木瓜恰恰恰教學反思(編輯修改稿)
2024-10-27 08:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 積極性。我把歌曲所具有的獨特旋律、節(jié)奏特點與自己的教學方法、教學活動有機結(jié)合起來，通過豐富的肢體語言，來積極引導和調(diào)動學生的學習興趣，讓學生在多種形式的活動中自發(fā)性的去感受音樂，體驗音樂。切分節(jié)奏是本課的難點，我通過聽節(jié)奏，打節(jié)奏，唱歌詞等練習中循序漸進的感受切分節(jié)奏的特點，提高學生的學習主動性，使學生能積極的參與到音樂活動中來。為歌曲設(shè)計打擊樂伴奏以及肢體伴奏，達到渲染課堂氣氛在拓展教學這一環(huán)節(jié)中，我搜集了歌曲〈賣貨郎〉〈賣湯圓〉等歌曲，運用視聽結(jié)合的手段，更明確地使學生了解了“叫賣”這一藝術(shù)形式，并鼓勵學生加入各種叫賣聲來進行演唱。大大激發(fā)和培養(yǎng)了學生的表現(xiàn)欲望，為本節(jié)課的教學掀起一陣小小的高潮，從而使歌曲的演唱技能進一步得以提高。當然，本節(jié)課中也出現(xiàn)了許多不足的地方：⒈整節(jié)課時間太趕，沒能突出課堂重點。⒉切分音的強弱關(guān)系還需重點指導，學生在演唱歌曲時的弱強弱體現(xiàn)的還不夠明 顯，給與的練習時間太少，情緒未得到很好的把握。⒊學生只是學會了歌曲，沒有唱好歌曲，沒能融入音樂的熱情之中。整個課堂氣氛渲染的不夠熱烈?？傊?，在準備整個課的過程中，我付出了許多努力，當初那種焦灼的情緒、為每一個細節(jié)的推敲而絞盡腦汁的情形到現(xiàn)在還歷歷在目，幸而有了領(lǐng)導及同事的支持與鼓勵，我才一次次地有了力量與信心。在今后的教學過程中，我一定會更加努力，克服各種缺點，爭取上好每一堂課！第四篇：木瓜恰恰恰教學反思《木瓜恰恰恰》這首歌旋律簡潔，通過“叫賣”的形式，以歡快、活潑的旋律唱出了賣瓜人的喜悅心情,特別是“恰恰恰”的加入，更是體現(xiàn)了音樂的輕松明快、活潑熱情的特點。本節(jié)課目的是讓學生了解印度尼西亞的民族音樂風格，幫助學生了解多元文化，提高學生的人文素養(yǎng)，建立平等的多元文化價值觀。但是由于歌曲運用了恰恰恰的弱起節(jié)奏以及連續(xù)的切分節(jié)奏，給歌曲的演唱教學增加了一定的難度。在教學導入的環(huán)節(jié)我通過讓學生聆聽歌曲，把學生帶進印尼，通過觀賞課件中的印尼風光，讓學生了解印尼習俗，充分開闊學生的視野，并進一步熟悉歌曲音樂，感受印尼獨特的音樂之美，加深學生對多元文化的理解，為教學做好鋪墊。在教學歌曲這一重點環(huán)節(jié)中，我主要采用情景教學法，啟發(fā)引導學生聯(lián)系自身生活體驗，通過情景式的解析歌詞，在多媒體課件的輔助下使學生不僅了解歌詞內(nèi)容，更明白了歌曲所要表達的情感，并把音樂知識的教學靈活滲透到歌曲的情緒表現(xiàn)中，從而使學生更好的用自己的歌聲來表達歌曲。切分節(jié)奏是本課的難點，我通過聽節(jié)奏，打節(jié)奏，讀歌詞，唱歌詞等練習中循序漸進的感受切分節(jié)奏的特點，提高學生的學習主動性，使學生能積極的參與到音樂活動中來。音樂是音響的藝術(shù)，聽覺的藝術(shù)，因此我始終以音樂為主線，貫穿于整個教學環(huán)節(jié)中，學生的一切學習活動都是在音樂中進行完成的，體現(xiàn)出音樂教學的學科特點。我把歌曲所具有的獨特旋律、節(jié)奏特點與自己的教學方法、教學活動有機結(jié)合起來，通過豐富的肢體語言及教學光盤和簡潔美觀的課件，來積極引導和調(diào)動學生的學習興趣，讓學生在多種形式的活動中自發(fā)性的去感受音樂，體驗音樂。在拓展教學這一環(huán)節(jié)中，我搜集了歌曲《賣湯圓》《磨剪子戧菜刀》及《冰糖葫蘆》等歌曲音效，配合課件圖片，運用視聽結(jié)合的手段，更明確地使學生了解了
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