【文章內容簡介】 、回憶課文，導入新知：同學們，你們還記得我們上節(jié)課學習了什么嗎？（秋天到了），秋天到了，天氣、樹葉、大雁各有什么特點？二、精讀課文，理解文意，畫出自己喜歡的句子，同桌之間讀一讀。2讓學生自由舉手朗讀課文,其他同學仔細聽。想一想：這篇課文描寫了秋天的哪些特點？ ？用你自己喜歡的方式讀給同桌聽。三、學習第一自然段。2．學習第1自然段，教師范讀后提問：（1）第1自然段由幾句話組成的？每句話講了什么？（讀課文第1自然段，思考問題。）自己練習，讓學生自由舉手回答問題。（板書：天氣涼了，樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。）（2）“一片片葉子”和“一片葉子”有什么不同？（“一片片”指葉子有很多片。）（3）說“一片葉子”落下來行不行？為什么？（4）我們練習背背這個自然段。①邊讀邊想：這個自然段有幾句話？每句話講些什么？這幾句話是怎樣聯(lián)系起來的？邊讀邊思考這幾個問題，背書就容易了。②自己練讀。③讓學生自由舉手試背，評論以表揚為主。四、學習第二自然段，說說這個自然段描寫的是圖畫的哪一部分。，問：這段講什么呢？（1）大雁南飛與秋天有什么關系呢？（秋天到了，天氣轉涼，大雁要南飛過冬。）（2）這段話告訴我們大雁怎樣飛的呢？（大雁飛的時候總是成群結隊的，由頭雁帶領大家飛行，排隊飛行是為了減少空氣的阻力。）板書：大雁往南飛（3）“一會兒”是什么意思？（“一會兒”表示時間不長。）（4）讀一讀句子，教師重點指導“一會兒??一會兒??”的讀法，這句話表示大雁飛行時，兩種隊形經(jīng)常在短時間內互相變換。五、學習第三自然段：這個自然段有幾句話？說的是什么？看看圖，讀讀課文，再回答。2.“?。　边@句話表示什么？ ：“??！”表示明白了。從以上描繪圖畫內容的自然段中知道了這些自然界事物的變化都是因為秋天來了。用這兩句話總結了全文。［教學板書］ 1 秋 天天氣涼了樹葉黃了，落了下來 天空藍高大雁往南飛（一會兒??一會兒）小小的船［教學目標］ 知識與技能，借助拼音，正確、流利地朗讀課文。，認識2個偏旁。，注意兒化音的讀法。背誦課文。情感態(tài)度與價值觀有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生的想象能力，激發(fā)學生熱愛大自然的感情。［教學重難點］ 有感情地朗讀課文，背誦課文。［教學課時］2課時 教學過程第一課時一、猜謎導入，揭示課題：老師給大家猜個謎語：“有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。”你們知道謎底是什么嗎?（月亮）？你們看到的月亮是什么樣的？（認識不同的月亮）。課件出示夜空圖。師：在晴朗的夜空中，有一閃一閃的星星，有彎彎的月亮，你們看，這月兒彎彎的，兩頭尖尖的，像什么?(小船)這節(jié)課我們就一起來學習《小小的船》。（板書課題）二、初讀課文，讀準字音 ，遇到不認識的字停下來，借助拼音多讀幾遍，再往下讀，把要求會認、會寫的字畫出來，把生詞多讀幾遍，不會的向同學或老師請教，再多讀幾遍。，當小老師，糾正小伙伴讀得不對或不準確的字音。通過開火車讀，當小老師領讀等多種形式鞏固生字詞，老師要及時表揚。三、再讀課文，整體感知。啟發(fā)想象：你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫? ，想一想：課文共有幾行，由幾句話組成? 。（指名讀，比賽讀。）。要求讀流利，讀出喜愛之情。，指導背誦。四、書寫生字，指導識記：咱們來做“采蘑菇”的游戲。每個蘑菇都有一個名字，一定要叫出它的名字，它才真正屬于你，誰愿意來采? “月”“兒”“頭”“里”，然后請4名同學到前面來做采蘑菇的游戲，其他的同學可以唱《采蘑菇的小姑娘》這首歌。