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小班區(qū)域活動計劃(編輯修改稿)

2024-10-28 12:28 本頁面
 

【文章內容簡介】 、家長會:天氣漸冷,家園共同配合,教育幼兒堅持天天上幼兒園,注意著裝適當。知識講座:批評孩子的五不:不要當著客人的面,不說虛話,不揭老底,不以罵代教。家長園地:邀請家長來園觀看幼兒的半日活動,重點表揚幼兒的進步,仲蓉2015年11月13日小班家長工作總結時光飛逝,轉眼間,一學期的教育教學工作就要結束了。本學期,我班幼兒無論在行為習慣上還是身體素質上都有了很大進步,這一切,與我班家長的密切配合是分不開的?,F(xiàn)將本學期家長工作情況總結一下。我們利用早晨幼兒入園的時間和晚上放學的時間主動與家長交流、溝通,和家長了解幼兒在家的一些情況,向家長反映幼兒在園的一些情況,以便家長更好的了解到幼兒的最近動向。我們向家長宣傳幼兒園教育計劃,爭取家長對幼兒園教育教學改革的支持和指導,聽取家長的意見。向家長介紹我班的學期工作計劃及園內要求,使家庭教育與幼兒園教育同步進行,使我們的教育更能落到實處。例如:這學期我們平時向家長溝通幼兒情況時便向家長們強調讓幼兒學習自己穿、脫外衣、外褲。在家長們的支持理解下,加上天氣暖和了,凡是等待老師不動手自己去做的幼兒,我們不再幫他們,站在一旁用語言提示看著他們自己去做,就這樣以前幾個從不肯動手的幼兒,現(xiàn)在不會再等待老師了,到學期結束,我班大部分幼兒已經(jīng)能夠自己穿、脫衣服、褲子了。本學期,由于安全問題,家長不能入園接送孩子,于是,班上兩位老師做好保育工作,讓家長放心,如果遇到需要向家長交代的事情,通過家校通或者給幼兒發(fā)告家長書的形式和家長溝通,家長也能配合好我們的工作,按時送孩子來園,督促孩子在家寫作業(yè)等等。家長是支持我們的工作的,在家長們和我們教師通力配合下,家園共育達到了很好的效果。此外,我們還利用每月的《家長園地》向家長介紹家長工作的重心和內容,以獲得家長們更多的配合。半年已經(jīng)過去了,我們還要和家長們相處兩年。我相信,在我們的相互理解、相互支持下,我班的家長工作會越做越好,我們也會和家長成為朋友。小班家長工作總結仲蓉2015年12月24日第三篇:小班區(qū)域活動計劃小班區(qū)域活動計劃一、區(qū)域設置,適合幼兒根據(jù)幼兒健康、社會性、認知、語言、藝術等方面發(fā)展的需要,站在幼兒的角度,從孩子的心理出發(fā),為孩子創(chuàng)設了科學探索區(qū)、美工區(qū)、娃娃家、點心店、閱讀區(qū)、音樂表演區(qū)等不同形式的區(qū)域活動。為幼兒提供了動手、動腦、并且能按照自己的興趣和能力進行活動的場所和施展才能的機會。本著合理布局便于流動的原則,根據(jù)活動室的特點,將閱讀區(qū)、點心店、娃娃家等區(qū)域設為固定區(qū),其余設為活動區(qū)。二 有計劃地投放材料創(chuàng)設活動區(qū)要有一定的計劃性,要根據(jù)近期的教育目標和孩子發(fā)展水平有意識地選擇和投放一些材料。有計劃、有目的投放材料是區(qū)域活動的物質支柱,是幼兒活動的工具,材料投放的是否得當,對幼兒的發(fā)展起著決定性作用。應根據(jù)幼兒的年齡特點和最近教育目標及幼兒的實際發(fā)展水平投放材料。不要把材料一下子投入進去,應分期分批的不斷更新,由易到難,不斷吸引孩子主動參與活動的興趣,使他們有新鮮感。三、區(qū)域活動的總目標創(chuàng)設一個幼兒喜歡的、自由的、開放的環(huán)境,引導幼兒自主地進行活動,培養(yǎng)幼兒積極主動、活潑開朗的個性,促使幼兒樂意和他人交往,學習互助、合作和分享。四、各活動區(qū)域分目標美工區(qū):喜歡參加美工活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗,能用自己喜歡的方式進行藝術表演??