健康教育教案及擴展資料(編輯修改稿)
2024-10-27 14:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 知識目標：能正確認讀溪、著等 9個生字；能按正確筆順工整地書寫8個生字。能力目標：能用多種方法自主識字并組詞說話；有感情地朗讀并背誦課文；充分發(fā)揮想象，續(xù)寫課文。情感目標：引導學生走進春天，感受春天的美好，培養(yǎng)學生觀察自然的興趣，激發(fā)他們對大自然的熱愛之情。[教學過程 ]第一課時一、創(chuàng)設情境，激趣導入 。導入 ：春天來了，細心的小朋友發(fā)現(xiàn)大自然有哪些變化呢？有一位小朋友把美麗的春天畫下來了，你們想不想欣賞？（課件展示春天美麗的景色，配上了段優(yōu)美的音樂）你看到了什么？聽到了什么？有什么感覺？（從學生已有的生活經(jīng)驗入手，激活思維。隨后出現(xiàn)的美麗的畫面一下子就把學生吸引住，激發(fā)學生強烈的學習愿望和表達欲望，引導學生走進了文本。）二、初讀課文，整體感知老師配樂范讀。你喜歡春天嗎？有個小朋友特別喜歡，還把這美麗的春天寫成一段美美的文章。（板書：春天來了）打開課本老師讀給你們聽。（老師用聲情并茂的朗讀帶給學生美的享受，激發(fā)學生朗讀的欲望。）學生自由讀老師提出學習要求：讀準每個字音，讀通句子，不會讀或難讀的字、詞圈出來，借助拼音或請教同學、老師多讀幾遍，還可以和同學合作練習朗讀。（留給學生自己鍛煉學習的機會。鼓勵合作學習，培養(yǎng)合作精神。）交流檢查學習情況。用花朵卡片出示9個生字，提出要求：①、讀準字音；②、能用這個字組詞；③、能用這個字或組成的詞語說話。學生根據(jù)自身情況選擇學習目標進行學習。指名認讀，開火車讀。注意正音：聽是后鼻音，的讀輕聲，充是翹舌音。（讓學生根據(jù)自身的學習基礎選擇性學習，由字、詞到句，各自獲得成功的喜悅。）三、研讀課文，交流展示春天來了，來到了哪些地方？學生回答老師板書：小溪邊、田野上、小鳥的家、校園里。春天來了，這些地方怎么樣了呢？請選擇你喜歡的小節(jié)用讀一讀、畫一畫、演一演等你喜歡的學習方法進行學習，也可以與小組同學合作學習。交流展示，老師相機點撥。（交流時，屏幕上隨時出現(xiàn)相應的小節(jié)。）生1：我用演一演的方法學習了第一節(jié)。（學生上臺表演，體會歡快的心情。）生2：我用畫一畫的方法學習了第一、二小節(jié)。（學生上臺展示自己的圖畫，并說說畫的內(nèi)容，感受春的生機與色彩的美麗。）生3：我們這一組用比賽讀的方法學習了第三、四節(jié)。（小組起立，比賽讀。老師相機啟發(fā)學生想象小鳥高興地叫著，它們在說些什么？小朋友在校園里干些什么？）生4：我有感情的朗讀了四個小節(jié)。（起立有感情地朗讀。）（打破傳統(tǒng)串講的形式，選擇自己喜歡的內(nèi)容、方法、方式進行學習，學生興趣濃厚，充分展示了自己的才能。）用朗讀贊美春天。春天多美??！她來到哪里，就給哪里帶來了生機與活力。（課件出示春天的美景。）能看著圖，用課文的句子來贊美春天嗎？自由練習。指名背，集體背。（學生通過各種深情并茂的讀，創(chuàng)造性的再現(xiàn)課文，達到熟讀成誦，自然地完成背誦積累的任務。）四、啟發(fā)想象，練習表達春天來了小溪邊、田野上、鳥兒的家、校園里，她還來到了哪里呢？那里了什么變化呢？學生自由想象說。能像課文的句子那樣寫下來嗎？可以寫一句，也可以寫幾句，愛畫畫的小朋友還可以為自己的句子配上美麗的插圖。（課件出示課文的句式：春天來了，春天來了，來到了__________,_________________。）（這里安排一個遷移練習，讓每一個學生在生活中學語文、用語文、感受學習語文的樂趣。）五、作業(yè)選擇最你最感興趣的作業(yè) ：還有哪些描
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