【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 用來(lái)掌握方向小壁虎的尾巴可以再生【教學(xué)反思】_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【相關(guān)鏈接】形形色色的動(dòng)物尾巴袋鼠的尾巴袋鼠前肢短小，后腳長(zhǎng)而有力，行進(jìn)時(shí)，完全以后腳來(lái)跳。袋鼠的尾巴用處很大，運(yùn)動(dòng)時(shí)能使身體保持平衡，休息時(shí)，大尾巴支在地上，與兩條后腿組成一個(gè)三角支架，穩(wěn)穩(wěn)地支撐住身體。它們善于跳躍，能跳7~8米，~。如果它們?nèi)⒓訆W運(yùn)比賽，一定能拿到“雙跳冠軍”。松鼠的尾巴松鼠有條特別大的尾巴，能起到的作用就更多了。由于松鼠經(jīng)常在樹(shù)上跳來(lái)跳去，很容易從高高的樹(shù)上摔下來(lái)，有了這條大尾巴起平衡作用，它就安全多了。當(dāng)然，萬(wàn)一不留神摔下來(lái)，大尾巴上的毛會(huì)蓬松散開(kāi)，好像一頂降落傘，使下落速度大大減慢，保護(hù)它不容易受傷。寒冷的冬天，松鼠夜晚在樹(shù)洞里睡覺(jué)，蜷起身子縮在大尾巴內(nèi)，這樣大尾巴又成了御寒保暖的“被子”。最近科學(xué)家還發(fā)現(xiàn)，松鼠把擺動(dòng)尾巴的變化當(dāng)做它們互相交流的“語(yǔ)言”呢。一年級(jí)語(yǔ)文《比尾巴》第二課時(shí)教案7自讀 自悟 自仿 自說(shuō)——人教版第二冊(cè)《小壁虎借尾巴》師：讀一讀課文第5自然段，想一想，小魚(yú)、老牛、燕子為什么不把尾巴借給小壁虎？生：因?yàn)闀?shū)中說(shuō)，小魚(yú)要用尾巴撥水呢；老牛要用尾巴趕蠅子呢；燕子要用尾巴掌握方向呢。生：如果小魚(yú)借走了尾巴就不能在水里游了，那么就可能被水淹死沉到海底。生：老牛借走尾巴會(huì)遭到蚊子叮咬，它會(huì)渾身癢癢的，可能癢得受不了，于是就不能干活了。生：燕子的尾巴借走了，燕子就不會(huì)飛了，那冬天來(lái)臨的時(shí)候會(huì)被凍死的。生：我認(rèn)為這三種小動(dòng)物都很機(jī)靈，他們都能保護(hù)自己，所以不借。生：我認(rèn)為他們?nèi)N小動(dòng)物都很自私，不愿借怕自己受傷害。生：他們自己不疼，體驗(yàn)不到別人痛。師：同學(xué)們各抒己見(jiàn)談得很好，小動(dòng)物的尾巴各有個(gè)的用途，誰(shuí)也不能代替誰(shuí)，因?yàn)樗麄儾皇峭惖氖挛?，借了也沒(méi)有用。所以不是自私，是沒(méi)有必要做出更大的傷害。生：小壁虎太可憐了。師：從同學(xué)們的發(fā)言中，老師看大家都有同感。對(duì)小魚(yú)、老牛、小燕子有理解之心，那么能不能分角色朗讀他們的對(duì)話呢？生：（四人一組表演朗讀）師：大家評(píng)議一下讀得怎么樣？生：小魚(yú)的話讀得生硬，應(yīng)該用商量的語(yǔ)氣讀。生：老牛的話應(yīng)該慢點(diǎn)說(shuō)，因?yàn)槔吓Ｗ呗仿?，是慢性子，所以說(shuō)話有氣無(wú)力的，一定要慢說(shuō)。生：（補(bǔ)充）書(shū)中說(shuō)是黃牛伯伯，可見(jiàn)年紀(jì)大了，所以說(shuō)話有氣無(wú)力的，一定要慢說(shuō)。生：燕子阿姨是長(zhǎng)輩，跟長(zhǎng)輩說(shuō)話要有禮貌，所以應(yīng)該熱情點(diǎn)。師：熱情點(diǎn)、親切點(diǎn)、和藹點(diǎn)就好了，繼續(xù)。