茖W探索區(qū):樂意用多種感知周圍的物品、現(xiàn)象,了解物品的顏色、大小、形狀、數(shù)量、方位等明顯特征,嘗試簡單的比較、分類,喜歡操作、擺弄,嘗試提問和表達自己的所見所聞。表演區(qū):喜歡用身體動作來表達自己想法和各種思想,做有規(guī)律的動作,能用聲音、動作自由、大膽地表達自己的感受。娃娃家:喜歡和同伴一起做游戲,學會分享、等待與輪流,體驗與教師、同伴共處的快樂,理解并遵守日常生活中基本的社會行動規(guī)則。閱讀區(qū):喜歡看圖書,并愿意把看到的內容講給小朋友聽,在講講看看中提高語言的表達能力,豐富詞匯。點心店:通過生活中點點滴滴的結累,特別是吃點心 的事例,模仿點心店師傅的工作。大膽地制作,熱情的招呼,鍛煉幼兒開朗的性格和體驗游戲的快樂。五、區(qū)域之間的聯(lián)系加強區(qū)域間的配合,滲透,相互促進。不同區(qū)域雖然是相對獨立的,但它們之間可以相互聯(lián)系起來,增強了活動的趣味性,使幼兒保持活動的興趣。比如引導幼兒在美工區(qū)印小魚等送到娃娃家,制作花環(huán)送到表演角。幼兒對這些活動會很感興趣,在做做玩玩中能輕松地得到了相應的知識。六、活動開展內容暫定第一到三周為準備階段,第四周起為幼兒自主開展游戲活動1)美工區(qū):蘋果、香蕉、印章畫(蘿卜)、手指畫、毛筆畫、小汽車、小房子、輪船。2)科學探索區(qū):鹽不見了、平衡(天平)、往瓶中灌水、泡黃豆、聲音振動、沉浮。3)表演區(qū):節(jié)奏練習、小魚游、小花舞、小鳥飛、小鴨舞、小孔雀、創(chuàng)編。4)娃娃家:我和爸爸媽媽是一家、招待客人、爸爸媽媽去上班。5)閱讀區(qū):我喜歡看圖書、看地圖找家、我叫XXX、我給你講故事。6)點心店:餅干、湯圓、饅頭、水餃、包子、蛋糕。七、加強指導,為幼兒營造一個寬松的心理環(huán)境在區(qū)域活動中要重視講評,以講評推動活動的深化。小班幼兒評價能力差,開始可先組織幼兒說說:你今天玩了什么?和誰一塊玩?以后逐步引導幼兒說說:你是怎樣玩的?誰玩得好?為什么?讓幼兒在講評中把自己的經(jīng)驗感受與同伴分享,體驗成功的快樂,發(fā)展口語表達能力。而教師的講評則以表揚、鼓勵為主,推廣幼兒的成功經(jīng)驗,把活動中的不足之處告訴大家,提出新的游戲要求和規(guī)則,使幼兒在愉快、自信的感覺中結束,并激發(fā)幼兒下一次繼續(xù)活動的愿望。八、活動時間:周一、周三、周五 上午10:00――10:40周二、周四 下午15:45――16:25區(qū)域活動是幼兒非常喜歡的一種學習活動,是當前幼兒園實施素質教育,推動幼教改革的一種重要的教育活動形式,它能促進幼兒全面素質的形成,發(fā)展和提高。區(qū)域活動是有目的有計劃的一種學習活動,讓幼兒在自立、自由的探索活動中學習、探索,掌握知識。而不是先教后玩,也不是邊教邊玩。我們把區(qū)域活動看作是能給幼兒提供一個優(yōu)化的有利于幼兒活動與表現(xiàn)的良好環(huán)境和機會,它可以合理地安排各項活動,提供充足的能刺激幼兒活動的材料,建立和諧、自由、輕松的氣氛,從而促進幼兒各方面的發(fā)展。游戲是童年期一種有的快樂活動,而且它也是對幼兒成長發(fā)展和學習有價值的一種活動,但傳統(tǒng)的游戲存在不小弊端:提供游戲類型或活動形式單調,大部分以積塑拼插游戲為主。統(tǒng)一安排,硬性規(guī)定活動內容形式即玩什么。怎樣玩不是由幼兒自己做主的,而是由教師統(tǒng)一安排規(guī)定的。指導也較程式化,特別是游戲條件與環(huán)境創(chuàng)設不利。區(qū)域活動的設置,改變了原有的游戲模式,游戲改為人為創(chuàng)設自然情景,幼兒自主選擇游戲。同時使游戲成為幼兒學習和探索的主題,幼兒可以自己決定玩什么,怎么玩,充分自主小班區(qū)域活動設計方案活動。而教師通過確定游戲的教育目標制訂計劃,通過創(chuàng)設適宜的游戲條件,并在活動過程中指導影響幼兒的行為,激發(fā)幼兒對周圍環(huán)境的興趣,積極實踐操作探索,從而達到促進幼兒全面和諧發(fā)展的目的。