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小班區(qū)域活動計劃20xx512(編輯修改稿)

2024-10-29 03:42 本頁面
 

【文章內容簡介】 定區(qū)域活動規(guī)則在區(qū)域游戲活動中玩出規(guī)矩來。三、區(qū)域活動規(guī)則建立的方法。如何在區(qū)域活動開展初期做好應對工作,讓幼兒順利地接觸并玩好區(qū)域活動,讓區(qū)域活動發(fā)揮其應有的教育價值。同時讓教師敢于放開手腳讓幼兒盡情地玩區(qū)域活動,使幼兒玩得開心、教師帶得省心,優(yōu)化區(qū)域規(guī)則,我認為可以從以下三方面入手。,先行活動“前”規(guī)則美國心理學家埃里克森的人格發(fā)展學說指出:二到四歲幼兒要重點發(fā)展個性的自主性。小班幼兒符合這個年齡階段,因此對其進行自主性教育勢在必行,而自主并不等同于放任,還需教師適時適地指導,讓游戲活動的價值體現(xiàn)出促進幼兒能力發(fā)展的功能。所以對小班幼兒的區(qū)域活動規(guī)則的有效引導就顯得非常重要。因此,教師應該讓幼兒意識到區(qū)域活動有自主性外、更要有的是秩序性和規(guī)則性。在正式的區(qū)域活動開始前,規(guī)則意識應在幼兒的心中逐步建立,規(guī)則建立了,有規(guī)則地開展區(qū)域活動才能算是正式的區(qū)域活動,規(guī)則先行,為活動的開展打下基礎。那么如何建立規(guī)則呢?在區(qū)域活動開展前,教師把幼兒帶到各區(qū)前,一一講解這是什么區(qū),玩具的名字叫什么?猜猜可以怎么玩?讓幼兒對材料有一個大致的了解,也激發(fā)了孩子嘗試的欲望。接著介紹玩具應該怎么擺放,逐漸增加什么可以做,什么不可以做,在幼兒的概念中形成在幼兒園有“可以”也有一些“不可以”。作為老師不要認為對孩子說“不可以”是不可觸碰的高壓線,這些可以和不可以就是規(guī)則。對孩子講規(guī)則時,并不是粗暴地制止而是委婉地拒絕和適時地引導。當然規(guī)則的建立并不是一朝一夕就能見效的,除了活動前亮出規(guī)則外,活動中、活動后重新提規(guī)則至關重要,需要教師不斷地刺激,不斷地幫助幼兒鞏固,規(guī)則才能牢固建立。這里所講的規(guī)則更側重的是擺放規(guī)則,如:不隨意移動固定放置的物品,一個區(qū)的物品不能移到別的區(qū),(有交往需要的例外)每個玩具都有自己的“家”玩好后要送它“回家”等等,有了擺放規(guī)則,給幼兒自己和老師的整理工作提供了方便。當然還有在自選的區(qū)域堅持玩到最后等規(guī)則也是需要強調和鞏固的。區(qū)域游戲活動的制定,只是為區(qū)域活動的高質量提供一種“可依的法”,而要讓這個“法”發(fā)揮其作用,關鍵還在于“有法可依”,否則,活動就會失去其存在的意義。在實踐中,我們根據(jù)不同規(guī)則的性質,主要運用四種方法來幫助幼兒更好的掌握和遵守活動的規(guī)則。(1)暗示法所謂暗示法,是指將區(qū)域活動規(guī)則蘊含在環(huán)境之中,讓“環(huán)境說話”,讓區(qū)域中的環(huán)境來告訴幼兒該區(qū)域的活動規(guī)則。如關于進區(qū)人數(shù)的限定問題,我們采用進門掛牌、貼名字控制椅子數(shù)、投放適量同類材料等方法,來提醒幼兒遵守該活動的規(guī)則。如小舞臺,我們通過投放適量的椅子,讓幼兒形成一種規(guī)則;當椅子坐滿的時候,先到其他區(qū)域去玩,等椅子空了再來,避免一個區(qū)域因為認識過多而引發(fā)糾紛。再比如建構區(qū),我們投入一定數(shù)量的操縱材料,暗示沒有足夠的材料的幼兒就要去別的區(qū)域玩,等等。(2)圖示法規(guī)則的掌握與遵守不能只是依靠環(huán)境暗示,有些規(guī)則還可以通過圖畫加文字的方式形象地表示,并貼在相對顯眼的位置,提醒幼兒遵守。比如,我們在娃娃家入口處的地板上貼上幾雙小腳印,鞋跟朝著娃娃家的地方(因幼兒進區(qū)時比較從容,離開區(qū)域是比較匆忙,這樣放鞋子方便幼兒穿),我們將一雙整齊的鞋(左右腳正確)畫成兩張相向而笑的人臉,提醒幼兒,當你的鞋子放成一對好朋友姿勢時,左右腳便不會穿錯。