年級(jí)組長(zhǎng)工作交流發(fā)言稿(編輯修改稿)
2025-10-28 12:43 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 么多吧，謝謝大家!2016622 4第三篇：年級(jí)組長(zhǎng)交流材料在探索中成長(zhǎng)在勤奮中收獲尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！首先感謝大家能給我這樣一個(gè)鍛煉自己的平臺(tái)，感謝校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，同時(shí)也感謝我們年級(jí)組的諸位教師對(duì)我工作的支持與配合，真誠(chéng)地謝謝大家！我發(fā)言的題目是《在探索中成長(zhǎng)在勤奮中收獲》，是把我一年來(lái)的點(diǎn)滴感受和膚淺認(rèn)識(shí)做了簡(jiǎn)單總結(jié)，對(duì)年級(jí)組長(zhǎng)這一工作進(jìn)行匯報(bào)，談不上經(jīng)驗(yàn)交流，因?yàn)槲覐膮⒓庸ぷ髦两瘢呀?jīng)有九年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是年級(jí)組長(zhǎng)對(duì)于我校來(lái)說(shuō)是一個(gè)新生事物，以前連個(gè)班主任都沒當(dāng)過(guò)的我，覺得自己是一個(gè)門外人。我感到壓力非常大。俗話說(shuō)萬(wàn)事開頭難，面對(duì)這個(gè)難題，我想，既然領(lǐng)導(dǎo)和同事給予了很高的期望，那我就要努力去干好這份工作。在擔(dān)任年級(jí)組長(zhǎng)期間，我不斷摸索、探索、實(shí)踐，還經(jīng)常跟中學(xué)里的老師交流年級(jí)組長(zhǎng)的工作情況，吸取他們好的工作方法和經(jīng)驗(yàn)?；仡櫼荒陙?lái)主要做好了以下工作：一、以身作則，帶領(lǐng)大家團(tuán)結(jié)一致、共同做事從組成我們年級(jí)組開始，我就以身作則，樹立年級(jí)組的理念：我們是一家人，每個(gè)人的事就是大家的事。一人有事大家要齊上陣，在實(shí)際工作中我們也是這樣做的。例如，剛開學(xué)那段日子，各位班主任在新政策、新形式下，面對(duì)學(xué)校的一些工作，都或多或少遇到過(guò)一些難題。雖然我對(duì)自己的工作也不是游刃有余，但每當(dāng)這時(shí)候，我總是站在她們身旁，和她們一起出主意，想辦法，尋找解決問(wèn)題的最佳方式。又如，為了迎接州督導(dǎo)團(tuán)的檢查，我們從教學(xué)、學(xué)生常規(guī)、衛(wèi)生等方面做好了一切準(zhǔn)備。每天都要到教室去檢查幾次，督促學(xué)生要搞好班里的衛(wèi)生。記得有一次有個(gè)班主任說(shuō)我經(jīng)常讓學(xué)生組與組之間進(jìn)行紀(jì)律評(píng)比，所以我們班的紀(jì)律教好。我當(dāng)時(shí)就突發(fā)奇想，能夠進(jìn)行紀(jì)律評(píng)比，為什么不能也同時(shí)進(jìn)行衛(wèi)生評(píng)比呢？于是我說(shuō)應(yīng)該紀(jì)律衛(wèi)生一起評(píng)比，這樣不僅紀(jì)律好了，衛(wèi)生也會(huì)有進(jìn)步。那位班主任欣然同意了我的想法，從此他們班的情況更好了，我也跟其它班推薦了此辦法，還頗有成效。我們組全體人員除了班級(jí)中的事情盡全力幫忙外，在教師上課時(shí)也互相幫忙，例如在我上評(píng)優(yōu)課時(shí)，需要在場(chǎng)地上畫很多圈，何老師就帶著學(xué)生幫我在寒冷的操場(chǎng)上幫我畫場(chǎng)地。俗話說(shuō)：“人心齊，泰山移?！庇辛宋覀兘M這種有事扭成一股繩的勁頭，我想，無(wú)論在以后的工作中遇到什么難題，我們都會(huì)迎刃而解的。二、責(zé)任在心，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)處理作為年級(jí)組長(zhǎng)，我深知我的責(zé)任不只是帶好我自己的班級(jí)，整個(gè)年級(jí)組的全面發(fā)展才是我最大的責(zé)任。因此，在工作中我把整個(gè)年級(jí)組的事情時(shí)時(shí)掛在心上，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。