【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 交流管理經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于各方面不太自覺(jué)的同學(xué)，我請(qǐng)小干部和他們結(jié)成手拉手小伙伴，效果比較明顯。班主任和同學(xué)為這些干部進(jìn)行打分、評(píng)比，為期末的干部考核、評(píng)比打下基礎(chǔ)。實(shí)踐證明，建立學(xué)生自我管理制度好處很多，讓學(xué)生感到他們是班集體的主人翁，他們有發(fā)言權(quán)，而且不管是一名班干部，還是一位普通學(xué)生，都可以把教師對(duì)他們的要求較好地內(nèi)化為自己的意識(shí)行為，同時(shí)從管理者的角色中學(xué)會(huì)管理他人，學(xué)會(huì)自我管理，變“別人要我干”為“我必須這樣做”。由于班級(jí)的各項(xiàng)工作實(shí)行分層管理，落實(shí)到人，責(zé)任到人。因此，即使班主任不在，也能按部就班，正常開(kāi)展工作。總之，班主任工作不僅是一門(mén)科學(xué)，更是一門(mén)藝術(shù)，其藝術(shù)魅力在于教育無(wú)痕。“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。藝術(shù)的最高境界則是智慧與愛(ài)的統(tǒng)一。幾年的班主任工作經(jīng)歷深深體會(huì)到，作為一名新世紀(jì)的班主任，一定要認(rèn)清我們所處的時(shí)代，善于把握時(shí)代的脈搏，掌握新時(shí)期學(xué)生思想特點(diǎn)，樹(shù)立新時(shí)期工作理念。要更加熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)教師職業(yè)，熱愛(ài)教書(shū)工作，熱愛(ài)自己從教的學(xué)校，熱愛(ài)班主任這個(gè)崗位，熱愛(ài)自己所教的每一個(gè)學(xué)生。讓愛(ài)成為班級(jí)教育的主題，真正為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)溫馨舒適的家園式的理想班級(jí)體，促進(jìn)每一位學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。參考文獻(xiàn)徐世貴 趙忠仁主編，《班級(jí)管理那些事兒》，天津教育出版社，2011年版李學(xué)農(nóng)主編《班級(jí)管理》，高等教育出版社，2004年版第三篇：小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)材料：班主任工作之我見(jiàn)為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)材料：班主任工作之我見(jiàn)筆者喜歡詩(shī)，尤其喜歡“采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜。”一句，因?yàn)樗鼭M載了教師的心聲，是對(duì)教師職業(yè)內(nèi)涵的表達(dá)，而作為教師中獨(dú)特的一份子——班主任，對(duì)那甜甜的“蜜”，卻有更深的體會(huì)。首先要仔細(xì)品嘗那幾十株顏色、芬芳、味道各不盡相同的花蕊。一、并非每朵花蕊都是甜的 古語(yǔ)有云：“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)?！鄙现羾?guó)家元首下至黎民百姓，人人都會(huì)犯錯(cuò)。錯(cuò)誤幾乎每天都“陪伴”著我們每個(gè)人，可是在我們某些教師的眼里卻往往容忍不了這些還沒(méi)長(zhǎng)大的孩子的錯(cuò)誤。自己犯點(diǎn)錯(cuò)是情有可原，但是學(xué)生犯了錯(cuò)誤，尤其是自己不喜歡的學(xué)生犯了錯(cuò)誤，那簡(jiǎn)直就是十惡不赦，不批他個(gè)“體無(wú)完膚”就不足以泄胸中之憤。而這種處理的方式往往導(dǎo)致的結(jié)果是矛盾的再次升級(jí)。表面上看這次矛盾解決了，但在孩子的心中教師的地位卻大大降低了，更有甚者會(huì)故意犯更大的錯(cuò)誤，看你老師有什么能耐。所以我在面對(duì)這群花朵時(shí)，對(duì)于那些苦澀的“蕊”，無(wú)論學(xué)生犯了怎樣的錯(cuò)誤，我都要保持頭腦是冷靜，在心中默數(shù)10個(gè)數(shù)再處理問(wèn)題，盡量用最理智、最客觀的方法來(lái)處理。有一次，我班的某任課教師鐵青著臉把一個(gè)學(xué)生揪到了辦公室，沖著我大聲嚷嚷道：“你們班都是什么學(xué)生？簡(jiǎn)直要造反了，犯了錯(cuò)不承認(rèn)，還敢頂撞老師，這事不能輕易了結(jié)，你看著看吧。”然后摔門(mén)而出。只剩下那個(gè)頑劣的學(xué)生和那扇搖曳的門(mén)。我一邊安慰他一邊詢問(wèn)當(dāng)時(shí)的情況。得知他當(dāng)時(shí)只是給后面的同學(xué)把掉在地上的同步撿起來(lái)，老師誤認(rèn)為是上課不認(rèn)真聽(tīng)講，當(dāng)著學(xué)生的面狠狠的批評(píng)了他一頓，該生因委屈頂撞老師一句：“我?guī)屯瑢W(xué)撿東西的?！?，而正是這句話激怒了老師，也就有了后來(lái)的一幕。