這樣,鞋印不僅僅是娃娃家滿額人數(shù)的標志,同時又成為了訓練小班幼兒生活技能的`無言之師。除此之外,我們還經(jīng)常將圖示法應用于有關操作材料的使用和收拾的規(guī)則。在收拾玩具材料中,我們用不同的區(qū)域的材料歸類擺放,每一類都有相應的標志,如一把剪刀的圖形告訴幼兒這是放剪刀之處,貼著積木的筐子表示這是積木的家,貼著幾何圖形的表示幾何圖形應放的位置。這樣幼兒在收拾玩具的材料是還可以滲透對應、分類學習。(3)提醒法小班幼兒由于受年齡特點的制約,在活動中常常會因忘記規(guī)則而影響了自己或別人的操作活動。像這樣情況,我們可以采用提醒法給予幼兒適當?shù)膸椭?、提醒??梢允墙處煂τ變旱奶嵝眩部梢允怯變簩τ變旱奶嵝?。教師可將幼兒部分?guī)則隱含在環(huán)境中,幫助幼兒建立秩序感。如在區(qū)域活動過程中,教師播放一些輕柔的音樂,當幼兒聲音過響時,教師輕輕地提醒:“我聽不到好聽的音樂了,你們能安靜一些嗎?”當幼兒由于不懂規(guī)則而無法活動時,如在娃娃家中,教師看到娃娃被媽媽放在一旁,就走過去抱起娃娃,摸著娃娃的額頭:“哎呀,娃娃怎么發(fā)燒了?一定是著涼了,爸爸媽媽們,快送娃娃去醫(yī)院吧。”這種“介入式”的提醒,既糾正了媽媽忽略娃娃的現(xiàn)象,又豐富了游戲情節(jié)。(4)趣味法要使幼兒在區(qū)域活動時專注, 就必須讓他們喜歡區(qū)域,愿意長時間操作。針對幼兒喜歡模擬、情緒容易受感染等特點,教師在設計區(qū)域材料要非常注意情趣性。如在娃娃家,讓幼兒學習用勺子舀各種東西來喂娃娃。在超市里,擺設各種豐富的小吃,生活用品,讓幼兒身臨其境的融入自己所扮演的社會角色。,材料遞增,細化、完善規(guī)則(1)逐區(qū)開展,細化規(guī)則小班幼兒的認識水平低,接受能力弱,如果一下子讓各區(qū)全面鋪開地玩,不光幼兒會顯得手忙腳亂,帶給老師的也同樣是焦頭爛額。所以在組織活動時,可先帶領幼兒參觀活動區(qū),幫助幼兒認識區(qū)域的名稱、內容和材料。之后采用逐區(qū)開放的方式進行。逐區(qū)開放符合小班幼兒的年齡特征,幫助加強幼兒的行為目標,為全面開展作儲備。幼兒來到幼兒園這個新環(huán)境,所看到的接觸的一切都是新鮮的,他們想去玩、想去探索,這是孩子的年齡特點所決定的。此時教師必須尊重幼兒的天性,不能有太多的限制。而且為了穩(wěn)定孩子們的情緒,滿足他們的心理需求,讓他們適時適度地 “為所欲為”非常有必要。(2)材料遞增,完善規(guī)則逐區(qū)開放,讓幼兒全面深入了解了各區(qū)的規(guī)則,材料有序的遞增是完善規(guī)則得要點。如:娃娃家,在材料的提供上既要滿足人數(shù)需求,又要顧到幼兒的收拾技能,所以材料遵循品種少,數(shù)量多的原則,等幼兒的興趣逐漸減退,幼兒知曉簡單的規(guī)則后,教師方可逐一豐富,豐富材料的目的是為了激起幼兒的再度興趣,以開展正式的、完整的區(qū)域活動。,建立活動“后”規(guī)則區(qū)域活動結束后,幼兒不會整理,教師替幼兒整理材料變得理所當然。如果教師抓一抓結束環(huán)節(jié),建立良好的活動“后”規(guī)則,這樣的狀況就會逐漸改變。小班幼兒認知水平還很低,個體之間的差異也很大,讓幼兒按類擺放似乎有點困難,但事實證明只要老師把好前面兩道關,孩子們能做到,當然這其中需要老師的不斷地鼓勵、引導和督促。前面說到規(guī)則先行時提到擺放規(guī)則,有了擺放規(guī)則的建立,幼兒在整理時能按老師的要求擺放,別看孩子年齡小,但他們的記憶力強,能理會老師的意圖,大部分幼兒知道怎么放才是正確的,誰放錯了還會幫忙糾正,初步懂得了分類擺放。隨著材料的逐步增加,遇到種類多又相似的區(qū)域材料,教師張貼形象的圖標幫助孩子們理解材料和位置的對應。(也有小部分幼兒還不會按要求擺放,但我相信在這么一個潔凈整潔的大環(huán)境下,在大部分幼兒的影響下這部分幼兒遲早會被同化)。習慣的建立是一個長久的、逐步穩(wěn)定的過程,需要不斷地內化,是一種行為傾向。