【文章內(nèi)容簡介】 ，是增強幼兒對拼音字母的記憶效果。如果幼兒能順利完成上面的任務，就可進地第二階段的教學了。聲母的認、寫階段本階段的目的，是教會幼兒認識和寫20個聲母。教學方法如下：家長（教師）：“我們會念20個找音字母了，但是，它們是什么樣子的呢？今天我們要學會認識它們。b p m f ,這4個拼音了母，你喜歡聽哪一個？”幼兒：“p。”（喜歡哪個就學哪個，這里舉例用“p”。）家長：“讓我們看看’p’ 像什么呀？”幼兒：“像倒過來的’9’,像一面小旗??（讓幼兒說出拼音像何物，是為了加深幼兒對拼音字母的印象，加強記憶效果。一定要讓幼兒自己說出像什么，如果幼兒實在說不出，可由家長說出來。）家長：“我在黑板上再寫一遍，你看看我是怎樣寫的，然后你伸出手旨，跟著我的笑劃在空中寫?！庇變河檬种笇懲炅恕＜议L：“拿起筆在紙上寫兩遍。”幼兒在紙上寫。家長要注意幼兒的寫法，如果錯了，要及時糾正。等幼兒寫好后，家長再繼續(xù)教以下的拼音字母。家長：“我們認識了 ‘p’ , b p m f 這4個你還喜歡哪一個拼音字母？”幼兒：“f?！奔议L用教’p’的方法教’f ‘?！癴 “教完后，再進行以下的教學。家長：“我們認識了’p和’f’，b p m f 這4個拼音字母還有哪兩個沒有認識？”幼兒：“b m?！奔议L：“下面我們看看’b’怎樣寫?！奔议L用教’p’的方法教’b’。家長：“現(xiàn)在就剩下最后一個拼音字母了。是哪一個字母呀？”幼兒：“m?！奔议L：“看看’m’是怎么寫的?！卑鍟眒”。教”m”的方法與教”p”相同。4個拼音字母教完后，要馬上復習一遍。復習的方法如下：家長：“我們今天認識了哪些拼音字母呀？”幼兒：“b p m f?！奔议L：“我們第一個認識的拼音字母是什么呀？”幼兒：”p”。家長：“把’p’寫兩遍好嗎？??家長：“我們最后學的拼音字母是什么呀？”幼兒：“m”。家長：“把‘m’寫兩遍好嗎？”??家長：“還有兩上字母是什么？”幼兒：“b f?！奔议L：“把它們也寫兩遍?！??如果幼兒想不起來某個拼音字母如何寫，家長可以提示，但最好要讓幼兒自己想出來。例如，如果幼兒想不起“b”，家長可以這樣提示：“’b’是第3個學的拼音字母，你不是說它像個’6’嗎？”其他的聲線用同樣的方法教。每天教3個，或隔一天教3個新的，這樣分6次，半個月左右就能教守兇。有些幼兒學得較快，家長也可以一天多教幾個，這要視每個幼兒的情況來決定。最好是在幼兒掌握了剛教的拼音字平后，再教新的。第三篇：怎樣教一年級小學生學好拼音怎樣教一年級小學生學好拼音漢語拼音是幫助識字、學習普通話的有效工具。漢語拼音教學的重點是學會聲母、韻母和聲調(diào)，能夠準確拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音剛上一年級的孩于，要在短短的一個多月的時間里學會23個聲母、24個韻母、16個整體認讀音節(jié)和常用的170多個音節(jié)，并能準確拼讀音節(jié)，是一件不容易的事情。這就要求教師認真把握教材的重點、難點，采取適合學生年齡特點的教學方法，激發(fā)學生的興趣，充分發(fā)揮學生的學習積極性、主動性，使學生在輕松愉快的氛圍中學好漢語拼音。那么如何讓學生在輕松、快樂的環(huán)境中學好拼音呢？我在教學中有如下幾點體會：一、激發(fā)學生興趣，教給學生學習方法。興趣是最好的老師，我在開始教學漢語拼音時，我利用講故事，教兒歌等方法，激發(fā)學生的學習興趣。每個字母都會編一句兒歌，便于學生記住它們的音和形。如：“小姐姐愛唱歌，張大嘴巴 aaa ”，“清晨公雞要打鳴，圓圓嘴巴 ooo ”。當教學漢語拼音第3課，我講到“ b ”的字形時，說“小姐姐聽廣播，右下半圓 bbb ”。學到聲母“ p ”時，我問“你準備怎么記住 p 的樣子呀？”一名學生在我的啟發(fā)下學著編了句兒歌“小弟弟爬山坡，右上半圓 ppp?！蔽衣牶蟠蠹颖頁P。后來的漢語拼音學習，基本上是學生自己編兒歌記字母，我只是稍加指點。如“小棍兒趕豬lll，兩個門洞 mmm ”，“椰子樹上椰子多，左 i 右 e ie ie ie ””等等，這樣不僅讓學生對學習漢語拼音產(chǎn)生了濃厚的興趣，同時也使學生的語言得到了發(fā)展。二、采取多種方法，鞏固漢語拼音愛玩游戲是孩子的天性，在拼音教學中以游戲的形式加以鞏固所學拼音會收到事倍功半的效果。如學習聲母jqx后，我讓5名同學分別戴著j、q，x、u、252。的頭飾，讓j、q、x、分別找朋友，組成音節(jié)，并摘掉252。上兩點，全班同學一齊拼讀，調(diào)動了學生學習的積極性。通過教師的示范、輔導、學生的模仿、運用，學生很快就掌握了拼音方法。其次，在生活中鼓勵孩子學拼音，比如；給家里的家用電器等生活用品標上拼音拼讀，和爸爸、媽媽出去玩，見到什么就用拼音來拼讀。再次，讓學生用拼音和漢字把自己想說的話寫出來。學生學的字雖然不多，但可以用拼音代替，既鞏固了漢語拼音，又將讀寫結(jié)合起來，這樣學用結(jié)合，學生感興趣，讓學生感到作文不難，為今后的寫作打下良好的基礎。學生看到自己會讀書了，會說話了，嘗到了成功的喜悅，同時，激發(fā)起他們內(nèi)在的學習動力，促使他們積極主動地去獲取新的知識?？傊?，在漢語拼音教學中，只要老師充分把握好教材，運用生動有趣的教學方法，充分調(diào)動學生學習拼音的興趣，就能使學生愛學拼音，從而學好拼音。第四篇：怎樣教小學生寫作文一、寫事寫事要求清楚、具體。一件事情的發(fā)生，總離不開時間、地點、人物和事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。這就是人們常說的“記敘文六要素”。把這六個方面寫清楚了，才能讓讀者明白究竟是一件什么事。同時，還要寓理于事，即通過一件事或幾件事來說明一個道理。在六要素當中，起因、經(jīng)過、結(jié)果是事情的主要環(huán)節(jié)。其中，“經(jīng)過”部分又是事情的核心，是全文成敗的關鍵所在。在小學生的作文里，“經(jīng)過”部分寫得不具體是帶有普遍性的問題。小學生的繼續(xù)文不感人，平淡乏味，這是其中一個重要原因。記事的記敘文可分兩種：寫事和寫活動。(一)怎樣寫事一是把“經(jīng)過”部分分成幾個階段，然后按照先后順序一層一層地寫得清楚。寫的時候多