學(xué)校新學(xué)期心理健康教育計劃安排(編輯修改稿)
2024-09-02 11:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 幼兒知道什么是困難，在遇到因難時應(yīng)該怎么辦。 ，不慌張、不急躁，尋找解決問題的辦法。 ，使孩子具有應(yīng)付困難的心理承受能力。 重點難點重點： 培養(yǎng)他們獨立意識和應(yīng)對困難的勇氣，使孩子具有應(yīng)付困難的心理承受能力。 難點： 教育幼兒在生活和學(xué)習(xí)中遇到困難時，不慌張、不急躁，尋找解決問題 的辦法。 活動準(zhǔn)備 繪本 PPT、電網(wǎng)。 活動過程 一、出示繪本封面，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。 教師：小朋友們，還有一個月我們就要畢業(yè)了，在幼兒園里生活的三年里大家哭過、笑過、玩過、鬧過，那你們有遇見過困難嗎？遇到因難時你是怎么解決的呢？ 今天老師帶來了一本很好看的繪本，故事里有個小動物也遇到了困難，那么，它是怎么做的呢？我們一起來看看發(fā)生了什么事情？ 二、欣賞繪本 1．出示書面，問 “ 書的名字叫什么？ ” 看著畫面猜一猜是講了的故事呢？我們一起來看看。 —— 小熊為什么會掉進(jìn)洞里？ 弗洛格挖的洞深深的，小熊聽不到弗洛格 的聲音便把身子探到洞口， “ 撲通 ” 一聲掉到了深深的，黑暗的洞里。 —— 弗洛格和小熊被困在洞里時都做了什么？ 小熊哭著喊道： “ 我餓了，我再也不能和老鼠釣魚了，再也看不到野兔朋友了。 ” 弗洛格沒有哭。他非常平靜的安慰小熊，還告訴小熊要勇敢些！弗洛格又和小熊一起喊： “ 救救我們吧！ ” 和小熊一起唱歌鼓勵自己。 —— 大家是怎么把他倆從洞里救出來的？ 鴨子發(fā)現(xiàn)了，叫來老鼠，老鼠扛了一把長梯子到洞里，把他們救出來了。 小結(jié)：其實沒有什么困難是我們解決不了的，遇到困難我們應(yīng)該深呼吸、靜下來思考，怎么樣做才能解決困難。事情往往沒有我們想象的那么糟糕。我們要用積極的心態(tài)去面對困難，并且戰(zhàn)勝困難。 三、挑戰(zhàn)困難（過電網(wǎng)） 1．介紹游戲內(nèi)容 —— 弗洛格要去小兔家做客，可是它在路上遇到了一個困難，弗洛格試了好幾次都沒通過，請小朋友們來試試，看小朋友們能不能順利通過。 ，隨后進(jìn)行游戲。 —— 現(xiàn)在，老師請小朋友們一起討論怎么樣才能安全通過這條電網(wǎng)路，請認(rèn)真思考后，就可以大膽試試了。 （間隔縮?。堄變哼M(jìn) 行挑戰(zhàn)。 小結(jié)：你們真棒，有幾位小朋友一下子就過去了，看來剛才的那段路上的電網(wǎng)對小朋友們來說，并不是很困難。我們一起來看看，接下來這段 “ 路 ” 會是怎樣的？ ，幫助未通關(guān)的幼兒總結(jié)原因，請失敗的幼兒再試一次。 —— 這次的 “ 電網(wǎng) ” ，有些小朋友不小心就觸碰了，但還是有小朋友通過了，我們來聽一聽，他有什么通關(guān)秘訣。 “ 電網(wǎng) ” 兩邊加上障礙物（鉆圈），再次邀請幼兒嘗試。 —— 還有最后一段路，通過這段路，我們就能安全了。 小結(jié)：你們都是熱心腸的好孩子，幫助弗洛格成功的通過了這條障礙重 重的小路。你們敢于挑戰(zhàn)困難，遇到過不去的難關(guān)時，會靜下來思考想辦法。弗洛格有你們這些好朋友，它可真幸福。 活動反思 通過本次活動讓幼兒知道生活中會遇到一些想不到的困難，而困難是能克服的，教育孩子克服依賴思想，明白困難并不可怕，重要的是鼓勵孩子獨立面對困難，正視困難，樹立自信，不慌張、不急躁，心平氣和的以良好的心態(tài)去尋找解決問題的辦法。從而克服困難，戰(zhàn)勝困難， “ 經(jīng)歷風(fēng)雨才難見彩虹！ ” 學(xué)校新學(xué)期心理健康教育計劃（精選篇 6） 一、設(shè)計思路 新課改倡導(dǎo)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、自主探究，要求建立新型的師生關(guān)系，即民主、平等、和諧的師生關(guān)系。這對我們教育工作者提出了更高的要求，學(xué)生之間如何才能真正合作，形成互相啟發(fā)、取長補短的合作精神和相互配合的良好品質(zhì)，樹立學(xué)生的自信心呢 ?這是擺在我們面前的一件大事。學(xué)生要學(xué)會與家長合作，與老師合作，與同學(xué)合作，合作是學(xué)生走向人生成功的必經(jīng)之路，而其前提是必須要有自信心為基礎(chǔ)，即相信我能行，我一定行的觀念。有許多學(xué)生包括踏上工作崗位的人們，不能夠正確認(rèn)識自己與他人的優(yōu)點，不能樹立自信心，導(dǎo)致悲觀、失望、消極，結(jié)果處處碰壁 ，心理負(fù)擔(dān)很重，在各個方面很難取得成功。心理健康教育活動課則是實施這方面教育的最有效的途徑和載體。它是面向全體學(xué)生的一種活動形式，以解決學(xué)生成長中的問題為主線，以學(xué)生的心理需要和關(guān)注熱點組織活動內(nèi)容，以學(xué)生活動為主，以學(xué)生的心理感受和心理體驗為核心，以學(xué)生的心理發(fā)展和成長為歸宿，以學(xué)生自助和助人為目的。鑒于此，從小學(xué)生的年齡特點出發(fā)，我設(shè)計了該節(jié)活動課，運用各種方法與形式，如情景創(chuàng)設(shè)、游戲、角色扮演、集體討論、記者采訪等，正確引導(dǎo)學(xué)生，最終達(dá)到學(xué)生相信我能行，樹立自信心的效果。 二、活動目的 學(xué)生正確認(rèn)識自已，看到自己的優(yōu)點，正確地看待自己、他人的優(yōu)缺點，更能夠發(fā)現(xiàn)他人的長處和閃光點，樹立自信心。 ，引導(dǎo)學(xué)生正視個體的心理影響，樹立勇于面對困難及解決困難的積極的人生態(tài)度。 ，具備良好的心理素質(zhì)，走向成功。 三、活動準(zhǔn)備 每個學(xué)生一個氣球、每個學(xué)生一張知心卡、錄音機、磁帶、多媒體課件、自制小記者證、照相機。 四、活動過程 ，激情導(dǎo)入 教師：同學(xué)們，你們好 !今天很高興能和你們一起交流，大家有信心把我們這一次活動搞好嗎 ?有信心的請站起來 !今天
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