【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的“活水”。如利用雙休日，或結(jié)合學(xué)校大隊(duì)部組織的野外活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生走上田間地頭，參觀工廠，了解災(zāi)情，調(diào)查水質(zhì)??通過(guò)一系列活動(dòng)，擴(kuò)大了學(xué)生的寫(xiě)作范圍，大大地豐富了寫(xiě)作素材。（三）巧設(shè)情境，激發(fā)靈感情感不是無(wú)緣之水，只有構(gòu)建開(kāi)放式課堂教學(xué)模式，采用多種手段創(chuàng)設(shè)各種情境，學(xué)生才會(huì)受到特定氣氛的感染而情感勃發(fā)。具體來(lái)講，要做到：，巧設(shè)情境。話題作文，其特點(diǎn)是就某個(gè)話題或范圍讓學(xué)生自由發(fā)表看法、見(jiàn)解。話題式作文像開(kāi)了個(gè)作文茶館，圍繞一個(gè)議題天南海北縱橫馳騁，又加上文體不限，給予學(xué)生充分展示自己思想的空間。，巧設(shè)情境。根據(jù)教學(xué)需要，同時(shí)提供幾組音響材料，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的組合方式進(jìn)行思考、領(lǐng)悟、聯(lián)想，進(jìn)而產(chǎn)生新思路。如老師錄下各種聲音：風(fēng)聲、敲門聲、火車的奔馳聲、鼓聲、笑聲??然后讓學(xué)生分辨各種聲音來(lái)自哪里，用恰當(dāng)?shù)臄M聲詞記錄下來(lái)。最后因勢(shì)利導(dǎo)：聽(tīng)了這些聲音，你想到了什么？準(zhǔn)備選哪些聲音，想象出哪些情節(jié)？然后，編成什么樣的小故事？選材要?jiǎng)?chuàng)新。（四）豐富形式，激發(fā)興傳統(tǒng)作文主要以教師命題為主，訓(xùn)練形式陳舊、單調(diào)，訓(xùn)練內(nèi)容枯燥乏味，大大限制了學(xué)生的寫(xiě)作欲望，使他們失去了對(duì)作文的興趣。因此，教師應(yīng)調(diào)動(dòng)一切有利因素，以多樣化、綜合性的訓(xùn)練形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的寫(xiě)作空間和氛圍，激發(fā)學(xué)生作文的積極性，從而能動(dòng)地去反映他們多彩的生活。，可以利用改寫(xiě)的形式。如學(xué)完了課文《小露珠》，在學(xué)生充分感受到小露珠美麗的外表和善良的內(nèi)心后，教師可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容寫(xiě)一些贊美小露珠的小詩(shī)，學(xué)生興趣盎然，一首首清新活潑的小詩(shī)抒發(fā)了對(duì)小露珠的喜愛(ài)之情。改寫(xiě)詩(shī)歌的形式讓學(xué)生在詩(shī)化語(yǔ)文的美好意境中得到了享受，也培養(yǎng)了學(xué)生的作文能力。如將幾個(gè)看起來(lái)毫不相干的詞語(yǔ)通過(guò)學(xué)生們的想像，可以連成一句話，寫(xiě)成一個(gè)片斷，從而形成一篇文章。綜上所述，學(xué)生是習(xí)作的全體，習(xí)作教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生觀察事物、參與活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生自主表達(dá)的欲望，完成習(xí)作。只有這樣，才能體現(xiàn)寫(xiě)作教學(xué)貼近學(xué)生實(shí)際、貼近生活，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)的精神，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生觀察思考和表達(dá)的能力，從而提高學(xué)生觀察事物的敏銳感，提高他們的寫(xiě)作能力。希望學(xué)生們能樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目的，掌握基本的學(xué)習(xí)方法，從現(xiàn)在開(kāi)始，長(zhǎng)期堅(jiān)持，以日積月累之功，收水到渠成之效。