幼兒園中班數(shù)學(xué)教案(編輯修改稿)
2024-10-28 12:43 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 方便。于是小動(dòng)物們又商量著要蓋第三座房子，（1）你們猜小動(dòng)物們蓋的第三座房子會(huì)是怎樣的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出每層有兩個(gè)或三個(gè)房間）（2）哇！果然和你們說(shuō)的一樣，小動(dòng)物們這次蓋的樓房每層都有兩個(gè)房間。（出示高三層，每層有兩個(gè)房間的樓房）小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進(jìn)去，誰(shuí)來(lái)幫小猴搬新房？（請(qǐng)能力一般和能力較強(qiáng)的幼兒分別上來(lái)幫忙）（1）小猴若住錯(cuò)了，這樣討論：小猴住得對(duì)不對(duì)，為什么？幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：玩具有多少 目標(biāo)正確感知7的數(shù)量，認(rèn)識(shí)數(shù)字6和7。能清楚的表述自己的操作過(guò)程和結(jié)果。準(zhǔn)備教具：玩具圖片（汽車、兔子、娃娃、圖書(shū)），7的數(shù)卡各兩張。學(xué)具：印有數(shù)字的操作卡片，彩色皺紋紙，糨糊，動(dòng)物印章，幼兒用書(shū)3――7的操作卡片，21頁(yè)，數(shù)字印章，筆?；顒?dòng)過(guò)程一，導(dǎo)入活動(dòng)1，引導(dǎo)幼兒按物體名稱分類。教師出示玩具卡片，幼兒給玩具分類，分完以后數(shù)一數(shù)。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字6和7。教師引導(dǎo)幼兒用數(shù)字表示各種玩具的數(shù)量。理解7的實(shí)際意義。小組活動(dòng)。第一組：看數(shù)字貼紙球第二組：看數(shù)字印點(diǎn)子。第三組：看數(shù)字印小動(dòng)物。第四組：給數(shù)卡排隊(duì)。排好后送回形針。第五、六組：看圖印數(shù)字，畫(huà)點(diǎn)子或畫(huà)短豎線。三,集體進(jìn)行評(píng)價(jià)教師展示幼兒作業(yè)，引導(dǎo)幼兒集體檢查數(shù)字與物品數(shù)量是否一致。第二篇：幼兒園中班數(shù)學(xué)教案幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《好玩的圖形》教學(xué)目標(biāo)：，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形的基本特征，能夠區(qū)分四種幾何圖形。，能進(jìn)行拼圖。，發(fā)展動(dòng)手能力。重點(diǎn)：能夠區(qū)分四種幾何圖形。感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，能進(jìn)行拼圖。教學(xué)準(zhǔn)備：魔法盒、三角形圖片、正方形圖片、長(zhǎng)方形圖片、圓形圖片。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)，情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。1.“孩子們，你們看，老師這有一個(gè)魔法盒我們來(lái)看看里面會(huì)有什么東西呢？教師第一次摸出三角版。提問(wèn)：這是什么？是什么形狀的呢？請(qǐng)幼兒依次上來(lái)摸摸，并提問(wèn)：”你摸出來(lái)的是什么？它是什么形狀的呢？依次在黑板上貼上三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形。，看看各種圖形的特征。老師問(wèn)：老師問(wèn)：“圓形是怎么樣的？”孩子回答：“圓形圓圓的，沒(méi)有邊，沒(méi)有角”，“三角形有三條邊，三個(gè)角”“長(zhǎng)方形有四條邊，四個(gè)角”“正方形有四條邊，四個(gè)角?！弊層變簞?dòng)手操作，教師提出要求。讓幼兒選自己喜歡的顏色、形狀的圖形寶寶。，鼓勵(lì)幼兒互相交流。（形狀）二、讓幼兒動(dòng)手操作給圖形拼圖。：小朋友們，我們撿了這么多圖形寶寶，現(xiàn)在，請(qǐng)大家把圖形寶寶拼圖，好嗎？，把撿到的圖形寶寶拼圖。：小朋友們都把圖形寶寶拼圖真棒。：小朋友們真聰明，都把圖形寶寶拼圖。剛才我們玩了給圖形寶寶拼圖的游戲，那老師這里還有好多圖形卡片，我們還可以怎么玩呢？三、開(kāi)動(dòng)腦筋用圖形進(jìn)行拼圖游戲。引導(dǎo)幼兒觀察，圖形是可以轉(zhuǎn)換的。：（1）小朋友，圖上是什么？2）這些是由什么圖形組成的？（正方形、長(zhǎng)方形、圓形拼出來(lái)的），認(rèn)真觀察。，教師提問(wèn)：這是什么圖形？（半圓形）：它可以變成什么？怎么變？教師引導(dǎo)幼兒用添畫(huà)的方式變成其他物品。（把半圓添畫(huà)成傘或太陽(yáng)等）：這些圖形還能組合拼貼成什么？（1）鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦，大膽發(fā)言。（2）教師提問(wèn)幾個(gè)能力較強(qiáng)的幼兒，讓他們說(shuō)一說(shuō)這些圖形還能拼貼成什么？（3）教師歸納總結(jié)幼兒的發(fā)言，這些圖形還能拼貼成小汽車、小房子、小花、小樹(shù)、小雞、松樹(shù)等。，進(jìn)行拼圖游戲。教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒用多種圖形添畫(huà)或拼貼出與眾不同的物體。教師指導(dǎo)個(gè)別能力差的幼兒拼出簡(jiǎn)單的東西。四、展示幼兒作品，請(qǐng)幼兒欣賞自己和他人的作品。，它是由哪些圖形拼貼出來(lái)的。，加以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。：用幾個(gè)不同形狀的圖形能拼出一個(gè)新的圖形。五、活動(dòng)延伸：，在區(qū)角活動(dòng)中，繼續(xù)進(jìn)行拼貼游戲。、想一想，在日常生活中有什么東西也是這種形狀的。第三篇：幼兒園中班數(shù)學(xué)教案幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的相鄰數(shù)活動(dòng)過(guò)程：小動(dòng)物找鄰居（1）通過(guò)小兔搬新家，初步感知“鄰居”概念。師：今天有個(gè)小客人來(lái)到我們中（6）班，我們歡迎它（教師出示小兔）！師：小兔剛剛搬了新家，搬了新家后還有了兩個(gè)新鄰居，你們知道什么是鄰居嗎？ 評(píng)析：以小動(dòng)物搬新家引出數(shù)學(xué)活動(dòng)的主題，活動(dòng)變得更加生活化、游戲化，大大提高了孩子們參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。教師幫助幼兒理解住在家兩邊的小動(dòng)物就是小兔的鄰居。問(wèn)：熊貓家的門(mén)牌號(hào)比小兔家少1，熊貓家住在幾號(hào)樓？小狗家的門(mén)牌號(hào)比小兔家多1，小狗家住在幾號(hào)樓？（2）出示另外兩只小動(dòng)物：大
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