小班幼兒剛從家庭進入幼兒園,活動家區(qū)可設娃娃家及親親寶貝(幼兒從家中帶入園的一些自己喜歡的玩具),這樣可以使幼兒感到親切適宜,從而較快適應幼兒園生活。積木區(qū)材料大,同類材料數(shù)量較多(圖書等一樣),這樣不容易爭搶等根據(jù)這一系列特點本班設了5—6個區(qū),其中有些區(qū)功能一樣,但分散設置便于指導。一、操作區(qū) 目標:在使用圖釘、撕紙、粘貼活動中,在擺弄皺紙、樹葉、圖紙等多種物品、材料過程中,小肌肉運動能力和手眼協(xié)調能力得到促進、發(fā)展,感覺運動技能。準備:皺紙、圖釘、各種彩色瓶,及各種模具、(在皺紙粘貼和圖釘按畫模型)、漿糊幫助孩子認識要用圖釘塑造的是什么圖形,了解圖形的特征,再運用材料來塑造。指導要點:重點在粘貼時注意衛(wèi)生。在運用圖釘時要注意安全。二、語言區(qū)目標:色彩繽紛的畫面,主動有趣的情節(jié),使幼兒對圖書產(chǎn)生興趣,并喜歡閱讀。在閱讀過程中掌握正確的閱讀方法,一頁一頁地翻,形成良好的閱讀習慣。準備: 一塊色彩繽紛的地毯、一張小小的桌子(不同于教室的一個個小靠墊、小桌),設置充分展現(xiàn)圖書封面的書架。保持圖書區(qū)安靜有氛圍。指導要點:指導孩子如何取放圖書。如何一頁頁地翻。在圖書區(qū)要保持安靜。三、建構區(qū) 目標:在搬運、取放、堆疊平衡積木的過程中,可幫助幼兒發(fā)展手眼協(xié)調能力。在把積木時而堆高,時而圍合的過程中,獲得理解空間的關鍵經(jīng)驗。準備、積木、各種易拉罐、紙盒等替代積木。動物模型等。指導要點:在幼兒進入積木區(qū)不知搭建什么的時候,可運用動物模型引發(fā)搭建內容。教師要理解幼兒,無論幼兒如何堆砌,那沒有對或錯,教師材料使用上放開視角。四、美工區(qū): 目標:通過嘗試將壓扁、搓長、團圓,進行平面或立體造型與變化,醉心于對材料的探究,體會創(chuàng)作樂趣。準備:彩泥、墊板。一些塑好的水果,可供幼兒參考。輔助的模型、小刀等。指導要點:在塑造過程中能介紹工具材料,在操作中可充分運用材料來幫助自己造型。五、益智區(qū) 目標: 運用餅干的不同圖形,通過給小動物喂食,進而認識事物的特征,發(fā)現(xiàn)事物之間的不同,進而逐漸意識事物之間的關系和聯(lián)系,進行分類,形成概念。準備:不同形狀的餅干。不同小動物及不同形狀的盤子。指導要點:區(qū)分不同形狀。不同形狀間的相互聯(lián)系,再學習歸類。六、娃娃家 目標:擴展游戲內容,豐富主題情節(jié),在召開樂中激發(fā)幼兒良好情緒,訓練幼兒動作技能,培養(yǎng)其愛心和協(xié)調合作能力。準備:娃娃、家具、電話、廚房用具。指導要點:逐步明確自己的角色身份。學習模仿成人對自己中班區(qū)域活動計劃區(qū)域活動,是根據(jù)教育的目標和幼兒發(fā)展的水平,有目的的創(chuàng)設活動環(huán)境,投放活動材料,讓幼兒按照自己的意愿和能力以操作擺弄為主的方式進行個別 化的自主學習的活動。它可以讓幼兒自由地進出各個區(qū)域,開展游戲活動;它有著相對寬松的活動氣氛,靈活多樣的活動形式,能滿足幼兒發(fā)展的不同需要,促進每 個幼兒富有個性的發(fā)展。一、區(qū)域總目標:學會與人友好相處,相互合作,懂得體諒別人,關心別人,不爭、不搶玩具,愛護玩具。能在各種材料的吸引下積極參加活動,在活動中感到快樂,知道各種材料的特征和作用,并能較充分、合理地運用各種材料?;顒又心軣崆橹鲃拥睾屯榻煌?,和同伴共同協(xié)商解決活動中出現(xiàn)的問題,敢于表達自己的意見和要求。在活動中,能自覺地遵守活動規(guī)則,從而培養(yǎng)幼兒的控制能力和責任心。學習獨立地、較有秩序地收拾、擺放玩具及活動材料。使幼兒喜愛印染活動,在活動中鍛煉幼兒手、眼、腦的協(xié)調能力及各種印染技能,進一步讓幼兒養(yǎng)成能自始自終完成一件事情。