(邊采蘑菇邊播放歌曲。)，師問：呀，你采的蘑菇真大呀!你能告訴同學們，你采到的這個蘑菇的名字是什么嗎?告訴大家：“我采到的蘑菇叫”。這個蘑菇想讓大家一起來喊一喊它的名字，它就會笑了，一起來喊，再喊一聲。：你是怎樣記住這個蘑菇的名字的?告訴同學們好不好?其他同學有更好的方法來記這個字的，也可以到前面來說。想想生活中，有哪些字可以和這個蘑菇做朋友呢?。讓學生觀察筆畫在田字格的位置以及筆順，然后老師示范，讓學生掌握橫折鉤（）、豎彎鉤(乚)兩種筆畫。第二課時一、創(chuàng)設情境，導入新課：一個小女孩坐在月牙兒上快樂地玩耍。：同學們，老師是船長，現(xiàn)在咱們乘坐著時光飛船來到了美麗的夜空。孩子們，坐好了！我們要開始遨游太空了！二、創(chuàng)設情境，合作學習 、二行詩。(1)師：我們坐在哪兒了?(小船上)這小船不是真的船，它是月兒。你們看，這是一張月亮的圖片，你們說，圖片上的月亮像什么?大膽地想想看。(2)讓學生自由讀，鼓勵學生自由舉手讀，其他學生當小老師評。(3)指導畫出寫“月兒、船”的詞語。(4)這月兒除了是“彎彎的”，還是什么樣的?指導學生自讀自畫，畫出月兒的形狀——兩頭尖。課件出示月兒的形狀，并引導學生知道，這里把彎彎的月兒比作了小小的船，寫的是月兒的形狀，而不是真的船的樣子。(5)全班齊讀。以滿懷喜悅的心情去朗讀,讀出月亮的可愛。、四行詩。(1)我們一起劃船在藍天上面到處走走，咦，你們又看到了什么?(星星、天空)(2)課文寫的星星是怎么樣的?(閃閃的)天空呢?(藍藍的)(3)指導朗讀。（讀出星星、天空的美麗可愛。），引導學生讀一讀，并照樣子說一說。，讓學生結合課件畫一畫夜空圖。［教學板書］ 2 小小的船月兒彎彎的小小的兩頭尖 星星閃閃的 天空藍藍的 江南［教學目標］ 知識與技能“江”“南”“采”等9個生字。會寫“可”“東”“西”3個生字。、豎折兩種筆畫，掌握“氵”“ 十”“艸”3個偏旁。、流利地朗讀詩歌，背誦詩歌。情感態(tài)度與價值觀，理解詩句的意思，體會江南水鄉(xiāng)的美。［教學重難點］ 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。［教學課時］ 2課時 教學過程第一課時一、看圖導入1．師（略帶神秘）：同學們，快閉上眼睛，老師要帶你們去一個美麗的地方，欣賞那兒迷人的風景。(出示配樂課件“江南可采蓮”。)2．這兒的景色美嗎?你能把看到的美景，盡量用美的語言告訴老師和同學們嗎?(學生表述，教師鼓勵性地點評。)3．教師邊講述邊引導學生欣賞，揭示課題。二、讀通詞句，感受節(jié)奏：請大家用自己喜歡的方式朗讀詩歌，注意停頓的節(jié)奏。，指導停頓：，再自己有感情地朗讀。：同學們通過朗讀，讓老師感受到了魚兒在荷葉間歡快嬉戲的情景。三、再讀詩歌，學習生字，動動小手將課文中要求會寫的生字和會認的生字畫出來。，去拼音讀，聽音找字。（出示：可東西），然后老師示范書寫?！翱伞|、西”。（1）“可”先寫橫，再寫里面的“口”，末筆是豎鉤（）（2）“西”第五筆是豎折（）,里面不要多寫一橫。，獨立書寫，評講，看誰寫得美。第二課時一、快樂朗讀，談話導入師：現(xiàn)在請同學們跟著我一起閉上眼睛，邊讀邊想象蓮葉一片連一片，魚兒快樂地游來游去的畫面。同學們，你們感受到了嗎？我們已經(jīng)來到了一片美麗的荷塘??（指導學生朗讀想象，感受江南水鄉(xiāng)的美。）二、精讀課文，理解文意，同桌之間讀一讀。,其他同學仔細聽，評價這位同學讀得怎么樣，你覺得該怎樣讀？，全班交流。：你覺得這首詩歌寫了些什么？說說看。三、入境入情，感悟詩意 、二行詩。（1）指名讀第一、二行詩。