人力資源：員工職業(yè)生涯階段管理研究(編輯修改稿)
2025-01-12 10:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 價(jià)自己的智慧；確認(rèn)自己的性格，判斷自己的情緒；提出自己的特點(diǎn)，發(fā)展自己的答案；明確自己的優(yōu)勢，衡量自己的差距。并且通過這一階段對員 工職業(yè)生涯的管理使員工了解并熟悉組織環(huán)境、組織文化理念，也可以是組織對員工有一個(gè)更加清晰的認(rèn)識，為其安排合適的崗位，以利于組織的健康發(fā)展。 （二）早期職業(yè)生涯管理的具體步驟 在職業(yè)選擇過程中，員工是主體，是擇業(yè)行為能動(dòng)的主導(dǎo)方面，各種職業(yè)則是被選擇的客體，但擇業(yè)者受自身?xiàng)l件和職業(yè)要求的限制，也不可能任意選擇。一方面，人們不可能具有從事一切職業(yè)的能力和興趣；另一方面，各項(xiàng)職業(yè)由于各自的勞動(dòng)對象、手段和作業(yè)環(huán)境不同，對從業(yè)者能力也有特定的要求。美國學(xué)者弗魯姆提出的期望理論和帕森斯提 出的職業(yè)— 人匹配論就是分別對這兩方面做出了合理的解釋，對于企業(yè)來說，這兩大理論較為簡單、易于操作，對職業(yè)選擇過程具有重要的指導(dǎo)意義。 一般來說，企業(yè)在招聘過程中一定要把有關(guān)的職位需求、職位特點(diǎn)、職位要求和該職位的發(fā)展方向等明確的告訴求職者，并充分了解求職者的學(xué)識、態(tài)度、興趣和愛好、職業(yè)價(jià)值觀等特征，并指導(dǎo)其正確選擇所提供的職業(yè)，做到職業(yè)與人的能力、特長相配，也與求職者的從業(yè)愿望相符。 新員工并非一開始就具備完成規(guī)定工作所需的知識和技能，也缺乏對企業(yè)的習(xí)俗、價(jià)值觀和相關(guān)理念等文化方面的 認(rèn)同，還沒有形成在特定集體中進(jìn)行協(xié)作的工作態(tài)度和行為習(xí)慣，這就需要對他們進(jìn)行培訓(xùn)教育。培訓(xùn)內(nèi)容包括以下三方面： （ 1）職前教育。職前教育包括企業(yè)文化教育、公司規(guī)章制度教育、營運(yùn)和操作規(guī)程教育及崗位知識和技能教育。開展這些教育培訓(xùn)不僅是為了對新員工進(jìn)行文化觀念的同化；補(bǔ)充員工進(jìn)行崗位從事工作的必備知識，同時(shí)培訓(xùn)教育的效果還是企業(yè)對員工進(jìn)行定崗安排職務(wù)的依據(jù)。 （ 2）職業(yè)生涯管理培訓(xùn)。其主要內(nèi)容包括職業(yè)生涯管理對員工個(gè)人的重要意義、員工進(jìn)行個(gè)人職業(yè)生涯管理的方法、員工在職業(yè)生涯管理過程中的權(quán)利及義務(wù)、如何處理與 職業(yè)生涯管理發(fā)展相關(guān)角色的關(guān)系等，從而使員工做到“自知”。 （ 3）輪崗培訓(xùn)。通過輪崗培訓(xùn)，企業(yè)一方面可以培養(yǎng)員工的綜合能力，另一方面可以山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)士學(xué)位論文 5 使員工充分了解各個(gè)職業(yè)和崗位的能力、素質(zhì)等條件要求；了解相應(yīng)的職業(yè)發(fā)展通道和發(fā)展策略，并根據(jù)員工表現(xiàn)的職業(yè)適應(yīng)情況進(jìn)行能崗匹配定位，同時(shí)也可以根據(jù)企業(yè)實(shí)際情況，做出可行的調(diào)整，逐步制定出適應(yīng)于特定員工的職業(yè)發(fā)展策略，以適應(yīng)員工個(gè)人的發(fā)展。 職業(yè)錨（ Career Anchor） 是由美國著名職業(yè)指導(dǎo)專家埃德加 H施恩教授提出的。施恩根據(jù)自己對麻省理工 學(xué)院畢業(yè)生的研究，提出了以下五種職業(yè)錨： （ 1）技術(shù) /功能能力型行職業(yè)錨。具有較強(qiáng)的技術(shù) /功能能力型職業(yè)錨的人，往往不愿意選擇帶有管理性質(zhì)的職業(yè)，而傾向于那些能夠保證其在既定的技術(shù) /功能領(lǐng)域發(fā)展的職業(yè)，追求在技術(shù) /功能能力區(qū)的成長和技能的不斷提高，只堅(jiān)持在能力區(qū)內(nèi)得到提升。 （ 2）管理能力型職業(yè)錨。具有這類職業(yè)錨的人具有分析能力、人際溝通能力和情感能力的強(qiáng)強(qiáng)組合，成為管理人員的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)，以提升等級和收入作為衡量成功的標(biāo)準(zhǔn)。 （ 3）創(chuàng)造性職業(yè)錨。具有這類職業(yè)錨的人意志堅(jiān)定、勇于冒險(xiǎn)、要求有自主權(quán)、管理能力，能 施展自己的才華，具有強(qiáng)烈的創(chuàng)造需求和欲望。 （ 4）安全 /穩(wěn)定性職業(yè)錨。具有這類職業(yè)錨的人追求安全、穩(wěn)定的職業(yè)前途，對組織有較強(qiáng)的依賴性，但其職業(yè)生涯的開發(fā)與發(fā)展往往會受到限制。 （ 5）自主 /獨(dú)立性職業(yè)錨。具有這類職業(yè)錨的人追求在工作中享有自身的自由，有較強(qiáng)的職業(yè)認(rèn)同感，認(rèn)為工作成果與自己的努力緊密相連。 這五種職業(yè)錨之間的劃分不是絕對的，相互之間可能有明顯的交叉。企業(yè)在實(shí)際的職業(yè)生涯管理工作中，可以通過對員工的調(diào)查，了解員工的職業(yè)興趣、能力和人生價(jià)值觀，提供必要的培訓(xùn)指導(dǎo)和其他條件，幫助員工確定其職業(yè)錨，并 針對員工的不同情況，設(shè)法使員工特別是核心員工“拋錨”，這樣有利于企業(yè)正確的選擇、使用和留住所需要的人才。 四、員工中后期職業(yè)生涯管理 （一）中期職業(yè)生涯管理的內(nèi)涵及中期危機(jī)特點(diǎn) 職業(yè)中期是一個(gè)時(shí)間長、變化多，既有事業(yè)成功，又有可能引發(fā)職業(yè)危機(jī)的敏感時(shí)期。成家立業(yè)、生兒育女、贍養(yǎng)父母、工作上獨(dú)當(dāng)一面，這一時(shí)期不僅家庭責(zé)任重大，同時(shí)職業(yè)任務(wù)繁重。職業(yè)生涯中期危機(jī)有以下主要特點(diǎn)： 1．意識到身體的老化； 2．認(rèn)識到發(fā)展的機(jī)會不多了，晉升會更加緩慢，前途渺茫而無意義； 3．家庭關(guān)系發(fā)生明顯變化，子女已成熟，離開家庭；如 果配偶得病或死亡，生活將變得勞累而孤寂； 4．深感年輕的組織成員的威脅，敵視與防御情緒增加； 5．調(diào)換和晉升的標(biāo)準(zhǔn)變化。職業(yè)生涯發(fā)展初期也許是
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