如，每次開年級(jí)組長(zhǎng)例會(huì)前，我都會(huì)去各班了解一下，有沒有什么困難，我本人解決不了的事情，我就會(huì)把他們的困難記下來(lái)，在會(huì)上向領(lǐng)導(dǎo)反應(yīng)。以解決班主任的困難。還有一次聽說(shuō)有位老師一個(gè)晚上給學(xué)生留了四個(gè)單元的課后詞語(yǔ)，我當(dāng)時(shí)猶豫不決，我是不是應(yīng)該 向這位老師說(shuō)一下，如果不說(shuō)學(xué)生今天的作業(yè)會(huì)寫到很晚，如果說(shuō)了，我想肯定會(huì)得罪這位老師，我最后還是鼓足了勇氣，跟這位老師說(shuō)了，雖然我沒能挽救了這件事，是一次失敗的經(jīng)歷。但我覺得我做的沒有錯(cuò)，因?yàn)槲矣X得這是我的責(zé)任，也使我在工作中更加成熟。三、認(rèn)真完成學(xué)校各處室布置的任務(wù)在工作中，要既重感情，又講原則，善于上下協(xié)調(diào)。公正是信任的基礎(chǔ)，作為一名年級(jí)組長(zhǎng)，失去公正就很難讓人信服，過(guò)于強(qiáng)硬又不便于合作。在工作中既按原則辦事，又要有涵養(yǎng)，對(duì)事不對(duì)人，學(xué)校決策的傳達(dá)、以及其他的事情的布置，年級(jí)組長(zhǎng)必須善于上下協(xié)調(diào)，才能把工作抓緊、抓實(shí)、抓好。四、和二年級(jí)班主任、包聯(lián)年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)一起開展家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)能按學(xué)校規(guī)定，在期中考試后召開二年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，不僅本人作好年級(jí)組家長(zhǎng)會(huì)的準(zhǔn)備工作，還動(dòng)員班主任及任課教師會(huì)前進(jìn)行各項(xiàng)準(zhǔn)備，能按學(xué)校的計(jì)劃和二年級(jí)班主任、包聯(lián)年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織好年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)充分了解學(xué)生的在校的學(xué)習(xí)和活動(dòng)情況，從而更好地配合教師進(jìn)行教學(xué)。根據(jù)學(xué)校的要求在家長(zhǎng)會(huì)上不僅介紹的學(xué)校的情況、年級(jí)的基本情況介紹、年級(jí)的課程設(shè)置還和家長(zhǎng)一起學(xué)習(xí)了教育孩子的技巧。五：用行之有效的“鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)”轉(zhuǎn)化后進(jìn)生其實(shí)大多數(shù)后進(jìn)生主要是由于不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成的，對(duì)于這部分學(xué)生，我們必須有計(jì)劃、有步驟地轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在督促的 過(guò)程中我們要多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)。你的一個(gè)不經(jīng)意的微笑，一顆不起眼的五角星，一條微不足道的校信通表?yè)P(yáng)都能讓他們興奮好久??在興奮中，他們揚(yáng)起了自信，他們敢于和老師交流了，家長(zhǎng)也會(huì)自信地來(lái)校詢問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)了，久而久之，這不是一種良性循環(huán)嗎？按照“以人為本”的教育原則，怎樣面向全體學(xué)生，讓成績(jī)好的學(xué)生和成績(jī)落后的學(xué)生在一堂課中都能得到較好的思維訓(xùn)練和知識(shí)發(fā)
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