【文章內容簡介】 感價值觀了解張衡的品格和他在科學、文學、政治各方面的貢獻，學習他刻苦求學、科學務實、追求真理的精神 教學重點：本文詳略的剪裁；人物傳記的寫法和技巧。教學難點：區(qū)別虛詞乃、于的用法。教學方法：討論法、朗讀法、講讀課相結合。課時安排：2課時 教學步驟 第一課時一、用圖片導入：先用多媒體顯示下面的圖片，然后教師提問。請同學們觀察下面這幅圖片，說說圖片中的儀器叫什么？是干什么用的？發(fā)明這個儀器的是哪朝科學家叫什么？（待同學們回答后，教師繼續(xù)）地動儀張衡對，這個儀器叫地動儀，是世界上第一架測定地震及方位的儀器。是我國東漢時期偉大的科學家、文學家、發(fā)明家和政治家張衡發(fā)明的。（張衡，就是從小喜歡數(shù)星星的那個孩子。）今天，我們就來學習一篇介紹他生平事跡的文章——《張衡傳》，讓我們一起走進張衡的心靈世界。二、作者范曄及《后漢書》： 該文選自《后漢書》。作者范曄（398～445），南朝宋史學家。字蔚宗，順陽（今河南淅川東）人。曾任尚書吏部郎、左衛(wèi)將軍、太子詹事。后來因為劉義康謀反案的牽連，被處死。根據(jù)前人撰述的幾十種有關后漢的歷史著作，編寫成《后漢書》。《后漢書》是紀傳體東漢史，也是杰出的歷史散文，南北朝時南朝宋范曄撰。范曄原定編著百篇，僅完成帝紀十篇、列傳八十篇，十志未及完成而因密謀擁護文帝弟劉義康做皇帝而死于獄中。后人將梁代所注的晉司馬彪《續(xù)漢書》八志三十卷補入，遂成一百三十卷的今本《后漢書》。范曄的《后漢書》與司馬遷的《史記》、班固的《漢書》、陳壽的《三國志》合稱“四史”。均對我國的文學、史學有很大影響。此書內容充實，對考核史實有參考價值。文筆簡練生動，議論部分具有強烈的抒情色彩，文氣流暢，既具史學識見，又有較高文學價值。劉知幾稱贊《后漢書》“簡而且周，疏而不漏”（《史通?補注》），王應麟則說“史裁如范，千古能有幾人？”《后漢書》為“前四史”之一。三、解題。傳，傳記，記敘的內容是一個人的生平事跡。傳記要突出傳的特點，除了介紹人物姓名、籍貫外，還必須選擇人物一生中最具代表性的事件，敘述其為人及對社會的影響。傳記基本特點：詳實而典型的文字記錄和樸實而形象的文學色彩。傳記種類：自傳、傳、小傳、評傳、別傳、外傳等。本文屬評傳（既記敘人物事跡，有評介與探討人物思想狀況、所處時代背景、思想發(fā)展過程和對人類的貢獻）。四、梳理?積累 1．一詞多義。(1)觀觀太學（觀摩學習）大王見臣列觀（殿堂）此岳陽樓之大觀也（景象）玄都觀里桃千樹（道士廟）啟窗而觀（看）(2)征公車特征拜郎中（征召）咸怪其無征（證明）挾天子以征四方（征伐）歲征民間（征收）(3)因因入京師（因而）因以諷諫（就）因其勢而利導之（乘、順著）因賓客至藺相如門前謝罪（通過、經(jīng)由）(4)乃十年乃成（才）遂乃研核陰陽（就）問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉（竟、卻）政通人和，百廢俱興，乃重修岳陽樓（于是）(5)辟連辟公府不就（征召其北陵，文王之所辟風雨也（通“避”）唇吻翕辟（開，打開）辟病梅之館以貯之（開辟，開設）辟邪說（排除，駁斥）疆土之新辟者（開墾）(6)制其牙機巧制（制作，構造）秦有余力而制其弊（制服，控制）吳起??趙奢之倫制其兵（統(tǒng)率，指揮）乃重修岳陽樓，增其舊制（規(guī)模）2．古今異義。尋其方面（古：方向；今：相處或并列的幾點之一）衡下車（古：官吏初到任；今：從車上走下來）3．詞類活用。大將軍鄧騭奇其才（形容詞意動用法，認為??奇特）4．通假字。員徑八尺（“員”通“圓”）傍行八道（“傍”通“旁”）一時收禽（逮捕。禽，通“擒”，捕捉）5．文言句式。(1)判斷句張衡字平子，南陽西鄂人也(2)被動句永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就(3)賓語前置句自書典所記，未之有也(4)介詞結構后置句 果地震隴西(5)省略句視事三年，上書乞骸骨 再轉為太史令(6)狀語后置句飾以篆文、山、龜、鳥、獸之形 6．文化常識。(1)文史專名 ①五經(jīng)：《詩》《書》《易》《禮》《春秋》 ②六藝：禮、樂、射、御、書、數(shù)。（學問和技能）五經(jīng)十《樂》。（說經(jīng)的經(jīng)文和傳文）③四書：《論語》《孟子》《大學》《中庸》。