二年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量分析(存儲(chǔ)版)
【正文】 部失分，因?yàn)闀蠜]有介紹過這類題，因此我沒給學(xué)生講，造成這題沒有一人得分。第二篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量分析二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)試卷分析為了掌握我鄉(xiāng)小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的狀況和本次數(shù)學(xué)檢測(cè)試卷的情況，促進(jìn)反思，全面提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)就我鄉(xiāng)二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)生試卷完成情況，反思我們的教學(xué)過程。第五題、統(tǒng)計(jì)，考察學(xué)生能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)用色塊完成統(tǒng)計(jì)圖、解決簡(jiǎn)單的問題，提出并解決簡(jiǎn)單的問題；第六題、解決問題，考察學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力，求兩數(shù)之和，求兩數(shù)的幾倍，求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾，求一個(gè)數(shù)多幾、少幾的數(shù)，乘加式題。如何加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)呢？一是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，養(yǎng)成觀察數(shù)據(jù)特征和運(yùn)算符號(hào)特點(diǎn)的習(xí)慣；二是結(jié)合現(xiàn)實(shí)背景，讓學(xué)生理解運(yùn)算方法的多樣性，體會(huì)運(yùn)算方法的靈活性與簡(jiǎn)捷性?，F(xiàn)將本次考試情況總結(jié)如下：一、試卷情況一是填空，對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)的概念的考查，重點(diǎn)突出但對(duì)于乘法的口訣和乘法算式有很多學(xué)生搞混?？疾閷W(xué)生理解，分析和綜合技能。第五題計(jì)算題其中兩位數(shù)的加減法題占主要，從卷面上看，多數(shù)學(xué)生掌握的好，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較牢固，列豎式計(jì)算，大部分學(xué)生都能準(zhǔn)備無誤的計(jì)算出來，失分率較少，但有少數(shù)學(xué)學(xué)生存在計(jì)算錯(cuò)誤，進(jìn)位不加，退位不減，尤其不列豎式，只計(jì)算橫式，這樣一來失分率就高，計(jì)算結(jié)果是對(duì)，但沒有豎式要扣一分。學(xué)習(xí)勁頭不足，學(xué)習(xí)方法欠得法。二、全班考試概況分析本次考試100分5人、90—99分的41人、80—89分的16人。精選習(xí)題，突出重點(diǎn)地進(jìn)行練習(xí)。第二大題：填空此題共有10道題，考察內(nèi)容覆蓋面廣、全面且具有典型性，全面考查了學(xué)生對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況、基本技能的形成情況及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力。主要是考查學(xué)生的理解能力并與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來了，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和生活應(yīng)用能力，這些題都貼近實(shí)際生活，學(xué)生都很感興趣。改進(jìn)措施在今后教學(xué)中要加強(qiáng)書寫訓(xùn)練，嚴(yán)格指導(dǎo)，嚴(yán)格監(jiān)控，讓每個(gè)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題，認(rèn)真思考，仔細(xì)計(jì)算，自覺檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。能力就是在學(xué)習(xí)過程中形成、發(fā)展的。重視過程，培養(yǎng)能力。缺乏綜合能力培養(yǎng)。第五大題：用豎式計(jì)算大部分學(xué)生對(duì)基本計(jì)算方法都掌握了，只是在做的過程中，有馬虎、不認(rèn)真的現(xiàn)象。總的來講，該份試題題目難度適中，對(duì)所考的知識(shí)點(diǎn)都基本掌握。有的同學(xué)沒有分清幾個(gè)幾怎樣填。第四篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量分析二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中測(cè)試質(zhì)量分析一、試題情況分析這次考試試題，側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，注重面向全體學(xué)生，以教材內(nèi)容為主，重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解和掌握，測(cè)試內(nèi)容生活化，情景化，體現(xiàn)開放性，靈活性，人文性。如第三題出現(xiàn)的錯(cuò)誤說明了這一點(diǎn)。有的學(xué)生沒有標(biāo)出線段的端點(diǎn)，只有個(gè)別同學(xué)不會(huì)畫。大部分學(xué)生都能正確算對(duì)得數(shù)，還有部分學(xué)生粗心大意，看錯(cuò)數(shù)或抄錯(cuò)符號(hào)等導(dǎo)致出錯(cuò)。讓學(xué)生聯(lián)系生活，把學(xué)生學(xué)到的東西由感性上升到理性，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。（二）改進(jìn)計(jì)算教學(xué)。第三題，準(zhǔn)確判斷，主要考察學(xué)生對(duì)角、乘法的理解和應(yīng)用。加強(qiáng)對(duì)各層次學(xué)生有針對(duì)性的輔導(dǎo)，教師上好早午自習(xí)，同學(xué)間互相講解幫助，與家長溝通，讓家長參與到孩子的學(xué)習(xí)中。不具備這種能力，本次測(cè)試除了口算，用豎式計(jì)算直接明了點(diǎn)題，其他題均以文字的形式出現(xiàn)，而這正是這班學(xué)生的弱點(diǎn)，平常書本上的練習(xí)題，都是在教師一步一步引導(dǎo)分析下，學(xué)生才能完整的做一道文字程現(xiàn)的題，沒有獨(dú)立完成這類題目的能力，除了老師平時(shí)
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