十幾減7和6教學反思五篇(編輯修改稿)
2025-10-27 09:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 我想8+2=10，2+5=7，我們幼兒園老師就教過了，我當時也沒有及時評價，只說可以的。這里可以說：其實你也是想108=2，2+5=7的。在課前對學生預(yù)設(shè)時我沒有想到出現(xiàn)這樣的情況，當學生說出想法我也含糊過去，我想可能因此也讓學生產(chǎn)生模糊的觀念。這節(jié)課的例題讓我感受最深的就是在學生預(yù)設(shè)方面需要加強，當學生出現(xiàn)出乎意料的答案，作為教師怎樣應(yīng)對，更多的還是需要鉆研教材，把握教材的整體思路。十幾減6 教學反思5本節(jié)課在前面學習十幾減9的基礎(chǔ)上繼續(xù)探索十幾減6的計算方法。通過一節(jié)課的教學，受舊知正遷移影響，學生對于“破十法”和“想加算減”這兩種計算方法都掌握得不錯，比上節(jié)課更能表達清楚。但在練習中卻發(fā)現(xiàn)學生計算的正確率很低，而且口算得相當慢，不如十幾減9的計算掌握得好。就此，我根據(jù)學生的練習情況進行了深刻的反思，找出了兩個原因：一、這節(jié)課的內(nèi)容是教學十幾減6，教學內(nèi)容相對前面更復雜，不像前面學習十幾減9那樣內(nèi)容專項單一，所以效果不怎么好；二、有些學生對于10的組成及有關(guān)6的進位加法掌握得不太好，所以導致計算慢及正確率低。對此，接下來，我打算首先加強10的組成及6的39。進位加法的復習，提高學生的計算速度；同時先進行十幾減減減6的專項練習，讓學生找規(guī)律，然后進行十幾減6的計算混合練習，希望這樣能使孩子們的計算能力和水平均有所提高。十幾減6 教學反思6教學目標：通過練習，要求學生能夠掌握十幾減6的計算方法，并能夠熟練地運用方法進行正確熟練地計算。培養(yǎng)學生良好的學習方法及數(shù)感。培養(yǎng)學生良好的思維方式。教學重點：掌握多種計算的方法教學難點：正確熟練地計算，提高計算的正確率。教學反思：本節(jié)課在鞏固十幾減7的基礎(chǔ)上，學會解決相應(yīng)的實際問題。在課的一開始，我先讓孩子們進行口算，主要是十幾減7的減法，要求孩子不僅要正確口算，還比賽口算的速度，并結(jié)合其中的兩三道題讓孩子說說是怎樣想的。大部分孩子用的39。是“想加算減”的方法，也有個別孩子喜歡用分成的方式計算。我也不做強行的規(guī)定，只要孩子能正確口算幾行。在練習中，重點指導孩子們的解題方法。十幾減6 教學反思7這節(jié)課是在學習十幾減9的基礎(chǔ)上繼續(xù)探索十幾減7的計算方法。雖然書本上提供了三種不同的口算方法，但是孩子們理解能力差，覺得兩種方法很難理解，所以，課堂上當有學生列出15－8這一算式后，我就讓孩子們說說是怎樣想的，發(fā)現(xiàn)許多孩子知道答案是7，但說不上來是怎么計算的。能說上兩句的，是這樣兩種方法：用分解法和想加法15可以分成8和7，所以15減8等于7；想到了8加7等于15，所以15減8等于7，這也就是書本上的第三種方法。至于書本上的前兩種方法沒有一個孩子提出來，于是我就結(jié)合書本上的情境圖，引導孩子們理解，但是盡管如此，許多孩子還是不能接受，在后來的《一課一練》的練習中就暴露出來了。本節(jié)課部分孩子們掌握得不好，計算的`正確率很低，而且口算得相當慢，令人疑惑的是：相加法算減法是孩子們樂于用的一種方式，并且在上學期對求加法中的未知數(shù)練習得也比較多，但是為何現(xiàn)在計算減法就那么難呢？可能對加減法之間的關(guān)系還沒真正地理解。十幾減6 教學反思8成功之處：本節(jié)課我根據(jù)本班學生的特點，重點放在情景圖中培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題上，激發(fā)了學生的學習興趣。在上一節(jié)教學十幾減9的計算方法的基礎(chǔ)上，學生利用簡單的遷移就很容易想到并掌握了十幾減幾的計算方法。課上采用靈活自由的學習方式把學生的主動權(quán)還給學生?！跋爰铀銣p”的方法簡便，但也有少數(shù)同學認為先用整十減完再加的方法也有它的優(yōu)越性。教學中我讓學生討論說出
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