④經(jīng)、傳：“經(jīng)”批儒家的經(jīng)典著作；“傳”指注釋、解說儒家經(jīng)典著作的文字。⑤四史：《史記》《漢書》《后漢書》《三國志》。⑥史漢：《史記》《漢書》。⑦《漢書》：紀傳體、斷代史。⑧紀傳體；編年體；國別體。（例如：《史記》《資治通鑒》《戰(zhàn)國策》）⑨通史；斷代史。（例如：《史記》《漢書》）⑩《兩都賦》和《二京賦》：《兩都賦》的作者是班固，《二京賦》的作者是張衡。兩都、二京：兩個都城，西漢的都城長安和東漢的都城洛陽。(2)官職專名及相關用語孝廉：被舉薦的品行端正的人。公府：官署。指三公的官署。東漢以太尉（掌管軍事）、司徒（掌管政事）、司空（掌管工程）為三公，是當時最高的官。大將軍：位比三公。鄧騭位在三公之上。公車：官署，總領天下征召事務。設公車令。郎中：官名。太史令：兼管天文和國史。河間王（劉政）的相，類似太守。國王：指河間王。國，諸侯國。尚書：協(xié)助皇帝處理政務的官員。舉：推薦。（被）舉薦任官。（“舉孝廉不行”）行：去應薦。辟：征召，召來授官。（被）召。（“連辟公府不就”）就：就職，任職。召：召請來授官。（“累召不應”）應：應職，接受官職。拜：任命，授給官職。（“拜為上卿”）遷：調動官職。（“再遷為太史令”）左遷，降職貶官。轉：調動官職。（“再轉復為太史令”）徙：調動官職。（“所居之官輒積年不徙”）出：離京去外地為官。（“出為河間相”）下車：指官吏初到任。（“下國伊始”“衡下車”）視事：指官員到職工作。（“視事三年”）除：拜官。除去舊職任新職。（“予除右丞相兼樞密使”）乞骸骨：請求辭職，告老還鄉(xiāng)。（“上書乞骸骨”）(3)其他 ①年號紀年永元中陽嘉元年永和初元豐七年元和十年 ②地名三輔（京城附近的三個地區(qū)）京師（京城）③學校太學（最高學俯）（“今諸生學于太學”）觀、游（指游學，考察學習）庠、序（學校）（“俾入邑癢”）國子監(jiān)（明清最高學府，入監(jiān)讀書稱監(jiān)生）（“老監(jiān)生”）教授、博士、直講、助教（教學人員）（“有司業(yè)、博士為之師”）④姓名（“名”和“字”有對應關系）張衡字平子屈原名平韓愈字退之蘇軾字子瞻蘇轍字子由諸葛亮字孔明 劉備字玄德關羽字云長 張飛字翼德趙云字子龍 辛棄疾字幼安班固字孟堅五、作業(yè)：鞏固上述文言知識，并認真翻譯課文。第二課時一、課文特點探究：本課文詳細介紹了張衡一生多方面的才能和成就，文章的基本思路清晰。文章可分為三部分：（可先讓學生思考品味，然后教師明確）第一部分即文章的第1段。記述張衡的學業(yè)、品德和文學上的成就。開頭兩句按歷史人物傳記的格式，記述張衡的姓名、籍貫與家世。接著介紹其在文學上的造詣。“少善屬文”說明他具有先天的稟賦，而“游于三輔，因人京師，觀太學”說明他注重社會實踐。也正是因為他在青少年時代就打下了如此深厚扎實的基礎，并不斷自我提高，所以才能“通五經(jīng)，貫六藝”。在敘述了其“才”后緊接著敘述其德。“雖才高于世，而無驕尚之情，常從容淡靜，不好交接俗人。”具有謙虛穩(wěn)重、超塵拔俗的品格，而面對統(tǒng)治者的招羅，作者連用“不行”“不就”“不應”等詞語表現(xiàn)他的不慕榮利的高潔品德。而《二京賦》進一步證實其文學才能及精研精神。第二部分即文章第2～4段，介紹張衡在科學技術上的成就。重點介紹候風地動儀的結構和功用。第3段從整體上概括了張衡在科學上的成就，包括科學發(fā)明和理論著作兩部分。在介紹其特長時與其職官聯(lián)系起來，側面反映了二者互為因果的關系。第四段著重介紹了能代表其成就的候風地動儀。介紹地動儀雖不足二百字，但詳盡記述制造時間、質地、大小、形狀、內外結構、裝飾、功用等，文字精簡平實。如介紹構造特點時用“中”“傍”“外”“下”四個方位詞為序，便從里到外，從上到下簡要而清楚地寫出其構造特點。以“似酒尊”描寫其形狀非常形象具體，用“驗之以事，合契若神”的夸張描寫和“自書典所記，未之有也”的熱烈贊嘆著力描寫了儀器的準確無誤。最后附述了生動有趣的事件驗證其功效，使文章于平實中透出情致。第三部分即文章的第7段，介紹張衡在政治上的才干。文章僅選取兩件事作為切入點，一是《思玄賦》的由來，表現(xiàn)了張衡心思細密、小心謹慎的形象。一是出任河間相時與奸黨斗爭一事?！瓣幹辄h姓名，一時收禽”表現(xiàn)其政治智慧，“上下肅然，稱為政理”表現(xiàn)其卓然政績。這樣，筆墨寥寥卻寫出了一位真實可感、形神豐滿的廉