2009學年二學期二年級語文備課組工作小結(編輯修改稿)
2024-10-27 08:49 本頁面
【文章內容簡介】 童心、童趣的。第三篇：2012學第二學期二年級語文備課組小結2012學第二學期二年級語文備課組小結在這學期中，我們二年級語文教研組的每一位老師都認認真真地工作著。我們根據(jù)期初制定的備課組工作計劃，切實地履行備課組工作，以新課程改革為契機，以《小學語文新課程標準》為引領，轉變教學觀念，把學習的主動權交給學生，切實培養(yǎng)學生自主學習語文的能力，營造活潑和諧的學習氣氛，提高語文教學水平和語文教學的質量。現(xiàn)做如下小結： ，更新觀念語文教學必須要以促進學生的個性發(fā)展為重點，改變傳統(tǒng)的教學模式，轉換師生角色，構建動態(tài)生成的教學形態(tài)。教學活動要以理論為先導，了解現(xiàn)階段學生的年齡心理特點，了解了本年級段的教學目標和要求，學習先進的教學經(jīng)驗方法，成為我們的迫切需要。因此在備課組活動中我們會留一定的時間來學習理論，本學期。我們認真研讀了《語文課程標準》，學習了《把握語文課堂教學中語言訓練隊度》等教學理論文章。大家?guī)е鴨栴}學習，新方法轉化為平時的教學行為，充分發(fā)揮出專業(yè)理論在課改中的導航、護航作用，真正做到學以致用。，互相協(xié)作本學期，我們制定了“集體備課、互相協(xié)作、資源共享、個人加減”的備課方式。其中，集體備課是進行資源共享的前提，個人加減是體現(xiàn)教師個人創(chuàng)造和針對不同班級學生的特點而采取的教學措施。每位老師在熟悉教材的基礎上，提出自己的教學思路，大家共同探討，制定出較為合理的教學設計方案，然后結合本班學生的實際情況，在某些教學環(huán)節(jié)上再進行修改。一學期下來，大家感到集體備課使我們對教材的把握更確切了，在教學方法的設計上更多樣了，落實到實際教學中去，學生學習積極性提高了。三、虛擬課堂，實踐研究本學期，我們繼續(xù)以課堂教學為主陣地，從課堂三個關鍵因素：合作、作業(yè)、挑戰(zhàn)的角度進行教學設計、開展了聽課、上課、評課活動。其中，王江紅老師進行了虛擬教室的實踐研究，王老師在上《只有一個兒子》前，做了預學視頻，讓學生到網(wǎng)上觀看視頻，完成預學單，王老師看了學生的預學單后，調整教學目標和教學環(huán)節(jié)，虛擬課堂的實踐研究，讓老師們更加注重指導課前如何指導學生預習，課中如何讓學生小組合作，交流，提高語言表達能力，體現(xiàn)學生的自主學習。在每一堂課結束后，我們還進行另一種形式的實踐積累——評課。自己精心設計的教案在課堂教學中的實際效果如何？有什么成功的喜悅，有什么失敗的教訓？學生發(fā)表了什么精彩的見解??從中分析、發(fā)現(xiàn)學生學習的規(guī)律、自己教學中的優(yōu)勢與不足，并采取針對性的措施，從而提高自己的教學能力。四、教學沙龍，深層研究我們充分發(fā)揮備課組活動的實用性和針對性的優(yōu)勢，切實開展教學沙龍的主體研討活動
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