小學(xué)語(yǔ)文研討會(huì)(編輯修改稿)
2025-10-28 12:33 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 身轉(zhuǎn)向更多的關(guān)注學(xué)生還是非常必要的。四個(gè)體現(xiàn)：一、課堂教學(xué)要有清晰、明確的教學(xué)目標(biāo)（年段、單元、本課書、課時(shí)、環(huán)節(jié)等）；二、從學(xué)的角度出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程；三、關(guān)注理解和表達(dá)，讀與寫結(jié)合；四、課堂教學(xué)要真實(shí)、扎實(shí)而又有創(chuàng)意。五個(gè)關(guān)注點(diǎn)：一、興趣：最好的老師；二、讀書：人類成長(zhǎng)的階梯；三、積累：終生受用的知識(shí)寶庫(kù)；四、活動(dòng)：語(yǔ)文能力生長(zhǎng)源；五、評(píng)價(jià)：成長(zhǎng)的動(dòng)力和航標(biāo)。第二篇：小學(xué)語(yǔ)文研討會(huì)匯報(bào)材料全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文“巧設(shè)課堂 創(chuàng)新思維 培養(yǎng)興趣”課堂教學(xué)研討會(huì)匯報(bào)材料匯報(bào)時(shí)間：2014年12月17日 匯報(bào)對(duì)象：全體教師 匯報(bào)人員：張文濤 匯報(bào)地點(diǎn)：校會(huì)議室此次為期兩天的培訓(xùn)是在巴師附小進(jìn)行的，一共參加了三位老師的課堂展評(píng)和匯報(bào)交流。每位老師的課堂展評(píng)各有秋色，交流匯報(bào)一語(yǔ)中的，令人心生企望。課堂展評(píng)的內(nèi)容分別是：《鷸蚌相爭(zhēng)》、《狼牙山五壯士》和蘇教版的《莫高窟》；交流的話題是《陪孩子一起讀書》、《泛在閱讀，重構(gòu)教師的生命格局》和《課堂，建構(gòu)良好的師生關(guān)系》?，F(xiàn)就前兩天的學(xué)習(xí)結(jié)合我們學(xué)校的實(shí)際情況給在座的同僚作一個(gè)簡(jiǎn)單的匯報(bào)，希望對(duì)各位今后的語(yǔ)文教學(xué)起到一定的推動(dòng)作用。下面我就從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行匯報(bào)：一、課前親切交流，拉近師生關(guān)系；一般我們?cè)谄渌胤絽⒓淤愓n的時(shí)候可能很少與前來(lái)聽課的學(xué)生進(jìn)行課前的交流，這樣師生之間總有一層隔閡，課堂上也就難以進(jìn)行發(fā)揮，學(xué)生可能也不會(huì)在課堂上積極的配合老師的授課。二、語(yǔ)文教學(xué)以讀為主，以演為輔。讀是語(yǔ)文教學(xué)中必不可缺的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，每一篇文章只又在多讀的基礎(chǔ)之上才能真正領(lǐng)悟文章的精髓。當(dāng)然，要想讀好文章首先得從關(guān)鍵詞入手，這樣才能更好的理解這篇文章。同時(shí)在讀的時(shí)候盡量少讓學(xué)生齊讀，因?yàn)樵邶R讀的時(shí)候很多學(xué)生是在濫竽充數(shù)，對(duì)提高學(xué)生的閱讀能力和在眾人面前的表達(dá)能力是有限的。因此我們?cè)谡n堂上盡量采用不同的方式讓學(xué)生去讀課文。如：默讀、慢讀、快讀、分角色讀……同時(shí)，在邊讀課文的基礎(chǔ)上邊表演能夠收到意想不到的效果。三：課堂中適時(shí)插入游戲，活躍課堂氣氛針對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生而言，游戲?qū)λ麄儊?lái)講是課堂上放松心情的最佳方式，因次在選擇游戲時(shí)要有個(gè)度，也為該堂教學(xué)提供一定幫助的游戲。四、學(xué)生要多讀書，多積累。我們語(yǔ)文老師可能經(jīng)常埋怨學(xué)生作文空洞，可讀性不強(qiáng)；回答問(wèn)題不夠深入；看待問(wèn)題不夠全面……這些我認(rèn)為都和學(xué)生的閱讀量過(guò)少有著直接的關(guān)系。要讓學(xué)生的寫作能力和口語(yǔ)交際能力有所提升，我相信多讀書、多積累倒是個(gè)不錯(cuò)的辦法。一個(gè)不讀書的民族是不可能屹立于世界強(qiáng)國(guó)之列而不倒。全世界平均每年每人讀書最多的民族是猶太人，64本；美國(guó)的全民閱讀計(jì)劃正在進(jìn)行，平均每年每人讀書50本。而就我國(guó)的《九年義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的規(guī)定來(lái)看，9年期間學(xué)生課外讀書量達(dá)400萬(wàn)字，若按每本書十萬(wàn)字，9年間就是40本，平均每年每人讀書不足5本。五、適當(dāng)運(yùn)用課件，突破教學(xué)重難點(diǎn)。課件的合理運(yùn)用是為優(yōu)質(zhì)教學(xué)服務(wù)的，用得好，能夠起到意想不到的效果；用得不好只不過(guò)是徒有虛名罷了?，F(xiàn)在的孩子對(duì)新鮮的事物都比較好奇，因此在制作課件時(shí)要注重課件背景以及插圖的合理應(yīng)用，尤其是課件的背景制作我認(rèn)為越素雅越好，不然學(xué)生的精力就不會(huì)落在文本上，而是華美的課件上。同時(shí)課件的制作還應(yīng)注重精煉，不然繁瑣、復(fù)雜的課件只會(huì)讓人應(yīng)接不暇，缺少思考的余地。要知道授課是一個(gè)師生合作的過(guò)程，而不是瀏覽課件的過(guò)程。六、尊重孩子的觀點(diǎn)，適時(shí)給予肯定我們高年級(jí)的老師可能經(jīng)常在討論這樣的話題：我們班的學(xué)生不愛回答問(wèn)題啊，回答問(wèn)題老是那幾個(gè)學(xué)生呀，或者老師一般都提的都是設(shè)問(wèn)啊……究其原因，是問(wèn)題太深嗎？學(xué)生太笨嗎？老師太兇嗎？我想作為學(xué)生而言，很多時(shí)候還是想表現(xiàn)自己，還是想吐露自己的心聲，但是很多時(shí)候在回答問(wèn)題后，得不到老師的贊許，學(xué)生的肯定，久而久之學(xué)生回答問(wèn)的積極性就大大折扣，遠(yuǎn)不如低年級(jí)的學(xué)生。七、把問(wèn)題拋給學(xué)生，教師不要被問(wèn)題纏身第三篇：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研
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