二、月目標: 3月份角色區(qū):正常開展區(qū)域活動,明確活動規(guī)則。探索區(qū):對探索活動感興趣,對自己探索出的物品有成功感。語言區(qū):有序的閱讀圖書,有良好的閱讀習慣,會采用問答的方式進行故事講述。美工區(qū):結合節(jié)日活動制作元宵、小紅花,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力和動手能力。剪紙、印染區(qū):對印染作品感興趣,有動手操作的欲望。4月份角色區(qū):對角色區(qū)的活動材料感興趣,會正確操作和擺弄,樂意開展角色游戲。探索區(qū):會沿著路線擺一擺回型針,數(shù)數(shù)各用了幾個,量量路有多遠。語言區(qū):能流利的用普通話完整地講述故事內容和自己想表達的事情,并且愿意閱讀圖書。美工區(qū):和幼兒一起用點、蘸的方法進行印染活動,發(fā)展幼兒的動手能力。剪紙、印染區(qū):在原有印染的基礎上,提醒幼兒在染色時注意手的力度要均勻。5月份角色區(qū):了解和掌握游戲角色間的關系,能正確扮演角色,且能安靜地游戲,愛護材料。探索區(qū):《給豆豆搬家》,會按從小到大(或從大到小)的數(shù)序給彈珠搬家,體驗合作的樂趣。語言區(qū):學會傾聽別人,不隨便插話和打斷別人的交談,掌握正確閱讀的方法,養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習慣。美工區(qū):分組學習多種方式裝飾扇子,如:折扇、畫扇、剪扇子等,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。剪紙、印染區(qū):繼續(xù)學習折四方連續(xù),并學著自己勾畫圖案,剪出圖案。6月份角色區(qū):在活動中感到快樂,能熱情主動地和同伴交往,知道各種材料的特征和作用,并能較充分、合理地運用各種材料。探索區(qū):不爭不搶游戲材料,學會獨立地、較有秩序地收拾、擺放玩具及活動材料。語言區(qū):在教師的指導下運用廢舊材料制作自己感興趣的圖書,體驗成功的喜悅。中班區(qū)角游戲計劃20102011學年第二學期 中三班一、情況分析:游戲活動是孩子們的最愛,自區(qū)角游戲活動開展以來,深受孩子們的歡迎和喜愛。第一次活動把銀行列為重點(上學期末開展了一次),讓孩子們了解、感知銀行在人們生活中的重要性,在游戲中孩子們找到了自我表現(xiàn)的機會。游戲活動是幼兒通過想象,創(chuàng)造性地模仿現(xiàn)實生活的活動,它為孩子提供了模仿、再現(xiàn)人與人關系的機會。為他們形成良好的社會交往能力打下基礎。在游戲活動逐步展開中,幼兒的交往能力、語言表達能力都明顯的有所提高。在游戲過程中有規(guī)則意識,能投入到游戲角色中。這學期,小朋友對游戲的規(guī)則和游戲角色又有了更高的認識,游戲的范圍也不再局限于幾個平行游戲,與同伴之間的交流也變得更豐富了,并能夠結合自己的生活經(jīng)驗表現(xiàn)一些游戲情節(jié),能夠與同伴合作進行游戲,解決一些簡單的小問題。教師在游戲活動中以參與者、啟發(fā)者的身份出現(xiàn),啟迪幼兒的思維,使他們動腦筋解決了游戲中碰到的問題,克服了游戲的障礙,也促進了游戲主題的深化,提高了幼兒解決問題、處理問題的能力。針對幼兒存在的不足如:專橫、不愿與他人分享等,上學期開展了分享等活動。這樣一來孩子們友愛、謙讓的良好品德不知不覺已經(jīng)形成。這學期主要針對幼兒游戲時聲音較大采取相應措施。怎樣能玩得好又不影響他人?讓孩子自己討論解決(老師適當參與,給予意見)。本學期還要請家長配合,將家中的東西廢物利用,讓孩子在游戲過程中將廢舊材料、半成品進行加工,即動手又動腦。二、游戲目標。鼓勵幼兒樂意參加各種游戲,體驗游戲
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