小學(xué)數(shù)學(xué)課改經(jīng)驗交流材料(編輯修改稿)
2025-10-27 21:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 小組長每三天向我反饋一次小組成員在課堂聽講、討論，課后復(fù)習(xí)、探究的情況。其中還不能完全相信小組長反饋的信息，需要我不定時的抽查，如發(fā)現(xiàn)問題，先對小組長進行問責(zé)和指導(dǎo)。課堂的提問也是按小組來提問，在一定的區(qū)間內(nèi)面向全體，由小組內(nèi)推薦一名或兩名同學(xué)對其合作討論的結(jié)果向全班進行展示，這堂課小組內(nèi)回答了問題的同學(xué)下堂課不回答，再推薦其他人，基本有四堂課就可以提問到了。提問要具有選擇性，根據(jù)不同學(xué)生設(shè)計問題，可以問好一點的同學(xué)多問點拓展性的問題，提示著給讓他回答，對于基礎(chǔ)較差的同學(xué)問點基礎(chǔ)的、簡單的，基本可以說就是讓他復(fù)述的問題，并給予鼓勵。這樣就可以使每個同學(xué)都有表現(xiàn)的機會，將以前課堂上不關(guān)心、不張嘴的學(xué)生表現(xiàn)欲望調(diào)動起來來，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。（2）課堂時少講多練，注重引導(dǎo)盡量把課堂留給學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的自主能動性，使課堂真正成為學(xué)生的舞臺，讓學(xué)生成為課堂的主角，問題學(xué)生發(fā)現(xiàn)，學(xué)生小組解決，師生互動，生生互動，學(xué)生參與教學(xué)越多，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就越能被調(diào)動起來，課堂學(xué)習(xí)效率就會提高。要想調(diào)動學(xué)生想展現(xiàn)的情緒，就要讓學(xué)生多做、多說，畢竟都是孩子心性，都喜歡被別人關(guān)注，但自己沒有準備好怎能有一個好的展示？所以我們只需要給予他們多一點的時間和空間，他們會為自己一個精彩的展示做好準備的。其實我發(fā)現(xiàn)講的越少，讓學(xué)生參與的越多不但不能讓教師輕松，反而更加辛苦。首先教授這樣一堂，我們必須要非常認真扎實的備課，例如如何把握讓學(xué)生討論的問題的難度及討論的課操作性、考慮學(xué)生對知識點自我總結(jié)時碰到的障礙該如何去提示、問題時需要向那些同學(xué)問怎樣的問題、練習(xí)題如何才能既能讓學(xué)生自己解決還不能讓其太簡單等。其次在課堂上還要把握學(xué)生思維的動向，對備課時產(chǎn)生的出入要及時應(yīng)變，當學(xué)生的主導(dǎo)思想有偏差時，要很有技巧性的糾正。多給予提示性和鼓勵的語言，不要一下掐斷學(xué)生的思維，始終將自己當做引導(dǎo)者和探討者。這樣就要求我們必須深入到學(xué)生的討論中去，還要與學(xué)生培養(yǎng)良好的關(guān)系，營造一個融洽、熱烈、高效的課堂環(huán)境。（3）自身多提問多探討，不斷提高自己的教育教學(xué)技能本學(xué)期我對于八年級的課程教授上有了一點的難度，尤其是函數(shù)這一章，有一些不盡人意的地方，尤其是對于知識的應(yīng)運上給學(xué)生交代的范圍太窄，以至于理論學(xué)生學(xué)的還成，但做題就有一定的問題。我一直向我們數(shù)學(xué)教研組的教師討教，比如專業(yè)性上找楊海峰老師和符高文老師，課改教法上向強世俊老師和張雙全老師尋求幫助，在多位老師的不吝賜教下，我自身的教育教學(xué)技能得到了很大的進步。三、存在問題及改進的計劃這種小組內(nèi)進行的學(xué)習(xí)、交流以及反饋，存在一定的缺陷，對于中游學(xué)生是一個非常好的學(xué)習(xí)模式，但對于拔尖學(xué)生卻形成了學(xué)習(xí)的障礙，好學(xué)生不得不犧牲自己的大量時間給組內(nèi)其他同學(xué)講題復(fù)習(xí)，以至于成績只能中庸。針對這個問題我對座位和小組做出了一些調(diào)整，盡量將一些好的、能商量到一起的學(xué)生集中一下，當然也不影響組內(nèi)其他成員的問題和探討。還有一些存在的問題仍在摸索和探討階段，我一定會認真專研和實踐，將自己的一套教學(xué)模式力爭完善，探索適合我校實際的教學(xué)模式、方法。第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)課改論文淺談新課程理念下農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革與探索河夾鎮(zhèn)中心小學(xué) 陳光然摘 要：科學(xué)的發(fā)展首先是教育的發(fā)展，教育的發(fā)展農(nóng)村是關(guān)鍵，如何推動農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革向縱深發(fā)展就顯得非常必要，在此我談?wù)剛€人的一己之見。農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必須與農(nóng)村學(xué)校的實際情況和農(nóng)村孩子的特點相結(jié)合，進行不斷探索，不斷改進。新理念是課改的指導(dǎo)思想，課改實踐者是千千萬萬的教師。教師在教學(xué)中怎樣貫徹小學(xué)數(shù)學(xué)新課程呢？值得我們思考和探索。由此本文結(jié)合農(nóng)村學(xué)生的特點和農(nóng)村學(xué)校情況，談?wù)勣r(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何讓小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活更好地緊密聯(lián)系起來，使課堂教學(xué)更具實效性。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；農(nóng)村；探索；新理念；在農(nóng)村的義務(wù)教育學(xué)校的小學(xué)生最大的特點是樸實、踏實。在學(xué)習(xí)上，表現(xiàn)為勤奮、好學(xué)，老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)能認真完成；但不足也是比較明顯的，主要表現(xiàn)在機動靈活不夠，學(xué)習(xí)盲目性比較大，主觀能動性不高，學(xué)習(xí)目的性不明確。在新課程改革的體系下，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革正在發(fā)揚農(nóng)村學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的優(yōu)點，解決學(xué)生思想認識上、自主思維上、合作探究上等各方面存在的問題，讓學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的、態(tài)度、方法都有比較明確的認識和較大的進步。一、課堂教學(xué)實效化新課程改革的核心，是改變陳舊
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