二年級語文期末檢測質(zhì)量分析報告(存儲版)
【正文】 測試年級共有226人參加，從整個卷面來看，學生對基礎知識的掌握比較牢固，但還有部分學生學得較死，所以在運用知識的能力方面還有一定的欠缺，具體得分為：三、典型錯例分析（一）第8題：我會補充詞語。因而有些學生只要考題與課文內(nèi)容稍做修改就無從下手，最后只能亂填一氣。春天，風吹綠了（），吹紅了（），吹（），吹（）。4．加強寫話訓練，要多為孩子創(chuàng)設寫話機會，提高學生的寫話能力。2．改變重背誦輕默寫的檢測手段，從近幾次的測評情況看，學生不是不會背誦，而是不會寫，往往在寫上丟分。題目要求從短文中找，部分學生審題不清，一看寫近、反義詞就把平時積累的詞語寫上，結果就白白失分了。此題主要考察的是學生對課文內(nèi)容的理解以及運用，句子的句式與原文做了一些修改，部分學生在答題時就手足無措，造成大量失分，各班具體得分率如下：失分的主要原因：學生對知識的掌握過于死板，在答題過程中不能靈活運用。語文來自于生活，語文的學習最終服務于生活?？傊?，要揚長避短，注意隨時改正教學中存在的問題，認真做好教學工作，繼續(xù)把好基礎知識關，為學生積累語言文字、靈活運用語言奠定堅實的基礎。個別同學因抄寫或書寫不認真、不全面導致扣分。識字寫字方面失分很少。為了進一步總結經(jīng)驗，更有效的反思不足，以尋求更為行之有效的教學方法，促進以后的教育教學，現(xiàn)就本次考試進行質(zhì)量分析如下：一、學生情況本次考試我班有24人參考，總分2277分，及格人數(shù)23人，%,優(yōu)秀人數(shù)21人,%。第四，切實提高每節(jié)課的課堂效率，繼續(xù)及時總結自己的每一堂課，互相聽課，互相交流，互相學習，互相取長補短，共同提高。(3)繼續(xù)開展課外閱讀活動,利用每周一課時的時間組織學生到閱覽室讀書看報,以此豐富他們的知識,調(diào)動他們學習語文的興趣。但在能力訓練方面,雖然課堂上也強調(diào)思維過程和方法,但因做得不扎實,所以導致學生在解決此類問題時不足和錯誤很多,造成了許多不必要的失分。得分較多的是課內(nèi)的文言文閱讀,可見,學生對所學文言文掌握情況良好,。試題難易適中，體現(xiàn)新課程改革理念，既有知識考查，又有能力考查。把好單元檢測關，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發(fā)展；狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。教師在平時認為這類題簡單，而很少設計，殊不知會出現(xiàn)這樣的結果。午自習進行聽寫或做練習。寫話占試卷總分的15%。，貫徹在教學的各個環(huán)節(jié)中。有些學生考試時不認真，學生失誤多。一、成績統(tǒng)計本次期末檢測，參考336人，90100分的233人，8089分的87人，6079分的15人，不及格1人。每位任課教師都能關注學困生，并給予熱情輔導，成績都有不同程度提高。繼續(xù)加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。教師不斷改進教法，提高課堂的實效性，從中找出差距，自加壓力，改進不足，拼搏向前！二年級語文組 2018年1月9日第二篇：二年級語文下冊期末質(zhì)量檢測試卷分析二年級語文下冊期末質(zhì)量檢測試卷分析在緊張忙碌中一學期已轉眼即逝，由市教研室統(tǒng)一出卷對學生所學知識進行測查。 %，在這些學生中，其中學習比較突出的有 425 人。三、存在的主要問題：部分學生學習方法較死板，對所學知識不能舉一反三，靈活運用
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