【文章內(nèi)容簡介】 等等，有的學(xué)生回答說，勤勞能干，我就問，你有事給同學(xué)們說一說，那些事使你認(rèn)為你媽媽勤勞能干的事，然后這個學(xué)生就講了一些反映他媽媽勤勞能干的事，接下來，我向整全體學(xué)生說明，這個學(xué)生所講后都是勤勞能干的事，把這個同學(xué)講的事寫成一篇作文，那么它就表達(dá)了這樣一個中心：“媽媽是一個勤勞能干的人”。如此，反復(fù)的啟發(fā)教學(xué)，學(xué)生們逐漸明白在作文中要表達(dá)一個明確的中心，再者，為了進(jìn)一步提高學(xué)生提煉主題的能力，在作文教學(xué)中，我還把主題明確，深刻的學(xué)生作文與主題模糊，或無意義的作文同時 展示在學(xué)生的面前，進(jìn)行比較、分析，使學(xué)生更深刻的去感受，去評判，去領(lǐng)悟，從而使學(xué)生掌握怎樣表達(dá)題，提升主題。三、謀篇面局，遣詞造句的輔導(dǎo)“主題是文章的靈魂”形式是文章的載體，學(xué)生作文中還存在著一個問題，那就是段落層次不明，語言簡略，多敘述，在段落層次的安排上，我就在理論上明確告訴學(xué)生，作文中要避免頭重腳輕，一篇一文章一個段落的現(xiàn)象，要注意文章的形式美；要根據(jù)文容合理安排段落層次，同時展示優(yōu)秀學(xué)生作文，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行講解、分析，加深學(xué)生的認(rèn)識，在語言的表達(dá)方面，我所采取的主要方法，創(chuàng)設(shè)寫作情景，指導(dǎo)寫作，比較優(yōu)劣，比如：在農(nóng)村，冬天學(xué)生課外活動主要是踢鍵子、跳繩等。有一次，我就告訴學(xué)生說要舉行一次踢鍵子比賽，由于短的原因，沒有按時進(jìn)行，展開后來的一次班會上，學(xué)生們又提出了此事，這樣就在班會課時間舉行了比賽事后，我要求就比活動寫篇作文，一名學(xué)生在作文中寫道：???.老師喊到“開始”，那兩個同學(xué)已經(jīng)迫不及待的踢了起來，一會兒，就踢了好幾十個。踢著踢著一個女同學(xué)好像快要沒勁踢了，我們高聲喊：加油，加油！好像給了他力量，她又接連踢了幾十個?..尚飛帆上場了我們都大叫起來，“三個一”“三個一”???.。比賽結(jié)束了，大家還很高興。有機(jī)會再有一次這樣的比賽，多好呀！真叫人盼望 呀！而有的學(xué)生只是簡單的沒有重點(diǎn)的敘述寫下這一事情從開始到結(jié)束的過程，我就把這類作文進(jìn)詞、句的比較、指引，使學(xué)生領(lǐng)悟，怎樣運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~、句使表達(dá)更生動、形象、貼切?！耙粋€學(xué)生在作文中寫道：“老師，我說的是真心話，我真的感激您?.面對童雅孩子的進(jìn)步、心聲，我感到幸福，作為一名普通而平凡的語文老師，在今找到啦 工作中，我將繼續(xù)努力，深化作文教學(xué)改革，提高學(xué)生的作文水平。第三篇：怎樣輔導(dǎo)小學(xué)生寫作文怎樣輔導(dǎo)小學(xué)生寫作文作文是“源于生活,而又高于生活”的“藝術(shù)”形式之一要想寫出好作文,必須要有豐富的內(nèi)容和巧妙的手法這“巧妙的手法”也就是寫作方法,它只是表達(dá)的一種手段,是老師所要教授的內(nèi)容而“豐富的內(nèi)容”,就是文章的“血肉”,才是小學(xué)生寫作的重點(diǎn)和難點(diǎn),這需要的是豐富的生活體驗(yàn),需要的只能是家長在生活中給孩子以方方面面的具體指導(dǎo)：一、多觀察,多比較。