小鹿的玫瑰花說課稿(精)(編輯修改稿)
2024-10-27 08:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 范寫“躺、漸”兩個字。第三步：學(xué)生練習(xí)，教師強(qiáng)調(diào)正確的坐姿和寫勢。環(huán)節(jié)六：開心作業(yè)，拓展延伸（2分鐘）假如小鹿種的是迎春花，黃鶯和微風(fēng)會怎么對小鹿說呢？自編內(nèi)容，在小組內(nèi)進(jìn)行分角色對話?！驹O(shè)計意圖：在實(shí)踐活動中，孩子們的心靈再次得到熏陶?！课?、板書設(shè)計白栽？ 鹿弟弟 ↓沒白栽 別人【這是一個非常簡潔的板書，但簡要的板書直指文章主旨，讓人對課文內(nèi)容一目了然?！苛⒄n堂評價《新課標(biāo)》指出，評價的主要目的是為了全面了解學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果。所以本節(jié)課我主要采用過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方法進(jìn)行。在學(xué)習(xí)過程中，我經(jīng)常采用鼓勵性的語言，如：“你的聲音很好聽，如果再大一點(diǎn)會更好”，“你寫的字真棒”等等；同時還充分利用小組評價，我給小組設(shè)計了評價表格，從學(xué)生的參與度、小組的合作、回答問題、精彩個性四方面來評價小組內(nèi)的表現(xiàn)；對學(xué)生識字的評價，主要采用小組內(nèi)檢查，過關(guān)，教師再抽查的形式進(jìn)行，然后評出最佳識字小組；寫字的評價，我把孩子們寫得好的字用紅筆畫個圓圈，然后根據(jù)畫紅圈的多少評出本節(jié)課的小小書法家，閱讀的評價，我讓學(xué)生在小組內(nèi)分角色朗讀，扮演課文中的角色，讓同學(xué)做觀眾，評出最佳小演員。七、資源開發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)和利用。課前，我讓學(xué)生提前上網(wǎng)查閱玫瑰的資料，了解玫瑰的生長特點(diǎn)，收集有關(guān)玫瑰的圖片；課中，我引入了不同形式的資料。課文中的一些重要語句，利用多媒體凸顯出來，并配以相關(guān)的插圖，幫助學(xué)生理解體會“小鹿栽種玫瑰的辛苦及對玫瑰的喜愛”；還讓學(xué)生結(jié)合生活資源理解“漸漸地”等詞語的含義，課后，我讓學(xué)生閱讀主題學(xué)習(xí)叢書《幸福的種子》中有關(guān)春天的文章，然后編一編黃鶯和微風(fēng)的話，并且演一演，將學(xué)習(xí)活動延伸到課外，拓展了學(xué)習(xí)的空間。我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！。第三篇：小鹿的玫瑰花》說課稿語文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺！小鹿的玫瑰花（說課稿）一、說教材這是一篇能夠引起學(xué)生思考而有所感悟的童話故事。在美好的春天，小鹿栽了一叢玫瑰。從“他常常去松土、澆水”中的“常?！?，我們可以體會到小鹿很愛玫瑰，他種玫瑰很用心，很辛苦。從他和弟弟一起數(shù)花骨朵，我們知道小鹿十分盼望見到玫瑰開花。然而，當(dāng)玫瑰快要開花的時候，小鹿因跌傷了腳不能走動而沒看到玫瑰花。鹿弟弟先是替哥哥惋惜，聽了黃鶯和微風(fēng)對玫瑰花的贊美后，高興地說“看來，你的玫瑰沒有白栽”。結(jié)尾的這句話，一定會引發(fā)學(xué)生許多思考。故事的表層，由憧憬到失望，由惋惜到高興，在巧合中表現(xiàn)出趣味。故事的深層，蘊(yùn)含著美化環(huán)境的意義，以及在為他人創(chuàng)造幸福生活的過程中自己也體驗到幸福和快樂的思想，正所謂“贈人玫瑰，手有余香”。教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生先把課文讀通順，讀正確，然后從理解“白栽”入手，去尋找小鹿的玫瑰沒有白栽的原因。故事中有四個角色，在分角色有感情地朗讀中，學(xué)生更容易領(lǐng)悟小鹿的玫瑰沒有白栽的原因。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)，會寫12個字。積累“我會讀”中的詞語，有積累詞語的舉和習(xí)慣。，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。，認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。三、說教法(一)識字寫字。讓學(xué)生仔細(xì)觀察“玫瑰花”、“黃鶯”的圖畫或?qū)嵨?，認(rèn)識其中的生字。如，教表示動作的字“瘸、拐”等，結(jié)合具體的生活現(xiàn)象啟發(fā)了解字義。如，“玫瑰”的“瑰”單字讀第一聲，在“玫瑰”一詞中讀輕聲；“骨”多音字，在“花骨朵”里讀gū“鶯”是后鼻音。如，終—終于、終日、終點(diǎn)、始終。如，在什么情況下，我們會表示“惋惜”呢？“惋惜”兩個字都有豎心旁，是一種怎樣的心情呢？讀課文中的句子體會：鹿弟弟惋惜地對哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著?！?。本課共有12個要寫的字，數(shù)量較大。指導(dǎo)時不可面面俱到，可引導(dǎo)認(rèn)真觀察后聯(lián)系已有知識，進(jìn)行遷移式書寫指導(dǎo)。如，燒—澆，躲—躺，由—抽，射—謝，歌—哥，別—拐，青、爭—靜，纟、冬—終。在學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上，可以引導(dǎo)他們結(jié)合上學(xué)期學(xué)過的“游、倒、啊”等字，再次強(qiáng)調(diào)這類字的書寫要點(diǎn)：三個部件要盡量寫得瘦長?？梢詫ⅰ吧怼弊峙c本課的“躺”、“謝”二字一起放大，讓學(xué)生觀察“身”字由“胖”變“瘦”的過程，感悟書寫方法。本節(jié)課有選擇地教寫幾個生字。下面幾點(diǎn)要提醒學(xué)生注意：“微”字中間有一短橫，下面的“幾”字要變彎鉤為提；“骨”字上邊中間是橫折，下面是“月”字變撇為豎；“漸”字中的“車”下面要變橫為提，筆順為先豎后提。語文備課大師 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺！(二)朗讀感悟，整體感知。圍繞課后“泡泡”中“為什么說小鹿的玫瑰沒有白栽呢”這個問題進(jìn)行初讀感知。，說說鹿弟弟這樣說的原因。(1)鹿弟弟惋惜地對哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著?！?2)鹿弟弟也高興地笑了，說：“看來，你的玫瑰沒有白栽!”，并說說為什么喜
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