所以日?;顒又械奈餁w原處的規(guī)則要求不能松懈,如:晨間桌面活動的玩具、晨間鍛煉器械材料等收放規(guī)則很重要,它和區(qū)域活動的取放規(guī)則應要求一致,可起到相輔相成的作用。同時爭取家長的積極配合,家園一致要求對習慣的養(yǎng)成也至關重要?;顒咏Y束環(huán)節(jié)的自我整理規(guī)則是必定的要求,教師要不斷強調參加該區(qū)域的幼兒一起動手全部整理干凈,方可離開區(qū)域。這不僅能幫助幼兒建立主動整理的良好習慣,還培養(yǎng)了幼兒的責任心。這時候的教師的角色更多的是觀察者與引導者,而不是無助的整理者,整理工作大部分交給了孩子,不僅解放了教師,還使幼兒養(yǎng)成了良好的游戲習慣,對幼兒一生的習慣養(yǎng)成有利。小班區(qū)域活動計劃9一、現(xiàn)狀分析:通過幼兒園小班上學期的游戲開展,孩子們的交往能力、語言能力、動手能力等有了一定的發(fā)展與進步,大部分幼兒已具備一定的游戲經(jīng)驗,但游戲水平還處于平行階段,角色之間的交往不多,技能不夠好,經(jīng)常會出現(xiàn)與同伴發(fā)生糾紛的情況。還有個別孩子喜歡過多擺弄玩具,獨自游戲。游戲結束時,玩具整理零亂,滿地都是材料。二、總目標:在正確的教育觀、兒童觀指導下,合理安排各項活動,提供豐富的活動材料,建立和諧、自由、輕松的氣氛,從而促進幼兒各方面的發(fā)展。引導幼兒樂意參與游戲,扮演各種不同的角色,明確自己的職責。鼓勵幼兒積極動腦,能主動利用一些替代物進行游戲,能根據(jù)游戲,自由想象活動的情節(jié),并養(yǎng)成遵守游戲規(guī)則,收放、整理玩具,迅速、有序、整齊的好習慣。三、各個區(qū)域的目標:《建構樂園》在搬運、取放、堆疊積木的過程中,幫助幼兒發(fā)展手眼協(xié)調能力。引導幼兒在游戲中懂得合作,提高幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力?!洞蠹倚阋恍恪窞橛變禾峁┴S富的樂器材料,表演學過的兒歌、故事、歌曲、舞蹈等。鼓勵和指導幼兒大膽表現(xiàn)、培養(yǎng)和提高表演的興趣。感受表演給大家?guī)淼目鞓泛蜐M足,積極嘗試參加表演。培養(yǎng)安靜觀看、傾聽的習慣?!堕_心閱讀》提供具有色彩繽紛畫面,主動有趣情節(jié)的圖書,使幼兒對圖書產(chǎn)生興趣,并喜歡閱讀。愿意把看到的內容講給小朋友聽,在講講看看中提高語言的`表達能力,豐富詞匯。在閱讀過程中,掌握正確的閱讀方法,一頁一頁地翻,形成良好的閱讀習慣?!犊茖W探索區(qū)》提供各種成品、半成品讓幼兒操作,發(fā)展幼兒的小肌肉運動能力和手眼協(xié)調能力。樂意感知周圍的物品、現(xiàn)象,了解物品的顏色、大小、形狀、數(shù)量、方位等明顯特征。嘗試簡單的比較、分類,喜歡操作、擺弄,嘗試提問和表達自己的所見所聞?!缎∏墒帧废矚g參加繪畫活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。嘗試將橡皮泥泥壓扁、搓長、團圓,進行平面或立體造型與變化,體會創(chuàng)作樂趣。發(fā)展幼兒的動手、動腦能力。教育幼兒在活動中養(yǎng)成良好的操作衛(wèi)生習慣。溫潤的春天是一個美麗的季節(jié),是一個欣賞的季節(jié),播撒心情可以感受到春天的氣息。讓我們***班一起品味春風春景,一起做游戲、開野餐,讓美好的春天留給我們一個美好的印象?!净顒右饬x】促進本班同學間的交流,營造和諧融洽的集體氛圍,豐富同學們的校園生活,陶冶情操,同時領略優(yōu)美的景色,***班班委會決定在本周六舉行春游活動。這既可以為全體成員營造一種輕松自由的氣氛,又可以加強同學們的集體意識?!净顒咏M織】活動總負責: 班長:主要負責人:班長,團支書活動策劃:主策劃人 班長其他策劃人 全體班委活動組織者:全體班委活動地點:活動時間:20xx年**月**日參加人員:***班全體同學、其他班友等乘車方式:【活動內容】前期準備:(1)班長負責聯(lián)系地點,團體門票訂購、包車時間與價格等,做好事先安排,文娛委員及副班長負責活動游戲,娛樂等事宜,其他班委負責安全,春游疑問解答等問題。