刺、嘲笑“潛能生”，形成人人樂意幫助“潛能生”的良好氛圍。同時要按照學校有關要求，著力營造溫馨教室，為學生創(chuàng)造和諧、愉悅的學習氛圍。⑧加強質量驗收，進行質量把關。教導處、教研組要經(jīng)常開展質量驗收工作，通過對特定學科、特定班級的質量驗收，幫任課老師“把脈”，及時診斷教學中的存在問題，掌握“潛能生”轉化的實際情況，提出改進措施和建議。同時，教導處、教研組教學管理人員要深入班級、深入課堂，實地了解班級教學現(xiàn)狀、“潛能生”轉化工作現(xiàn)狀，掌握第一手資料，提出合理化建議。六、潛能生輔導隊伍建設：大力加強我校潛能生輔導團隊的培訓建設，借助專家指導，進修、參觀、外出學習的機會，努力提高教師的工作能力和專業(yè)技能。每周開展輔導活動，每月組織輔導工作交流和小結。努力做到輔導工作有計劃、有目標、有步驟、有層次、有總結?？傊?，潛能生的轉化過程往往不是一帆風順的，時常會出現(xiàn)反復，作為教育者絕不能喪失信心，更不能放棄不管，放任自流。一定要“導之以行，持之以恒”。要正確對待學生的反復，堅持做好反復教育工作。對屢教不改者，仍要尊重，信賴，使他們能有機會改過，打好反復的持久戰(zhàn)和防疫戰(zhàn)。第二篇：二年級語文潛能生輔導工作計劃二年級語文潛能生輔導工作計劃二（1）班覃冰玉一、指導計劃為了提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助潛能生取得適當進步，讓潛能生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。二、學生情況分析從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成，且質量較好，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生如等，基礎知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。三、定內(nèi)容：培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。潛能生的輔導內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個潛能生有話可說，有文可寫。訓練潛能生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。四、主要措施：認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。堅持輔潛工作，每周不少于一次。根據(jù)學生的個體差異，安排不同的作業(yè)。7．采用一優(yōu)生帶一潛能生的一幫一行動。8．請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，潛能生加以學習。9．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響潛能生。10．采用激勵機制，對潛能生的每一點進步都給予肯定，