學校心理健康教育計劃20xx年2月(編輯修改稿)
2024-10-28 11:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 水平，現(xiàn)根據(jù)我校實際制定本工作計劃。一、指導思想堅持以科學發(fā)展觀為指導，開展學校心理健康教育，開發(fā)學生心理潛能，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，預防學生的心理疾病，提高衛(wèi)生科學知識水平，促進學生身心全面發(fā)展。二、工作目標促進學生身心健康發(fā)展。養(yǎng)成良好的心理衛(wèi)生行為和習慣。增強心理健康預防保健調(diào)控能力。三、主要任務提高學生心理健康認識和衛(wèi)生知識水平。預防學生心理疾病發(fā)生。培養(yǎng)學生的心理自我保健和調(diào)控能力。提高學生生長發(fā)育水平，基本達到身心和諧發(fā)展。降低心理疾病發(fā)病率。四、主要活動充分發(fā)揮學校教育的優(yōu)勢，將心理健康教育融入到課堂教學之中，開展心理健康教育進課堂活動。以提高學生良好行為習慣養(yǎng)成和提高道德水平為目的，開展“克制沖動，管住自己，不打架斗毆”專題教育活動。以增強學生的堅韌意志，開展挫折教育專題活動。開展日常心理健康咨詢、輔導、矯正活動。二〇 年 月日第三篇：學校心理健康教育計劃學校心理健康教育計劃隨著人們對于心理健康的認識和重視，中小學生心理健康問題已引起了人們的普遍關注和重視，心理健康教育已成為學校教育的一項重要內(nèi)容。為了切實推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的合格人才，全面提高我校的教育教學質(zhì)量。學校專門成立了由專人負責的心理健康服務室，開展學校心理健康教育，為此，特制定本計劃。一、心理健康教育的意義學校的心理健康教育，不僅是素質(zhì)教育的有機組成部分，而且是整個素質(zhì)教育的心理基礎，在素質(zhì)教育中是有突出的地位，是素質(zhì)教育必不可少的途徑和方式。心理健康教育也是兒童青少年身心發(fā)展特點的要求，抓住這個時期對他們進行了適時的心理健康教育，對促進和保證他們的健康成長，具有十分重要的意義。二、學校心理健康教育的內(nèi)容（一）學習心理指導。學習心理指導，是指教育者依據(jù)現(xiàn)代學習理論，針對影響學生學習的因素，有目的、有計劃和有步驟地教會學生如何學習的過程，其內(nèi)容包括學習方法指導、學習動機指導、學習性趣指導、學習習慣指導和應試心理指導五個方面。（二）智力訓練。智力也稱智能，一般認為，智力是指個體聰明的程。發(fā)展學生智力是學校智育工作的一項極其重要的核心任務。智力不僅是完成學習活動的必要條件，也是完成其它一切領域?qū)嵺`活動的根本保證。包括五個方面的內(nèi)容：（1）使學生了解智力發(fā)展是一種動態(tài)近程。（2）使學生正確認識智商與學業(yè)成就之間的關系。（3）使學生正確認識男女智力差異。（4）使學生認識自己的學習潛能。（5）使學生有的放矢的參加智力訓練。（三）情感教育。情感教育是一個與認識教育相對應的概念。它是指導把情感作為人的發(fā)展的重要領域之一，對其施以教育的力量。（四）性格教育（五）耐挫能力培養(yǎng)（六）人際關系指導（七）性心理健康教育（八）自我意識發(fā)展指導三、學校開展心理健康教育應遵循的原則心理健康教育原則是心理健康教育工作者在實施此種教育過程中必須遵循的基本要求。一般應為（一）針對性原則。必須根據(jù)學生的身心發(fā)展特點和規(guī)律。有針對性地開展教育，它根據(jù)學生的年齡、性別、愛好等不同特點，靈活運用教育原理，因勢利導，因材施教，才能收到良好的效果。（二）主體性原則（三）發(fā)展性原則（五）尊重性原則（六）活動性原則（七）成功性原則（八）全體性原則（九）保密原則四、我校心理健康教育的具體形式（一）班主任老師承擔重要的健康教育任務。以班為單位，班主任必須定期為學生
畢業(yè)設計相關推薦
鄂ICP備17016276號-1