(2)團支書統(tǒng)計自愿參加這次活動的成員名單,先自由組隊,每組大概是6—10人左右(可根據(jù)具體原因安排),再根據(jù)需要由班委統(tǒng)一組織,(原則上各小組要有一位班干部),并統(tǒng)計有意向燒烤或野炊的同學名單.(3)所需物品:各種食物(組內自行購買)、水(多帶點)、應急藥品(自備)、雨傘(防備)。學生證。(4)活動費用:見附表。(5)照相攝影主要由***負責,其余學生自行安排。活動進程(1)**月**日早上8:15,我們在學院***集合,各組長點名確定人數(shù)到齊,我們集合同一出發(fā)去目的地,在去目的地的路上,可大體介紹一下將要進行的活動內容及活動的流程。 9:30到達目的地,說明注意事項,然后自由組隊進行游玩,大家可以結伴同行,先熟悉一下目的地的環(huán)境,自由游玩。(2)4:30集合清點人數(shù),帶隊一、指導思想以《國家教育中長期發(fā)展綱要》為指南,圍繞“和諧教育”辦學模式的構建這一核心目標,進一步豐富和完善第二課堂課程設置和組織工作,確保第二課堂活動收到預期的效果。現(xiàn)將本學期學校第二課堂活動計劃如下:二、活動內容與形式第二課堂活動面向全體學生,根據(jù)小學生特點和實際情況選取合適的內容組織開展。學校第二課堂活動小組主要包括:舞蹈、合唱、書畫、電腦、經(jīng)典誦讀、趣味數(shù)學、趣味英語、籃球、田徑、棋類、鼓號等。本學期起,我校把學生的經(jīng)典誦讀放在突出位置,并把此項工作延伸到課外。要求語文科組利用全校的第二課堂活動時間,組織學生誦經(jīng)典唱經(jīng)典演經(jīng)典。三、活動時間:從學生在?;顒訒r間中安排一節(jié)課(每周四第7節(jié))作為全校第二課堂活動。四、活動目的與要求:加強管理。學校值日行政必須加強巡視檢查,發(fā)現(xiàn)問題及時記錄、及時處理、及時反饋。各輔導教師要落實點名制度,每次活動要清點人數(shù),組織學生開展活動,不讓一位學生流失課堂,確保活動質量。班主任老師要協(xié)助管理,讓學生在規(guī)定時間內到各興趣班進行活動,各興趣班老師,將缺席學生名單及時上報給巡視行政,巡視行政將記錄缺席名單匯總給各班班主任。豐富內涵。班級第二課堂活動要在已有的基礎上在豐富內涵上下功夫,讓學生做到愛參與,樂參與,主動參與,力爭每個學生在興趣愛好方面學有所得,學有所長。堅持“四性”、“五定”、“五有”。第二課堂活動的開展,必須做到活動內容科學性、知識性、趣味性和實效性,定時間、地點、學生、輔導教師、活動內容,有計劃、有措施、有總結、有反思、有成果。成果展示。元旦前后,開展文藝、經(jīng)典誦讀、英語、書畫、科技等各種展演活動,評出最優(yōu)秀活動組或個人進行表彰。全員參與。各班根據(jù)學生興趣,按各活動組招收人數(shù),盡量將全班學生均衡分配。讓每一個學生都參與第二課堂活動。制定方案。第二周各活動小組(含校、班隊)擬好本學期第二課堂活動計劃,并將參加各活動小組的名單用電子文檔報體育組備案。五、各組具體任務:趣味數(shù)學:培養(yǎng)學生學習數(shù)學興趣,讓學生大膽學、自信學、輕松學,體現(xiàn)玩中學和學中玩。趣味英語:激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)學生的語感,提高學生的口語、書面語表達能力。教學內容淺顯易懂、結合實際、貼近生活、富有情趣,并提創(chuàng)學生在校園里用英語簡單問候用英語寫作。經(jīng)典誦讀:了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典,接受人文精神熏陶,培養(yǎng)孩子的讀書興趣,提升語文能力,教給學生做人的道理,提高學生的自身修養(yǎng)。書畫組:書法,繼續(xù)訓練書寫要領,提高練習的密度與力度,注重書寫的筆順及結構
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