【文章內(nèi)容簡介】 師學習，逐步學會引導的技能。講授新課時保持學習興趣。我準備這樣做：（1）重視運用教具、學具和電化教學手段，讓學生的多種感官都參與到教學活動之中。（2）營造良好的教學氛圍，建立和諧的師生關系，使學生在輕松愉快的環(huán)境中學習。（3）創(chuàng)設良好的教學情境，通過富有啟發(fā)性的問題，組織學生相互交流，讓學生不斷體驗到成功的歡樂，保持學生的學習興趣。十幾減幾教學反思8《十幾減幾》是在學生學習了十幾減9的基礎上進行教學的。因此，本節(jié)課學生吸收知識的過程不是被動的感受。低年級的小朋友愛聽故事，也特別樂于助人，在教學時，我設計了小貓兄弟遇到了難題的故事來引入新課，孩子非常興奮，激發(fā)了他們的學習興趣。隨后，我出示了主題情境圖“小貓觀金魚”，引導學生：通過兩只小貓從不同角度觀察，獲得不同的數(shù)學信息，提出不同的問題，然后列出減法算式作為例題，引出兩個算式“13138”。學生因有了十幾減9的退位減法這一知識基礎，故能將計算方法遷移到十幾減幾的計算上來。課堂上，我要求學生用自己喜歡的方法算，并讓他們在小組內(nèi)進行交流。通過獨立思考與合作探究，在反饋計算方法時，出現(xiàn)了許多好方法。如：13－8=？學生匯報的算法有：①10—8=2，3+2=5②8+5=13，13—8=5③13—3=10，10—5=5④8—3=5，10—5=5……我在提倡計算方法多樣化的同時，又引導學生在眾多的算法中選擇適合自己的方法，使學生善學、樂學！十幾減幾教學反思9這節(jié)課屬于計算教學。傳統(tǒng)的計算教學往往只注重算理、單一的算法及技能訓練，比較枯燥。依據(jù)新的數(shù)學課程標準，本節(jié)課在教法上力求體現(xiàn)以下幾點：創(chuàng)設生動具體的教學情境，使學生在愉悅的情景中學習數(shù)學知識。充分運用教材提供的教學資源，引發(fā)學生的興趣，調(diào)動學生的情感投入，自覺地構建知識，學會運用自己的計算方法得出正確答案，不會拘束于傳統(tǒng)的單一邏輯思想。鼓勵學生獨立思考、自主探索和合作交流。動手實踐、自主探索、合作交流，轉變教師角色，給學生較大的空間，開展探究性學習。讓他們在具體的操作活動中進行獨立思考，并與同伴交流，親身經(jīng)歷問題提出、問題解決的過程，體驗學習成功的樂趣。尊重學生的個體差異，滿足多樣化的學習需求。由于學生生活背景和思考角度的39。不同，所使用的計算方法必然是多樣的，教學中應尊重學生的想法，鼓勵他們用不同的方法解決問題，提倡算法多樣化，使每個學生找到適合自己的方法。因此教師只能夠引導學生進行比較，同時給他們留出消化吸收的空間，千萬不要強加給學生，應讓他們在逐步的體驗中自然而然的接受，從而選取更優(yōu)的方法。當然，在課堂過程中，還有小部分學生不能充分地展開自己的思維，得到有效的學習效果，這就要靠老師慢慢地去開發(fā)和引導，使所有的學生基本都學會如何去展現(xiàn)自己的有效的學習方法。十幾減幾教學反思10《十幾減9》這一節(jié)課的主要教學目標是：1. 在具體情境中自主探索十幾減9的計算方法，自己得出計算“十幾減9”的各種方法，經(jīng)歷十幾減9退位減法的思維過程。2．通過對問題情境的探索，學生經(jīng)歷收集信息的過程，能發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學問題并解決問題。3．選擇自己所喜歡的方法，能正確列式計算。在學習本課前，學生已經(jīng)學過10以內(nèi)的減法，會正確地口算十以內(nèi)的減法以及求加法中的未知數(shù)和9的分與合。學生經(jīng)過20以內(nèi)進位加法的學習，不但掌握了這些加法的計算方法，而且積累了通過實物操作探索算法的經(jīng)驗，這就為主動學習退位減法創(chuàng)造了條件。教材把十幾減9的教學設計成四個層次。例題和練習第一題，主要是通過操作進行計算，重點讓學生掌握3種方法；練習第3兩題主要引導學生利用“想家算減”的方法去解答。；最后兩題幫助學生鞏固練習，發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律。新學期第一節(jié)課，有學生沒有能夠很好地進入學習的`狀態(tài)，課堂上回答問題積極性不高，表述不完整，特別是有學生知道解題的方法，但自己不能用規(guī)范、完成整的語言表述出來。練習最后一題，從“119”一直到“199”，先請學生算出得數(shù)再引導他們觀察被減數(shù)的個位上的數(shù)與得數(shù)的關系，許多孩子發(fā)現(xiàn)了得數(shù)比被減數(shù)個位數(shù)多1，這是個能很快說出答案的秘訣，只要把被減數(shù)個位上的數(shù)加1就得到答案了，發(fā)現(xiàn)這個規(guī)律，孩子們的計算速度非常快。但是在做練習的時候?qū)W生混淆了個位數(shù)字加1還是減1，在接下來“十幾減7”的新課中要加強講解。十幾減幾教學反思11十幾減9是新課程標準實驗教材數(shù)學一年級下冊第二單元第一課時的內(nèi)容。本課教學在學生學習了20以內(nèi)的進位加，初步感知加減法之間的關系的基礎上進行的。圍繞本課的教學目標，在設計時主要從以下幾方面進行考慮。激發(fā)興趣，復習鋪墊。根據(jù)一年級學生的年齡特點，本課一開始就引入了學生非常感興趣的寵物小精靈作為學習伙伴。通過小精靈請學生做湊十的拍手游戲，搶答十幾的組成，為學生自主探索十幾減9的多種算法做了知識、能力、心理上的準備。創(chuàng)設情境，引入新課。教師又通過小精靈創(chuàng)設了一個學生熟悉的生活情境──元宵節(jié)游園會，讓學生從這些生活情境中提出數(shù)學問題，再列式計算。創(chuàng)設這樣的情境，一是調(diào)動學生的學習興趣、感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。二是初步培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的能力，同時也順利的引入新課。討論交流探究算法。