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正文內(nèi)容

松鼠搬家教案(編輯修改稿)

2024-10-28 12:55 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 請大家體會本文準確的語言。九、體會本文語言的準確性下列句子中紅色的詞語能刪除嗎?為什么?(比一比看哪一組回答得好)松鼠不躲藏在地底下,經(jīng)常在高處活動。經(jīng)常,指大多數(shù)時間,而非全部時間都在高處活動。體現(xiàn)說明語言的準確性。他們好像很怕強烈的日光,白天躲在窩里歇涼,晚上出來練跑,玩耍,吃東西。好像,表示猜測,并非肯定,因為松鼠夏季白天不出來的原因也許不光是這些。體現(xiàn)說明語言的準確性。十、達標測試教師導語:通過本節(jié)課的學習,相信大家一定掌握了本文的好多知識。下面請大家測試一下自己。(比一比,看哪一個小組做得好)(出示達標測試題)給加橫線的字注音。馴良()矯健()惹惱()勉強()暖和()《松鼠》是一篇文藝性說明文,第一段先概括介紹松鼠_____、_____、____的_特點;然后即以此展開內(nèi)容,第二段具體說明松鼠的_____,第三段具體介紹松鼠的_____,第四、五段具體介紹松鼠的____,最后補充介紹寫了松鼠的____________。十一、課外作業(yè)請大家一展身手,用生動的筆觸記下你喜歡的小動物吧!寫一篇300字的科學小品文,介紹一種你喜歡的小動物。第四篇:《松鼠》教案《松鼠》教案太倉新區(qū)中學陳麗菊 2015/4/16 教學目標,理清層次,了解松鼠的特點和生活習性;,體會文藝性說明文的特點;、馴良和乖巧,增強喜愛動物的情感。教學重點教學目標2 教學難點抓住動物特征,進行生動、準確地說明教學過程一、由“鼠”字導入,激發(fā)興趣 課前展示松鼠圖片。今天老師要和同學們一起來學習一篇關(guān)于鼠的文章,叫。(學生回答:《松鼠》)請一位字寫得好的同學板書“松鼠”課題。教師用紅筆把“鼠”字描紅,強調(diào)筆順。鼠,象形字。鼠,甲骨文像一只尖嘴、大耳、長尾的動物在啃嚙什么,四點代表嚙碎的物屑,也有人認為是胡須或偷吃的油。二、整體感知課文,理清層次?請用文中的一個詞語來回答。討人喜歡(教師板書:討人喜歡)?漂亮、馴良、乖巧(教師板書:漂亮、馴良、乖巧)請同學們用下面的句式來概括:因為松鼠,所以它很討人喜歡。?第1自然段總寫,第2自然段寫松鼠的漂亮,第3自然段寫松鼠的馴良,第5自然段寫松鼠的乖巧 總說和后分的關(guān)系(先總說,后分說)(教師板書:總→分)“漂亮”、“馴良”、“乖巧”三個詞語的順序能否調(diào)換,為什么?不能。因為這三個詞語概括了松鼠的三個特點,與下文一一對應,這是按照從外形到習性的邏輯順序?qū)懙?,符合人們的認識規(guī)律。(教師板書:外→內(nèi))?生理特征,經(jīng)濟價值,屬于補充說明。(由主要到次要)教師總結(jié):課文主要是從漂亮、馴良、乖巧三方面來寫松鼠“討人喜歡”的特點的,課文結(jié)構(gòu)先總后分,即先概說后具體、說明順序是由外形到習性的邏輯順序。三、深入研讀課文,體會特點,思考:作者是從哪幾個方面來寫松鼠漂亮的?又用了哪些詞語來寫松鼠的漂亮的?面容、眼睛、身體、四肢、小面孔、尾巴、坐姿、吃相作者用了“清秀”“閃閃發(fā)光”“矯健”“輕快”“敏捷”“機警”等一連串的詞語形象生動地寫出了松鼠美麗而富有活力的特點,讓人初步感受松鼠“討人喜歡”的模樣。用“帽纓”形容尾巴,既寫出了松鼠的特征,又給人以美感。用副詞“老是、一直”,既說明了翹的狀態(tài)和高度,又流露作者的喜愛之情?!吧碜佣阍谖舶偷紫滦獩觥?,點出松鼠形態(tài)的奇特之處。最后從松鼠的坐姿和吃相說明它“最不像四足獸”的體態(tài)特點,流露出作者對松鼠可人體態(tài)的喜愛,進一步加深了人們對松鼠“漂亮”這一特點的認識。?活動范圍:樹林(不侵犯人類);活動時間:夜晚(不騷擾人類);主食種類:果實(不傷害人畜)教師引導:“滿樹林里跑”“在樹上跳著叫著,互相追逐”“歇涼”“練跑”“玩?!钡葦M人化的語句,筆端流情,活畫出松鼠活潑可愛的性格特點,突出了它的“討人喜歡”。,側(cè)重于“巧”字,重點寫了它的機靈、巧妙、聰明。小組討論5自然段,找出認為寫出松鼠乖巧的句子,寫出你們的理解?教師預設(shè): ⑴有人說松鼠過水的時候,用一塊樹皮當作船,用自己的尾巴當作帆和船。寫“過水”,連用兩個“當做”,巧妙地刻畫出松鼠的乖巧,仿佛讓人看到一個聰明的頑童。用打比方的說明方法,生動形象地寫出松鼠過水的特點。⑵它們是十分警覺的,只要有人稍微在樹根上觸動一下,它們就從窩里跑出來,躲
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