大東平學(xué)校李蒼菊第四篇：怎樣學(xué)好語(yǔ)文201012 | 怎樣才能學(xué)好語(yǔ)文一、怎樣才能學(xué)好語(yǔ)文學(xué)習(xí)語(yǔ)文，應(yīng)成為一種興趣孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”語(yǔ)文，內(nèi)容豐富，知識(shí)廣博，引人入勝?？墒窃趹?yīng)試教育的影響下，不少學(xué)校編制的語(yǔ)文題偏、難、怪，講授的語(yǔ)文知識(shí)過(guò)多過(guò)深，這樣使不少學(xué)生畏縮不前，失去了興趣。其實(shí)，我國(guó)的語(yǔ)言是“世界上最精美的語(yǔ)言之一”，作為母語(yǔ)的學(xué)習(xí)，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)也能獲得成功?！芭d趣是入門的向?qū)А薄?duì)語(yǔ)文，沒(méi)有興趣，可以培養(yǎng)興趣；有興趣的，則應(yīng)發(fā)展興趣。興趣可以是自行產(chǎn)生的，也可以是后天培養(yǎng)的。通過(guò)自己的努力，走進(jìn)語(yǔ)文的天地，探尋語(yǔ)文的寶藏，你會(huì)發(fā)現(xiàn)快樂(lè)多多，收獲多多，會(huì)產(chǎn)生良好的興趣的。學(xué)習(xí)語(yǔ)文，也應(yīng)成為一種責(zé)任現(xiàn)在有識(shí)之士擔(dān)憂語(yǔ)文學(xué)習(xí)被弱化，著名作家王蒙前不久提出要打一場(chǎng)“漢語(yǔ)保衛(wèi)戰(zhàn)”。確實(shí)，在社會(huì)生活中，英語(yǔ)學(xué)習(xí)與考核被提到過(guò)重要地位。我們不排斥學(xué)英語(yǔ)，但我們更要學(xué)好自己的母語(yǔ)??漢語(yǔ)。要繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，要掌握和提高現(xiàn)代語(yǔ)文的運(yùn)用能力。學(xué)習(xí)語(yǔ)文，應(yīng)具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)。好習(xí)慣一旦養(yǎng)成，將終生受用。結(jié)合長(zhǎng)期的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為，中學(xué)生應(yīng)具有讀、寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)、行的五大習(xí)慣。二、中學(xué)生應(yīng)具有的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的五大習(xí)慣。、讀的習(xí)慣。（1）泛讀的習(xí)慣。泛讀，就是廣泛閱讀的習(xí)慣，有人戲?yàn)椤半S手翻翻”。隨手翻翻，所翻的書(shū)宜雜。這樣有助于開(kāi)拓視野。說(shuō)實(shí)在，有時(shí)在不經(jīng)意中，你喜歡上了某一本書(shū)，喜歡上某一類刊物。因此，產(chǎn)生了興趣，產(chǎn)生了追求。《讀者》雜志深受讀者的歡迎。每一期的扉頁(yè)上都有“讀者的話”，天南海北的讀者在談到自己喜愛(ài)的《讀者》時(shí)，常提到是在“隨便翻翻”中喜歡上的，這的確是經(jīng)驗(yàn)之談。（2）精讀的習(xí)慣。精讀，是指認(rèn)認(rèn)真真地讀一本書(shū)。應(yīng)該說(shuō)，每一本書(shū)都是作者心血的結(jié)晶。趙普“半部《論語(yǔ)》”就“治”了“天下”。人生中，真正值得精讀的書(shū)是不少的。精讀，要多讀幾遍，爛熟于心。一篇文章讀一遍，已讀出大概，但還有不少遺漏之處。如果多讀幾遍，就能咀嚼出更多的東西。精讀，對(duì)精華部分，要字斟句酌。對(duì)一篇文章，對(duì)一本書(shū)的精華部分，一定要細(xì)讀、反復(fù)讀。文章的開(kāi)頭、結(jié)尾及中間，都有關(guān)鍵句，一定要字斟句酌。不但要讀出字面意思，還要讀出深刻含義。不僅要讀懂本段的意思，還要聯(lián)系全文，進(jìn)而由此及彼，展開(kāi)聯(lián)想、對(duì)比，深入領(lǐng)會(huì)。（3）背書(shū)的習(xí)慣。中學(xué)時(shí)代，是記憶力的黃金時(shí)期。如果能在此期間背誦上百篇優(yōu)秀的古文、現(xiàn)代文，就為自己打下了扎實(shí)的文學(xué)功底。背古文，背詩(shī)詞，可以不求甚解，但字音要讀準(zhǔn)。背現(xiàn)代文，要抓重點(diǎn)語(yǔ)句，但