（2）指導學生看圖。荷花、荷葉長得怎么樣？（3）理解“田田”。（“田田”指荷葉長得層層疊疊，茂盛鮮亮。）。（1）指名朗讀后五行詩。思考：在荷塘里除了荷葉、蓮花和蓮蓬，還有什么？（齊答：魚兒）魚兒在干什么？（在水中游動、嬉戲。）（2）魚兒在蓮葉間是怎樣游動的？哪些地方寫出了魚兒的快樂和自在？（3）指導朗讀“魚戲蓮葉間??魚戲蓮葉北”。①課件出示課文第59頁插圖，引導學生展開聯(lián)想，感受魚兒的自由自在和快樂。②理解方位詞：東、南、西、北，引導畫出方位圖。（4）師小結：魚兒在蓮葉間游玩，一會兒游到東，一會游到西，一會兒游到南，一會兒游到北，五個“戲”字寫出了魚兒的自在與快樂。（5）指導有感情地朗讀，讀出魚兒的自在與快樂，注意重音和停頓。四、自由朗讀，嘗試背誦，一起讀一讀這首詩。，指導學生背誦。（生選擇自己喜歡的方式練習背誦。）［教學板書］ 3江南魚戲蓮葉東 西 南 北自由、快樂4四季［教學目標］ 知識與技能，學習“讠、蟲、”3個偏旁。、流利地朗讀課文，背誦課文。，知道四季的一些特征。感受各個季節(jié)的美麗。情感態(tài)度與價值觀理解課文內容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。激發(fā)學生對大自然的喜愛之情。［教學重難點］、流利地朗讀課文，背誦課文。，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。［教學課時］ 2課時 教學過程第一課時一、激發(fā)興趣，導入新課：同學們，今天，老師給大家?guī)砹藥追利惖膱D畫，你們想看嗎？（播放四季景物——擬人化的可愛的草芽、荷葉、谷穗、小雪人圖片的課件。），仔細觀察，說說圖上畫的是什么季節(jié)？你是從哪里看出來的？：它們呀，給美麗的大自然寫了一首優(yōu)美的詩歌——《四季》。二、整體感知，質疑問難。要求：（1）讀準字音，邊讀邊圈出課文生字，多讀幾遍。（2）有不明白的地方做上標記。（3）再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話，把它讀通順。，看看小伙伴間能不能把你不理解的問題解決。（1）課文有幾句話？每一句話講了什么？（2）提出難點，全班交流解決。三、朗讀詩歌，識記生字，老師示范書寫?！八摹薄笆恰薄疤臁比齻€生字。，獨立書寫，評講，看誰寫得美觀。第二課時一、復習檢查，老師隨機抽取，讓學生開火車讀出卡片上的生字。：火車順利到站，讓我們一起接著去領略四季的美景吧！二、學習第一小節(jié)，指導學生按（讀，說，問，讀，演）的方法學習第一節(jié)。（1）讀：請一位同學讀第一小節(jié)。（2）說：從第一小節(jié)你知道了些什么？能和同學們說說嗎？（草芽尖尖）：（看圖）青青的小草剛冒出地面，很尖很嫩。所以我們可以把“尖尖”讀得輕一點，細一些。（課件出示課文）范讀，讓學生自由舉手讀。：讀了這一節(jié)，你們還有什么不理解的地方嗎？（老師可適時點撥)：草芽對小鳥說了些什么？（“我是春天。”）：草芽跟小鳥都不會說話，為什么作者都用“說”字呢？（學生互相討論，明確作者把草芽當作人，當作小朋友來寫了，這樣我們讀起來的時候很有趣，很高興。），師拓展小結：春天里小草悄悄探出了頭，露出尖尖的小芽，傳達出春的訊息，它就是春的使者。聰明的你發(fā)現(xiàn)春天里還有哪些景物呢？三、學習第二至四小節(jié)：嗯，剛剛同學們讀得真不錯，現(xiàn)在我們一起回憶一下剛剛我們是怎樣學習第一小節(jié)的吧，首先我們是先讀一讀這一小節(jié)，然后怎樣??？然后說一說在讀了這一節(jié)后我們知道了些什么？接下來再問一問有什么不理解的地方？