生：去小壁虎的同學(xué)讀得很好，看出有禮貌，尊敬長(zhǎng)輩。師：老牛聽(tīng)了小壁虎的話很激動(dòng)，真替它傷心，同學(xué)們它向其他小動(dòng)物借尾巴結(jié)果會(huì)怎樣呢？請(qǐng)你模仿課文中的那段話，仿說(shuō)一段話，小組商量后發(fā)言。生：小壁虎爬呀爬，它看見(jiàn)蜥蜴在捕食呢，小壁虎說(shuō)：“您把尾巴借給我行嗎？蜥蜴說(shuō)：“不行呀，那樣我就殘廢了，怎能養(yǎng)育我的小寶呢？”生：（補(bǔ)充）應(yīng)給用個(gè)稱呼跟蜥蜴說(shuō)話，稱呼它叔叔。師：你接受嗎？好，繼續(xù)說(shuō)。生：小壁虎爬呀爬，爬到另一棵大樹(shù)上，看見(jiàn)小猴子在樹(shù)上跳來(lái)跳去，小壁虎說(shuō)：“小猴，小猴你把尾巴借給我行嗎？”小猴說(shuō)：“沒(méi)有尾巴我怎么翻跟斗呢？不借，不借?！鄙盒『镒幽敲礄C(jī)靈，那么聰明能借嗎？生：小壁虎傷心地往家走，在路上遇到它的哥哥——大壁虎，它把丟尾巴的事告訴哥哥，哥倆一起象蛇要回了尾巴，可是安不上，只好失望的往家走。師：同學(xué)們說(shuō)得都很好，想象得太豐富了，補(bǔ)充了教材的空白。語(yǔ)言表達(dá)非常真切?！u(píng)析：課堂上體現(xiàn)了自主、自悟的學(xué)習(xí)方法，教師把讀、悟的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，教師只是在激情導(dǎo)法上把學(xué)生引向深入，真正體現(xiàn)了課堂教學(xué)的主動(dòng)性。在自讀自悟的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自仿、自說(shuō)，牢固建立了知識(shí)結(jié)構(gòu)，既發(fā)展了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，又為學(xué)生創(chuàng)造性思維留足了空間。既得法于課內(nèi)，又延伸于課外，使學(xué)生在興趣盎然中學(xué)有所獲。緊緊圍繞對(duì)話情節(jié)品讀、評(píng)議、討論，在不斷的議論中，產(chǎn)生思維的碰撞，閃現(xiàn)思維火花，交流各自看法，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究的積極性。一年級(jí)語(yǔ)文《比尾巴》第二課時(shí)教案8教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解壁虎、小魚(yú)、黃牛、燕子尾巴的功能及小壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)。課前準(zhǔn)備：4種動(dòng)物的圖片，幻燈片；小黑板。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)開(kāi)火車讀字詞擴(kuò)詞：虎借難第2段告訴我們小壁虎的尾巴斷，它想去借尾巴。二、讀講第三、四、五段。過(guò)渡：小壁虎向誰(shuí)去借尾巴，它借到了嗎？范讀，分組讀。小壁虎向誰(shuí)去借尾巴？用上“和”回答。板：小魚(yú)、老黃牛、燕子圖（一）小壁虎怎么去借尾巴？小魚(yú)、黃牛、燕子為什么不把尾巴借給它？第一步：（1）指名讀第3段，有幾句話？分句讀。（2）出示：爬呀爬，齊讀。指讀第一句。評(píng)：讀得好，使人聽(tīng)起來(lái)小壁虎爬得那么慢，那么艱難，我有一個(gè)問(wèn)題，小壁虎失去尾巴多么著急呀。為什么不快快爬去借，反而這么慢，這不矛盾了嗎？師述小壁虎尾巴的功能。