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白云蓮潛能生輔導(dǎo)工作計(jì)劃(留存版)

2025-11-03 13:05上一頁面

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【正文】 。要肯定潛能生的成功,需要制訂個(gè)性化的標(biāo)準(zhǔn)方案,并和他們協(xié)商,使他們產(chǎn)生爭取合格逐步向上的沖動(dòng),或者,在班級(jí)里設(shè)立分層目標(biāo),由學(xué)生自由選擇,然后確定,并以此為依據(jù)進(jìn)行考核,工作計(jì)劃《白云蓮潛能生輔導(dǎo)工作計(jì)劃》。注重評(píng)價(jià),開展多方位的評(píng)價(jià)活動(dòng)為了對(duì)“潛能生”活動(dòng)全程進(jìn)行評(píng)價(jià),可以從幾個(gè)方面:(1)成長記錄冊(cè)。在挑選班干部時(shí)應(yīng)加以考慮,讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù),在集體中發(fā)揮作用。事實(shí)證明,潛能生往往會(huì)伴隨著較為嚴(yán)重的自卑心理,如果教師和其他學(xué)生不能平等地對(duì)待他們,在長期的心理暗示作用下,他們會(huì)變得“自甘落后”,不求上進(jìn)。④建立助學(xué)小組,營造良好環(huán)境。同時(shí),教導(dǎo)處、教研組教學(xué)管理人員要深入班級(jí)、深入課堂,實(shí)地了解班級(jí)教學(xué)現(xiàn)狀、“潛能生”轉(zhuǎn)化工作現(xiàn)狀,掌握第一手資料,提出合理化建議。四、主要措施:認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案,努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合。還有一部分潛能生事他們的接受能力不是很好,所以學(xué)習(xí)所花的時(shí)間較長,成績卻還是不是很理想。三、潛能生轉(zhuǎn)化措施針對(duì)以上三種類學(xué)生,本期我特制定以下轉(zhuǎn)化措施:對(duì)第一種類型的潛能生(1)用各種辦法去鼓勵(lì)、引導(dǎo)、教育,盡力控制該生不能干擾課堂或影響他人學(xué)習(xí);(2)與家長取得聯(lián)系,交換意見,探討、商量教育該生的具體辦法;(3)搜集資料,請(qǐng)教專家,跟蹤研究,試探出較好的教育方法。(四)結(jié)對(duì)幫助, 齊抓共管。同時(shí)應(yīng)嚴(yán)格要求,克服惰性,把培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣放在首位,發(fā)現(xiàn)進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì),增強(qiáng)信心。五、輔導(dǎo)時(shí)間周一至周五,每天中午12:00潛能生輔導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃2潛能生在學(xué)習(xí)上總的特點(diǎn)是智力一般,學(xué)習(xí)依賴思想嚴(yán)重,沒有獨(dú)立思考勇于創(chuàng)新的意識(shí),遇到較難的題便等老師的答案,針對(duì)這一實(shí)際情況,我首先要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,更重要的是做好潛能生的轉(zhuǎn)化工作。2樹立信心、明確目標(biāo)。發(fā)掘不同潛能生學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)并加以指導(dǎo)和糾正。內(nèi)容難度相對(duì)學(xué)生來說別偏大,因此在講這課時(shí),只需講出聯(lián)系實(shí)際生活即可,讓學(xué)生有個(gè)大概的影響,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。充分調(diào)動(dòng)其積極,主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)機(jī)。(五)持之以恒,鞏固習(xí)慣潛能生要提高學(xué)習(xí)成績不是一天兩天,一周兩周就能行的。目前能做到的只是基本能控制此生不隨意大喊大叫,不太過分地干擾他人學(xué)習(xí),強(qiáng)化該生盡最大努力去克制自己,遵守規(guī)矩,先學(xué)做人。這樣的學(xué)生,教師應(yīng)多給予鼓勵(lì)與呵護(hù),樹立自信。不會(huì)學(xué)習(xí)型潛能生:智商正常,但不會(huì)聽課,常常心不在焉,注意力很難集中,自制力差,小動(dòng)作多,思維混亂,惰性嚴(yán)重,玩性較大,不太喜歡動(dòng)腦,家境環(huán)境不好(單親家庭或?qū)檻T型家庭)。這樣做也完成的質(zhì)量也很低,他們忙著訂正作業(yè),卻忽視上課的認(rèn)真聽講,使得惡性循環(huán)持續(xù)下去。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,攝取更多課外知識(shí),尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導(dǎo),以期在寫作中能靈活運(yùn)用,提高寫話水平,定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高語文能力。