【文章內(nèi)容簡介】 的“活水”。如利用雙休日，或結(jié)合學校大隊部組織的野外活動，帶領學生走上田間地頭，參觀工廠，了解災情，調(diào)查水質(zhì)??通過一系列活動，擴大了學生的寫作范圍，大大地豐富了寫作素材。（三）巧設情境，激發(fā)靈感情感不是無緣之水，只有構(gòu)建開放式課堂教學模式，采用多種手段創(chuàng)設各種情境，學生才會受到特定氣氛的感染而情感勃發(fā)。具體來講，要做到：，巧設情境。話題作文，其特點是就某個話題或范圍讓學生自由發(fā)表看法、見解。話題式作文像開了個作文茶館，圍繞一個議題天南海北縱橫馳騁，又加上文體不限，給予學生充分展示自己思想的空間。，巧設情境。根據(jù)教學需要，同時提供幾組音響材料，引導學生運用不同的組合方式進行思考、領悟、聯(lián)想，進而產(chǎn)生新思路。如老師錄下各種聲音：風聲、敲門聲、火車的奔馳聲、鼓聲、笑聲??然后讓學生分辨各種聲音來自哪里，用恰當?shù)臄M聲詞記錄下來。最后因勢利導：聽了這些聲音，你想到了什么？準備選哪些聲音，想象出哪些情節(jié)？然后，編成什么樣的小故事？選材要創(chuàng)新。（四）豐富形式，激發(fā)興傳統(tǒng)作文主要以教師命題為主，訓練形式陳舊、單調(diào)，訓練內(nèi)容枯燥乏味，大大限制了學生的寫作欲望，使他們失去了對作文的興趣。因此，教師應調(diào)動一切有利因素，以多樣化、綜合性的訓練形式為學生創(chuàng)設良好的寫作空間和氛圍，激發(fā)學生作文的積極性，從而能動地去反映他們多彩的生活。，可以利用改寫的形式。如學完了課文《小露珠》，在學生充分感受到小露珠美麗的外表和善良的內(nèi)心后，教師可引導學生根據(jù)課文內(nèi)容寫一些贊美小露珠的小詩，學生興趣盎然，一首首清新活潑的小詩抒發(fā)了對小露珠的喜愛之情。改寫詩歌的形式讓學生在詩化語文的美好意境中得到了享受，也培養(yǎng)了學生的作文能力。如將幾個看起來毫不相干的詞語通過學生們的想像，可以連成一句話，寫成一個片斷，從而形成一篇文章。綜上所述，學生是習作的全體，習作教學應讓學生觀察事物、參與活動，在活動中體驗，在體驗的基礎上激發(fā)學生自主表達的欲望，完成習作。只有這樣，才能體現(xiàn)寫作教學貼近學生實際、貼近生活，讓學生易于動筆，樂于表達的精神，激發(fā)學生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學生觀察思考和表達的能力，從而提高學生觀察事物的敏銳感，提高他們的寫作能力。希望學生們能樹立正確的學習目的，掌握基本的學習方法，從現(xiàn)在開始，長期堅持，以日積月累之功，收水到渠成之效。大東平學校李蒼菊第四篇：怎樣學好語文201012 | 怎樣才能學好語文一、怎樣才能學好語文學習語文，應成為一種興趣孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！闭Z文，內(nèi)容豐富，知識廣博，引人入勝。可是在應試教育的影響下，不少學校編制的語文題偏、難、怪，講授的語文知識過多過深，這樣使不少學生畏縮不前，失去了興趣。其實，我國的語言是“世界上最精美的語言之一”，作為母語的學習，每個學生都應也能獲得成功。“興趣是入門的向?qū)А?。對語文，沒有興趣，可以培養(yǎng)興趣；有興趣的，則應發(fā)展興趣。興趣可以是自行產(chǎn)生的，也可以是后天培養(yǎng)的。通過自己的努力，走進語文的天地，探尋語文的寶藏，你會發(fā)現(xiàn)快樂多多，收獲多多，會產(chǎn)生良好的興趣的。學習語文，也應成為一種責任現(xiàn)在有識之士擔憂語文學習被弱化，著名作家王蒙前不久提出要打一場“漢語保衛(wèi)戰(zhàn)”。確實，在社會生活中，英語學習與考核被提到過重要地位。我們不排斥學英語，但我們更要學好自己的母語??漢語。要繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，要掌握和提高現(xiàn)代語文的運用能力。學習語文，應具有良好的學習習慣良好的語文學習習慣是學好語文的基礎。好習慣一旦養(yǎng)成，將終生受用。結(jié)合長期的語文教學實踐，我認為，中學生應具有讀、寫、聽、說、行的五大習慣。二、中學生應具有的學習語文的五大習慣。、讀的習慣。（1）泛讀的習慣。泛讀，就是廣泛閱讀的習慣，有人戲為“隨手翻翻”。隨手翻翻，所翻的書宜雜。這樣有助于開拓視野。說實在，有時在不經(jīng)意中，你喜歡上了某一本書，喜歡上某一類刊物。因此，產(chǎn)生了興趣，產(chǎn)生了追求。《讀者》雜志深受讀者的歡迎。每一期的扉頁上都有“讀者的話”，天南海北的讀者在談到自己喜愛的《讀者》時，常提到是在“隨便翻翻”中喜歡上的，這的確是經(jīng)驗之談。（2）精讀的習慣。精讀，是指認認真真地讀一本書。應該說，每一本書都是作者心血的結(jié)晶。趙普“半部《論語》”就“治”了“天下”。人生中，真正值得精讀的書是不少的。精讀，要多讀幾遍，爛熟于心。一篇文章讀一遍，已讀出大概，但還有不少遺漏之處。如果多讀幾遍，就能咀嚼出更多的東西。精讀，對精華部分，要字斟句酌。對一篇文章，對一本書的精華部分，一定要細讀、反復讀。文章的開頭、結(jié)尾及中間，都有關鍵句，一定要字斟句酌。不但要讀出字面意思，還要讀出深刻含義。不僅要讀懂本段的意思，還要聯(lián)系全文，進而由此及彼，展開聯(lián)想、對比，深入領會。（3）背書的習慣。中學時代，是記憶力的黃金時期。如果能在此期間背誦上百篇優(yōu)秀的古文、現(xiàn)代文，就為自己打下了扎實的文學功底。背古文，背詩詞，可以不求甚解，但字音要讀準。背現(xiàn)代文，要抓重點語句，但