導(dǎo)讀第一句。（3）小壁虎是怎樣向小魚(yú)借尾巴的？比較句子：A、小魚(yú)姐姐，您把尾巴借給我行嗎？B、小魚(yú)，你把尾巴借給我。哪種說(shuō)法好？小壁虎這樣問(wèn)可以看出他怎么樣？怎么看出來(lái)的？導(dǎo)讀這句話。第二步：小魚(yú)為什么不把尾巴借給小壁虎？圈出小魚(yú)尾巴怎么動(dòng)、有什么用的詞語(yǔ)。板：搖撥水第三步：看燈片（1）小壁虎看見(jiàn)小魚(yú)怎么在河里游來(lái)游去？（2）小魚(yú)搖著尾巴，可以一會(huì)兒怎樣游，一會(huì)兒怎樣游？（做手勢(shì)）小魚(yú)（）著尾巴，在（）（）游來(lái)游去。導(dǎo)讀這句話。（3）小魚(yú)為什么不把尾巴借給小壁虎？小壁虎向（）借尾巴，（）要用尾巴（），所以沒(méi)借到。（4）小魚(yú)怎么回答小壁虎的？比較句子：A、不行啊，我要用尾巴撥水呢。B、不行，我要用尾巴撥水。導(dǎo)讀。第四步：導(dǎo)讀第三段，練習(xí)分角色朗讀。（二）第5三個(gè)自然段中許多內(nèi)容一樣，因此讀的主氣完全一樣。第一步：指讀第4段、第5段，有幾句話？每句分別講什么？第二步：圈出老黃牛、燕子的尾巴怎么動(dòng)、有什么用的詞語(yǔ)。板：甩趕蠅子擺掌握方向第三步：看燈片（1）老黃牛怎么在樹(shù)下吃草？老黃牛為什么不把尾巴借給小壁虎？（2）燕子怎么在空中飛來(lái)飛去？燕子（）著尾巴在（）（）飛來(lái)飛去。燕子為什么不把尾巴借給小壁虎？根據(jù)上面的內(nèi)容填空：小壁虎向（）借尾巴，（）要用尾巴（），所以沒(méi)借到。指導(dǎo)分角色朗讀5段。三、讀講第7段。指讀7段，思考：（1）小壁虎開(kāi)始為什么難過(guò)？（2）后來(lái)怎么又高興起來(lái)呢？讀后交流。導(dǎo)讀。四、分角色朗讀課文。齊讀課文。板書(shū)設(shè)計(jì)：斷 小魚(yú)圖 搖 撥水小壁虎借尾巴 老黃牛圖 甩 趕蠅子長(zhǎng) 燕子圖 擺 掌握方向一年級(jí)語(yǔ)文《比尾巴》第二課時(shí)教案9《小壁虎借尾巴》這篇課文，不少特級(jí)教師以此作為做課范例，許多青年教師也把它作為參加優(yōu)質(zhì)課大賽的最佳選材。聽(tīng)說(shuō)潘曉曼老師要講此課，我想，這篇課文最好講，但要講得有創(chuàng)意不容易。聽(tīng)完這節(jié)課后，我從內(nèi)心發(fā)出了贊嘆：新穎獨(dú)到，頗具匠心。把這節(jié)課實(shí)錄下來(lái)，是我的一種沖動(dòng)，更是一種責(zé)任感。至于我的評(píng)析，只能算是一種膚淺的認(rèn)識(shí)。不過(guò)，有了實(shí)錄，讀者讀后會(huì)比我有更多的收獲。師：同學(xué)們，你們平時(shí)除了喜歡學(xué)習(xí)，還喜歡干什么﹖牐犐：幫媽媽洗碗，給爸爸倒茶。牐犑赫媸歉魴⑺車暮煤⒆印Ｓ忻揮脅煌的愛(ài)好呢﹖牐犐：打乒乓球，跳繩。牐犐：看電視動(dòng)畫(huà)片。牐犑合不犢詞裁炊畫(huà)片呢﹖牐犐：《孫悟空》、《大頭兒子和小頭爸爸》。牐犑何掖庸愣順德帶來(lái)了一個(gè)非常有趣的動(dòng)畫(huà)片，喜歡看嗎﹖牐犐：(齊)喜歡。牐牐熓Ψ擰緞”諢⒔櫛舶汀返畝畫(huà)，但沒(méi)有聲音牐犑漢每綽皓t生齊答：好看犇忝薔醯煤芡昝懶寺皓t老師覺(jué)得還差點(diǎn)什么。生：動(dòng)畫(huà)片里的角色都沒(méi)有說(shuō)話。牐犑憾裕我這次來(lái)是想聘請(qǐng)同學(xué)們做配音演員，給這個(gè)動(dòng)畫(huà)片配好音。