最后再帶有感情地讀一讀課文。同學們，一年中除了春天，還有哪幾個季節(jié)呢？：現(xiàn)在同學們自由讀一讀課文，挑一個你最喜歡的季節(jié)多讀幾次，然后同桌之間相互用上面這種方法來交流一下，看哪一組小伙伴交流得最投入，好嗎？ （方法如第一小節(jié)）四、拓展練習。（課件逐一出示四季的圖畫，指導學生用文中的句式說一說）：各種美麗的景物組成了美麗的一年四季。你們也可以用自己的小畫筆把這四個季節(jié)畫下來，你看老師這里就有一幅畫，也是一位小朋友畫出來的。，鼓勵學生給畫涂色。［教學板書］ 4四季春天：草芽夏天：荷葉秋天：谷穗冬天：雪人口語交際“我們做朋友”教案設計教學目標1．激發(fā)學生交流的興趣與愿望，使學生積極主動地參與口語交際活動，感受交際的樂趣。2．學習使用普通話，引導學生逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。3．在交際互動中，使學生能初步說清自己的觀點；認真傾聽并了解別人的講話內容；態(tài)度大方、有禮貌，在交流中發(fā)展口語交際能力。(重點)4．能講清楚想和誰交朋友及原因；能在交際中準確表達自己的情感；能學會自我賞識及賞識他人；能愉快和諧地和他人進行溝通。(重點)課前準備1．多媒體課件。(教師)2．學生自備彩色卡紙自制交友卡(名片卡：寫上姓名和一個優(yōu)點)。(學生)教學過程一、創(chuàng)設情境，導入課題師激趣：同學們，從坐姿上老師就能看出你們個個都是會學習、愛學習的好孩子。那么，我可要考考你們嘍！請聽題：從入學到今天，你都取得了哪些進步？ 來，我們分享一下！(課件出示：和你分享我的進步)1．分享小朋友成長的快樂。(1)學生們根據(jù)自己開學以來的表現(xiàn)，說一說自己取得了哪些進步。(2)師小結：同學們，分享了你們的進步，老師打心眼兒里佩服你們，所以我特別想和你們成為好朋友。誰能說好這句——“我們做朋友”，誰就是我的好朋友了。2．板書課題或出示課件，訓練學生說話：我們做朋友。課件出示要求：(1)正確、流利地說出“我們做朋友”五個字。(2)聲音要洪亮。3．說話訓練。(課件出示：我和老師做朋友)師：接下來，我可要加大難度，誰能把這句話里的“我們”換成“我和老師”再說一遍？并說說愿意和老師交朋友的原因。二、說優(yōu)點，介紹自己 1．談交友標準。過渡：除了要和老師交朋友，同學們還要學會和身邊的小伙伴成為好朋友。課件出示一個平時較為羞怯的學生的照片。師：誰認識這個同學？誰是他的好朋友？ 學生舉手。師：瞧，多可愛！同學們，你們覺得他最可愛的地方是什么？ 那么，你想和什么樣的同學成為好朋友呢？ 學生各抒己見，紛紛說出自己的交友標準： 2．找自己的優(yōu)點。師：看來，我們要想交到好朋友，必須得有自己的優(yōu)點。在老師的心目中，我們班的每個同學都有自己的優(yōu)點，接下來就讓我們進入今天交友的第一步：向別人介紹自己。請同學們認真觀看大屏幕，趕快找找自己的優(yōu)點，好好介紹自己。(課件出示：自我介紹)3．說話訓練。師：我相信每個同學都找到自己的優(yōu)點了，請你對照自己的優(yōu)點，完成句式練習。[課件出示：你好，我是一年級()班的（），我的優(yōu)點是（）。] 4．介紹我自己。(學會自我賞識)師：同學們已經(jīng)完成句式練習，接下來你可要好好介紹你自己。怎么介紹呢？請看大屏幕。(課件出示：向別人介紹自己。要求：說清楚，聽仔細。)(1)對同桌介紹自己。師：來，我們先面對同桌介紹自己，請你倆給大家做個示范。對，就是這樣，對照大屏幕上的句式，把自己的優(yōu)點說給同桌聽。(2)在四人小組介紹自己。師：接下來，我們要在四人小組中介紹自己，每個四人小組中的1號同學都是小組長，從小