班主任和任課教師要齊心協(xié)力,共同加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè),營造和諧、向上的良好風(fēng)氣,培養(yǎng)潛能生團(tuán)結(jié)互助、共同進(jìn)步的文明風(fēng)尚,要教育班級(jí)內(nèi)中上等生不諷刺、嘲笑“潛能生”,形成人人樂意幫助“潛能生”的良好氛圍。③拓展轉(zhuǎn)化空間,創(chuàng)新轉(zhuǎn)化方法。針對(duì)一部分潛能生家庭教育薄弱,進(jìn)行專題家訪活動(dòng)。(2)讓潛能生獲得成功。利用情境教學(xué),讓課堂充滿樂趣課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)中,強(qiáng)調(diào)一個(gè)“樂”字,突出一個(gè)“玩”字。,直接點(diǎn)擊學(xué)生心靈層面老師必須在自己的心靈空間構(gòu)建愛的驛站,讓潛能生的心靈馬車可以隨時(shí)停靠。努力培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的知識(shí)觀、人生觀,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。正如蘇霍姆林斯基所說:“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功地教育每個(gè)兒童,我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年。本學(xué)期的計(jì)劃如下:我校潛能生比率占全校10%左右。二、日常行為上,常常表現(xiàn)為:①不合群;②易激動(dòng)或易消沉,愛感情用事;③丟三拉四,不能很專心地任務(wù);④服裝打扮上追求時(shí)尚,一味扮酷;⑤常常違反校紀(jì)校規(guī),特別是不遵守紀(jì)律。因此人變的膽小孤僻,在學(xué)習(xí)中不能大膽的沖破阻力去設(shè)想、去探索、去克服困難。三、工作思路:分類教育,分層教學(xué),分科發(fā)展,互助學(xué)習(xí),跟蹤評(píng)價(jià)。自然,在執(zhí)行或操作的過程中,也要防止過高過低的現(xiàn)象,老師心目中要首先有評(píng)定每個(gè)學(xué)生的基本尺度。記錄每個(gè)學(xué)生上課時(shí)的表現(xiàn):輔導(dǎo)效果較好的一組兩人都加1分/次,小組表現(xiàn)突出的加1分/次,探索新的技術(shù)加1分/次,作品創(chuàng)新度強(qiáng)加1分/次等等。曉之以理,增強(qiáng)潛能生分辨是非的能力教師應(yīng)曉之以理,提高潛能生的道德覺悟和上進(jìn)心,培養(yǎng)潛能生是非觀念,必須堅(jiān)持正面誘導(dǎo),以理服人,切忌簡單粗暴,以勢壓人。只有幫助他們樹立自尊和自信,才能使他們有主動(dòng)“轉(zhuǎn)化”的可能。除了老師的作用外,我們還應(yīng)該積極發(fā)揮學(xué)生的互幫互助作用,在班級(jí)中建立一定的助學(xué)小組,為學(xué)困生安排助學(xué)伙伴,充分發(fā)揮同齡人更易于溝通、沒有心理壓力的優(yōu)勢,實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。六、潛能生輔導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè):大力加強(qiáng)我校潛能生輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn)建設(shè),借助專家指導(dǎo),進(jìn)修、參觀、外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),努力提高教師的工作能力和專業(yè)技能。加強(qiáng)交流,了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況,盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。三、輔導(dǎo)措施:課堂上,盡量多的去關(guān)注學(xué)生,提醒他們跟上課堂節(jié)奏,多給他們提供發(fā)言的機(jī)會(huì),多鼓勵(lì),多引導(dǎo)。目前能做到的只是基本能控制此生不隨意大喊大叫,不太過分地干擾他人學(xué)習(xí),強(qiáng)化該生盡最大努力去克制自己,遵守規(guī)矩,先學(xué)做人。(五)持之以恒,鞏固習(xí)慣潛能生要提高學(xué)習(xí)成績不是一天兩天,一周兩周就能行的。使此類學(xué)生在嚴(yán)要求,常提醒,勤督促,多引導(dǎo)的教育過程中,逐步養(yǎng)成良好習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)成績。在工作中,我十分重視對(duì)學(xué)生一視同仁,不溺愛優(yōu)秀生,不鄙視后進(jìn)生。很多學(xué)生基礎(chǔ)差,底子薄,這是一貫不爭的事實(shí),因此會(huì)有一部分學(xué)生自信心明顯不足,認(rèn)為自己天生就是笨,這樣會(huì)導(dǎo)致他們有部分成績偏差。和家長取得共識(shí),共同培養(yǎng)。怎樣的講才算是精講了呢,精講不是少講,而是要講到重點(diǎn),中心明確、言簡意明,對(duì)于職高化學(xué)教材來說,種
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