評(píng)：興趣是最好的老師，潘老師抓住孩子們喜歡看動(dòng)畫(huà)片的特點(diǎn)，以動(dòng)畫(huà)引入學(xué)習(xí)，以當(dāng)配音演員為“誘餌”，造成學(xué)習(xí)的懸念，孩子們的興趣被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了。師：要配好音，演員得先讀好劇本（課文），現(xiàn)在我們把課文讀好。熒興趣高漲，紛紛練讀牐犉潰號(hào)死鮮花了１５分鐘，通過(guò)賽讀、分組讀、分角色讀等多種形式，使孩子們讀出情，讀出味，讀出角色。以讀代講，沒(méi)有煩瑣的提問(wèn)，既訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀，又使學(xué)生熟悉了課文的內(nèi)容和語(yǔ)言，為當(dāng)動(dòng)畫(huà)片的配音演員作好了準(zhǔn)備。師：剛才我們讀了劇本，現(xiàn)在可以表演嗎﹖熒齊答：可以牨鹱偶保要表演好，當(dāng)好配音演員，先要記好對(duì)白才行。煶鍪就隊(duì)白幟犘”諢ⅲ好揮形舶投嗄芽茨摹犗蛩去借一條尾巴呢﹖牐犘”諢ⅲ盒∮憬憬悖您把尾巴借給我行嗎﹖牐犘∮悖翰恍邪。我要用尾巴撥水呢。牐犘”諢ⅲ夯婆２伯，您把尾巴借給我行嗎﹖牐犂匣婆＃翰恍邪。我要用尾巴趕蠅子呢。牐犘”諢ⅲ貉嘧影⒁蹋您把尾巴借給我行嗎﹖牐犙嘧櫻翰恍邪。我要用尾巴掌握方向呢。牐犘”諢ⅲ郝杪瑁我的尾巴斷了，向小魚(yú)姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借，他們都不肯借給我。媽媽：傻孩子，你轉(zhuǎn)過(guò)身子看看。牐犘”諢ⅲ何頁(yè)鲆惶跣攣舶屠病牐犑合衷誶臚學(xué)們讀這些對(duì)白，一邊記，一邊還可以加進(jìn)自己的想像。熝生記對(duì)白，非常投入牐犉潰號(hào)死鮮κ嗆⒆用茄習(xí)的貼心人。她沒(méi)有急于讓孩子們表演，當(dāng)配音演員，而是在孩子們讀好劇本的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)讓孩子記對(duì)白。在此過(guò)程中，給予時(shí)間保證，又給予了自由發(fā)揮想像的空間，而不是讓孩子們?nèi)ニ烙浻脖?。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們分角色并當(dāng)配音演員。誰(shuí)當(dāng)小壁虎﹖誰(shuí)當(dāng)媽媽﹖誰(shuí)當(dāng)老黃牛、小魚(yú)、燕子﹖熝生爭(zhēng)先恐后，上臺(tái)佩戴頭飾牐牐熓Ψ龐場(chǎng)緞”諢⒔櫛舶汀返奈奚動(dòng)畫(huà)片，學(xué)生分角色表演配音牐犑赫餳肝煌學(xué)多有意思啊，當(dāng)上了配音演員，把課文的話變成了自己的話，你們有什么意見(jiàn)嗎﹖一年級(jí)語(yǔ)文《比尾巴》第二課時(shí)教案10活動(dòng)目標(biāo)激發(fā)幼兒探索動(dòng)物尾巴奧秘的興趣，培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)動(dòng)物的美好情感。發(fā)展幼兒的觀察力、探究學(xué)習(xí)能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物尾巴的外形和作用?