小鹿的玫瑰花說課稿(精)(存儲版)
【正文】 指導(dǎo)朗讀小鹿及弟弟的話?！苛?、課堂評價《新課標》指出，評價的主要目的是為了全面了解學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果。在美好的春天，小鹿栽了一叢玫瑰。教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生先把課文讀通順，讀正確，然后從理解“白栽”入手，去尋找小鹿的玫瑰沒有白栽的原因。”。語文備課大師 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 目錄式免費主題備課平臺！(二)朗讀感悟，整體感知。，教師讀敘述語言，選讀得好的同學(xué)帶上“小鹿”、“黃鶯”、“微風”等頭飾表演讀。從他和弟弟一起數(shù)花骨朵兒，我們知道小鹿十分盼望見到玫瑰開花。積累“我會讀”中的詞語。二、說教法，學(xué)法讀一篇文章，先要讓學(xué)生感知文字，從字詞到句，從句子到段落，從段落到全篇，逐步讀懂。請學(xué)生自由讀課文，并圈出本課生字。（老師用引讀的辦法，引導(dǎo)學(xué)生再次整體感知課文內(nèi)容，感知敘述情節(jié)的順序與表達人物情感的變化。（句子中“終于”一詞說明了什么？這句話體現(xiàn)出了小鹿什么樣的心情？）（4）鹿弟弟惋惜地對哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著。語文備課大師 今日用大師 明日做大師！第五篇：小鹿的玫瑰花說課稿指導(dǎo)朗讀：鹿弟弟惋惜地對哥哥說；“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著。是啊，我們終于明白——小鹿的玫瑰沒有白栽?！拔ⅰ弊肿⒁馐裁?？和謝字結(jié)構(gòu)很像，我們照著也來寫一寫。我們該怎么感謝他呢？我們寫一個“謝謝”送給他好嗎？（2）這個“謝”字你怎么記住它？教師范寫。能給別人帶來快樂，小鹿也感到了快樂。四、最后總結(jié)在本課的教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考。（1）他常常去松土、澆水。（四）理解課文數(shù)自然段，并說說自己最愛讀哪些段。（此導(dǎo)入想吊起學(xué)生的胃口，為下文做準備）板書課題《小鹿的玫瑰花》全班同學(xué)齊讀課題。在理解課文的基礎(chǔ)上分角色有感情地朗讀課文。學(xué)生在經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)后，在識字量，自學(xué)能力和討論思考方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)了，所以在學(xué)習(xí)這篇童話時，學(xué)生把課文讀通順，讀正確難度不大，我注意引導(dǎo)學(xué)生從理解“白栽”入手，尋找小鹿的玫瑰花沒有白栽的原因，還要讓學(xué)生分角色朗讀，在扮演角色的過程中，通過各個角色的語言、動作和表情來感悟文章內(nèi)容的深刻含義。語文備課大師 今日用大師 明日做大師！第四篇：小鹿的玫瑰花》說課稿語文備課大師 目錄式免費主題備課平臺！《小鹿的玫瑰花》說課稿一、說教材說課內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教科書（人教版），小學(xué)語文二年級下冊第4課《小鹿的玫瑰花》教材分析：《小鹿的玫瑰花》是一篇能夠引起學(xué)生思考而又有所感悟的童話故事，在這則故事里，它傳遞出“能夠為他人帶來快樂，自己也快樂的思想”。最后兩個自然段讀出高興、欣慰的語氣，表現(xiàn)小鹿因為給人們帶來花香、帶來美好生活而感到欣慰的情感。本節(jié)課有選擇地教寫幾個生字。三、說教法(一)識字寫字。故事的表層，由憧憬到失望，由惋惜到高興，在巧合中表現(xiàn)出趣味。我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！?！驹O(shè)計意圖：在實踐活動中，孩子們的心靈再次得到熏陶。最后是一個小拓展訓(xùn)練（課件出示）“聽了黃鶯和微風的話，很多小伙伴也趕來了。[環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生識字，讓他們掌握一些識字的方法。環(huán)節(jié)一：開心導(dǎo)入，板書課題。經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)，學(xué)生在識字量、自學(xué)能力等方面已有一定基礎(chǔ)。一、教材分析《小鹿的玫瑰花》是二年級下冊第一單元的一篇課文。從讀中體會情感。在討論玫瑰花沒有白栽環(huán)節(jié)中, 學(xué)生找出具體的句子匯報, 玫瑰花給別人帶來了快樂?！弊寣W(xué)生分成兩組討論:小鹿的玫瑰到底是白栽還是沒有白栽?(板書:白栽 沒有白栽然 后交流討論的結(jié)果。設(shè)計這一環(huán)節(jié)達 到了鞏固生字的目的。能力目標:憑借課件,發(fā)揮想象,理解課文內(nèi)容,懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。其主要內(nèi)容是:美好的春天,小鹿種了一叢玫瑰,它精心管理 “ 他常常去 松土、澆水。【說過程】(一激趣導(dǎo)入一開課, 我就用一束玫瑰花吸引孩子們的注意力, 還將此當作 “ 獎品 ” 要送給最聰明的小朋友。“ 小朋友, 詞語掌握得那么好, 相信課文一定會讀得很棒!” 這樣的過渡讓學(xué)生感受到了取得 成功的喜悅,為他們學(xué)習(xí)下面的課文添加了興奮劑。從學(xué)生的匯報中, 知道了小鹿為了照 料這些玫瑰花做了辛苦的工作, 可美麗的花兒它沒看到, 的確可惜。因為朗讀訓(xùn)練是理解語言的有效 手段,也是增強語感的重要途徑,老師的相機引導(dǎo),通過多種形式的朗讀訓(xùn)練指導(dǎo),能更有 效地提高朗讀能力。多媒體相機出示名言 “ 贈人玫瑰,手 有余香 ”?！缎÷沟拿倒寤ā分v的是春天，小鹿栽了一叢玫瑰。而本課的重點我確定為識記和書寫生字，并分角色有感情地朗讀課文。] 第二步，板書并齊讀課題。（16分鐘）第一步：研讀1——4自然段先是課件出示鹿弟弟感到惋惜和高興的兩句話；
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