二、多實(shí)踐,多體驗(yàn)。三、多讀書,多感悟。四、多練筆,多投稿。五、多規(guī)范,多贊賞。一、多觀察,多比較激發(fā)孩子觀察的興趣,培養(yǎng)觀察的敏感性家長您可能都有體會：讓孩子看螞蟻搬家,他能夠看一下午,也不會覺得蹲得腿疼這就是他有興趣呀!孩子來到這個對他來說完全陌生的世界,他充滿了好奇,萬物對他都有強(qiáng)烈的吸引力,家長可以借任何一種孩子感興趣的事物鼓勵孩子開始觀察孩子喜歡吃,您就可以讓他比較各種美味的不同,就是同一種食品,也可以讓他比較哪家的好吃,怎么吃會更好吃??也就是說,對身邊事物總保持一種新鮮感：別人未看到的自己能看到。別人知道個大概的,自己觀察得很仔細(xì)。同一個事物,每次觀察都有新的發(fā)現(xiàn)教給孩子觀察的方法,培養(yǎng)觀察的條理性小學(xué)生觀察的目的性、持續(xù)性、細(xì)致性、概括性都比較薄弱,故而引導(dǎo)孩子觀察時,要先教給孩子觀察的方法,使孩子有目的、有準(zhǔn)備地去觀察要教給孩子要按一定的順序,讓孩子有重轉(zhuǎn)載自百分網(wǎng)://，請保留此標(biāo)記點(diǎn)、有主次地觀察,使他們學(xué)會有條理地觀察事物,從而在作文時就會有條理地表達(dá)我們周圍的客觀事物,無論是動的還是靜的,雖然錯綜復(fù)雜,但都有一定的序以靜物來說,方位有遠(yuǎn)近、里外、上下、左右、前后之分。一件事也有起因、發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果的過程因此,在觀察時,要引導(dǎo)孩子按一定的順序,有條理地進(jìn)行觀察同樣,觀察的順序也有多種：由上而下或由下而上,由近而遠(yuǎn)或由遠(yuǎn)而近,由景物到人物或由人物到景物,由部分到整體或由整體到部分所以,觀察時,應(yīng)根據(jù)觀察對象的特點(diǎn),選擇觀察順序比如,觀察一個較為常見的草莓就可以同時采用幾種不同的觀察順序：由整體到部分、從上到下、由外到里、由看到嘗的順序啟發(fā)孩子邊觀察邊思考,培養(yǎng)觀察的全面性小學(xué)生觀察最大的毛病是觀察事物籠統(tǒng),往往滿足于表面認(rèn)識,所以要教給孩子從細(xì)處著眼,深入細(xì)致的觀察方法實(shí)踐告訴我們,只有仔細(xì)觀察,才能看得細(xì),看得全面,也不難看出甲事物乙事物的區(qū)別,觀察能力也從中得到提高。怎么訓(xùn)練孩子觀察事物呢?最好的訓(xùn)練方法就是用“問題”導(dǎo)向目標(biāo),即：根據(jù)作文訓(xùn)練的過程,確定觀察的范圍、對象,再按照一定的順序和重點(diǎn),精心設(shè)計一系列“問題”,讓孩子帶著問題,有意識地在觀察中尋根溯源,邊觀察,邊思考,邊記錄,直到逐個弄清問題為止有了這些問題作引導(dǎo),孩子會不知不覺地逐漸養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣,掌握觀察要領(lǐng),從而積累大量作文素材。二、多實(shí)踐,多體驗(yàn)我們生活在社會上,每天會碰到許多人,遇到許多事。碰到的人、遇到的事就是作文的材料如果能仔細(xì)想想這件事包含了什么道理,正確認(rèn)識后將它寫下來,就可能是篇好作文葉圣陶先生說得好：“作文這件事離不開生活,生活充實(shí)到什么程度,才會做成什么文字”孩子的生活豐富了,