；顒?dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：“有趣的尾巴”多媒體課件，“誰(shuí)的尾巴最好看”音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)，“動(dòng)物尾巴作用”錄像，與動(dòng)物有關(guān)的圖書(shū)、圖片、毛絨玩具和自制找尾巴轉(zhuǎn)筒玩具，自制動(dòng)物尾巴、頭飾（與幼兒人數(shù)相等）精神準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)歌表演《誰(shuí)的尾巴最好看》，活動(dòng)前請(qǐng)幼兒家長(zhǎng)幫助幼兒搜集關(guān)于動(dòng)物尾巴的圖片、錄像、圖書(shū)等各種資料，探索動(dòng)物尾巴的作用。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)了解動(dòng)物尾巴的外形和作用，激發(fā)幼兒運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方法探索動(dòng)物奧秘的興趣，運(yùn)用資料搜集法、討論法與游戲法突破。難點(diǎn)：能夠把關(guān)于動(dòng)物尾巴的零散的知識(shí)形成系統(tǒng)的認(rèn)知，運(yùn)用啟發(fā)提問(wèn)法、課件突破?；顒?dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入：帶領(lǐng)幼兒做“誰(shuí)的尾巴最好看”的歌表演，輕松地導(dǎo)入課題。師幼談話：歌曲里都唱了誰(shuí)？ 都唱了動(dòng)物的什么？那咱們今天就來(lái)談?wù)剟?dòng)物的尾巴吧？二、展開(kāi)：引導(dǎo)幼兒與各種關(guān)于動(dòng)物的觀察操作材料進(jìn)行互動(dòng)，從中初步探索發(fā)現(xiàn)動(dòng)物尾巴的外形和作用。（1）幼兒在圖片、圖書(shū)、毛絨玩具、滾筒拼圖玩具中選擇自己最喜歡的一種動(dòng)物去觀察、思考、講述、看看動(dòng)物的尾巴長(zhǎng)得什么樣，都有什么本領(lǐng)。（2）大家共同交流探索結(jié)果。提問(wèn)：你選的動(dòng)物尾巴長(zhǎng)得什么樣？有什么本領(lǐng)？（3）教師進(jìn)行過(guò)渡性小結(jié)：動(dòng)物們的尾巴有的長(zhǎng)，有的短，有的粗，有的粗，有的細(xì)，還有的像把傘呢！可真有趣??！咱們就來(lái)玩?zhèn)€猜尾巴的游戲吧。引導(dǎo)幼兒與課件互動(dòng)，在游戲中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的尾巴，激發(fā)幼兒喜愛(ài)動(dòng)物的美好情感。（1）做課件互動(dòng)游戲“誰(shuí)的尾巴”、“尾巴哪去了”、“尾巴錯(cuò)了”，進(jìn)一步了解動(dòng)物尾巴的外形特征。（2）小結(jié)（過(guò)渡）：咱們小朋友可真能干！幫尾巴找到了主人，也幫動(dòng)物找到了它的尾巴。還知道不能給動(dòng)物安錯(cuò)尾巴，因?yàn)槲舶蛯?duì)每種動(dòng)物的生存都起著非常重要的作用。那動(dòng)物的尾巴到底都有什么作用呢？引導(dǎo)幼兒觀看動(dòng)物世界錄像，了解各種動(dòng)物尾巴的作用，關(guān)于動(dòng)物尾巴的零散的知識(shí)形成系統(tǒng)的認(rèn)知。（1）播放動(dòng)物尾巴作用錄像，請(qǐng)幼兒觀看并講述各種動(dòng)物尾巴的作用。（2）師小結(jié)：動(dòng)物世界可真奇妙，動(dòng)物的尾巴不僅長(zhǎng)得各種各樣，而且還有很大的用處。有的動(dòng)物尾巴能保持平衡，就像：獵豹等；有的動(dòng)物的尾巴能驅(qū)趕蚊蟲(chóng)、保護(hù)自己