待學(xué)生的情緒穩(wěn)定下來(lái)，我先給他“平反”，然后又客觀的指出了他的錯(cuò)誤，后來(lái)經(jīng)過(guò)我的調(diào)解，師生之間又“化干戈為玉帛”了。假如我一聽(tīng)到任課教師反映的情況馬上暴跳如雷痛下殺手，不但會(huì)給學(xué)生的心理帶來(lái)傷害，甚至?xí)嗨鸵粋€(gè)學(xué)生美好的前程。作為一名合格的班主任，無(wú)論面對(duì)多么嚴(yán)重的形勢(shì)，都必須保持冷靜的頭腦，必須使自己冷靜后再處理問(wèn)題，必須采取最平和、最理智、最科學(xué)的方式解決問(wèn)題。對(duì)待學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)寬容，這是教師必備師德之一，反之，一切皆是無(wú)稽之談。所以作為教師，必須學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)欣賞每一朵花，哪怕它的蕊是苦的。二、早晨是澆花的最好時(shí)辰 俗話說(shuō)：“一天之計(jì)在于晨，”早晨是一天中最美好的時(shí)辰。筆者喜歡早晨澆澆花草。到校后也喜歡對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行總結(jié)，工作中不覺(jué)有了這么一個(gè)發(fā)現(xiàn)：早晨接受表?yè)P(yáng)的學(xué)生，全天精神飽滿，情緒高漲，對(duì)任何事情的熱情都很高，學(xué)習(xí)的效果也很好；反之，學(xué)生們會(huì)非常消沉，整天沒(méi)精打采，當(dāng)然學(xué)習(xí)也沒(méi)有任何效果。我班楊龍波同學(xué)是一個(gè)活潑好動(dòng)、聰明伶俐，但非常好玩的學(xué)生，本學(xué)期初，迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，曾逃過(guò)兩天的課，我知道后，在周一召開(kāi)了主題為《網(wǎng)絡(luò)與成長(zhǎng)》的班會(huì)，會(huì)上我對(duì)楊龍波逃學(xué)上網(wǎng)一事做了嚴(yán)厲批評(píng)，還讓他寫(xiě)了檢討書(shū)及保證書(shū)，雖然沒(méi)有公示，單全班同學(xué)都知道這件事。在接下來(lái)的幾天里，楊龍波比以前“老實(shí)”多了，單也失去了往日的活潑與開(kāi)朗，時(shí)常一個(gè)人在那里發(fā)呆。我心里一驚，難得是我的批評(píng)導(dǎo)致的嗎？我在處理問(wèn)題的時(shí)有沒(méi)有失誤呢？孩子總有孩子的快樂(lè)，楊龍波的低迷情緒在我和他下了一盤(pán)象棋后而煙消云散。我的心情也舒展了許多。幾天后的早晨，楊龍波在上課十分鐘后滿手油膩、氣喘吁吁的跑進(jìn)教室，不用看就知道自行車(chē)壞了?？晌覍?duì)這個(gè)“問(wèn)題學(xué)生”仍用調(diào)侃的語(yǔ)氣說(shuō)：“楊龍波，我以為你又去上網(wǎng)了呢，”同學(xué)們哄堂大笑，就這樣我再次揭了他的傷疤，霎時(shí)，我看見(jiàn)他緊咬嘴唇，很羞愧的深深的低著頭……雖然我馬上向他道了歉并讓他回到座位，單通過(guò)詢問(wèn)其他任課老師得知楊龍波整天都悶悶不樂(lè)。一句玩笑的影響竟這么大，我陷入了沉思。我逐漸總結(jié)出這么一條“三不批”即周一不批，早晨不批，課始不批。這樣一段時(shí)間過(guò)后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生逐漸的走近了我，喜歡把自己的知心話對(duì)我講了。對(duì)此我又制定了“三始表?yè)P(yáng)”原則，即周始表?yè)P(yáng)，日始表?yè)P(yáng)，課始表?yè)P(yáng)。學(xué)生聽(tīng)話了，學(xué)習(xí)勁頭更足了，班級(jí)氛圍更和諧了，最終班主任工作更省心了。三、世上的每一朵花都是獨(dú)一無(wú)二的 西方有位哲學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“世界上沒(méi)有完全相同的兩片樹(shù)葉。”我們中國(guó)也有句話“百人百心百脾氣?！碑?dāng)班主任以后，我才真正了解這兩句話的含義。每個(gè)人都有他對(duì)事情的獨(dú)特看法，怎樣才能更好的了解這些沁人心脾的芬芳呢？我選擇了以下兩種途徑：與孩子多溝通，拉近師生距離教學(xué)工作中，我發(fā)現(xiàn)幾乎所有的學(xué)生都怕老師，為消除這一現(xiàn)象，我積極走近學(xué)生的生活，傾聽(tīng)他們的聲音，談?wù)撍麄兏信d趣的問(wèn)題。例如：姚明又打兩雙了，成龍又拍新片了。后來(lái)發(fā)現(xiàn)他們最喜歡的竟是《喜洋洋與灰太狼》，我就與他們分析“灰太狼”失敗的原因，“喜洋洋”的聰慧。記得那天學(xué)生可高興了，布置作業(yè)時(shí)少了往日的不滿。第二天，也都到校比平時(shí)早了些。后來(lái)呀，“灰太狼”這個(gè)綽號(hào)就在學(xué)生中流傳開(kāi)來(lái)，大概是我吧，誰(shuí)叫我的名字中有一個(gè)“輝”呢？甭管它，反正學(xué)生是聽(tīng)話了。用家訪促進(jìn)學(xué)校、家庭、教師的三統(tǒng)一 這群孩子多生長(zhǎng)在農(nóng)村，他們的家