小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)期中檢測(cè)質(zhì)量分析(存儲(chǔ)版)
【正文】 統(tǒng)計(jì)和解決問(wèn)題，體現(xiàn)了新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)，也體現(xiàn)了雙基。四、取得的成績(jī)及經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。應(yīng)用題能夠和生活緊密相連，把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。（3）培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣,給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì),留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間讓學(xué)生合作交流,更好的發(fā)揮合作的潛能,使得學(xué)生敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給他們。在教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)生活情境，鼓勵(lì)學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，多采取一些游戲式、故事式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力有了很大的提高。第四大題計(jì)算樂(lè)園：口算部分是加減乘除和混合運(yùn)算中最簡(jiǎn)單的兩步計(jì)算直接寫(xiě)得數(shù)的題目，是考查學(xué)生的口算能力，這部分內(nèi)容學(xué)生訓(xùn)練比較多，掌握得比較好，學(xué)生在平時(shí)的練習(xí)算式下面留的空隙大了，就用豎式，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真讀題，做題，獨(dú)立思考的能力。二年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析 2012—2013學(xué)第二學(xué)期 夏宇明本次數(shù)學(xué)試卷的命題內(nèi)容比較全面，基礎(chǔ)性強(qiáng)，而且略有變化，既能檢測(cè)出學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，又能考查學(xué)生的靈活應(yīng)變能力。需要數(shù)學(xué)教師一貫的關(guān)注，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)和持之以恒的監(jiān)測(cè)。體現(xiàn)在第三題計(jì)算和第六題“應(yīng)用題”的得分率較高。（3）培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣,給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì),留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間讓學(xué)生合作交流,更好的發(fā)揮合作的潛能,使得學(xué)生敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給他們.(4)加強(qiáng)后進(jìn)生,對(duì)一些較容易的問(wèn)題,要是讓他們先回答，才能克服全鎮(zhèn)每個(gè)班級(jí)都有20分一下的這種問(wèn)題。（2）學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣，因而部分學(xué)生由于粗心將題抄錯(cuò)或數(shù)字、運(yùn)算符號(hào)看錯(cuò)而導(dǎo)致丟分。這與教師平時(shí)的訓(xùn)練不到位有關(guān)。本次試卷共七大題，分為填空、判斷、填運(yùn)算符號(hào)、畫(huà)圖、計(jì)算、看圖寫(xiě)算式、解決問(wèn)題。在這些學(xué)生中一小部分學(xué)生主要表現(xiàn)在接受能力差，學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng)，有時(shí)有不按時(shí)完成作業(yè)的現(xiàn)象，另外有幾名學(xué)生屬于及格邊緣徘徊的，不愿與同學(xué)與老師交流。三、幾點(diǎn)反思加強(qiáng)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中檢測(cè)質(zhì)量分析龍頭中心小學(xué) 2017年春第三篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中質(zhì)量分析二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期中考試試卷分析一、基本情況概述：這次期中試卷是小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè) 第一至第四單元的教學(xué)內(nèi)容，考核對(duì)象是二年級(jí)全年級(jí)學(xué)生，二（1）班級(jí)有42名學(xué)生，參加考試的學(xué)生是41名學(xué)生，及格率56℅，優(yōu)秀率為32%，差生率28℅。能力就是在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成、發(fā)展的。加強(qiáng)基礎(chǔ)，強(qiáng)化習(xí)慣。沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此題出錯(cuò)不多，大部分學(xué)生對(duì)基本計(jì)算都掌握了，只是在做的過(guò)程中，有馬虎、不認(rèn)真的現(xiàn)象。主要考查學(xué)生思維的靈活性，平時(shí)學(xué)生會(huì)做，但題意稍微變化，就容易出錯(cuò)。題型新穎多樣，圖文并茂。重視了基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、空間觀念以及解決問(wèn)題能力的考查?！贝蟛糠謱W(xué)生對(duì)“3倍還多3本”不理解，平時(shí)沒(méi)有出現(xiàn)這樣的題目，導(dǎo)致大部分學(xué)生丟了分。機(jī)智對(duì)對(duì)碰，（6分）錯(cuò)題是“有一堆蘋(píng)果，比20個(gè)多，比40個(gè)少，分得的份數(shù)和每份的個(gè)數(shù)同樣多。6＝4時(shí)，要想乘法口訣（），24是（），6是（），（）是商，讀作（）。，又重視考查理解問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，體現(xiàn)知識(shí)與能力的統(tǒng)一，注意考查基本數(shù)學(xué)思想和方法以及邏輯思維能力，適當(dāng)體現(xiàn)對(duì)“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”的考查。二、考情分析試卷難度不大，涉及的都是一些基礎(chǔ)性的題目。第9題左圖中有（）個(gè)銳角，（）個(gè)鈍角，（）個(gè)直角。但第3小題“畫(huà)出向右平移5格后得到的圖形”存在問(wèn)題較多，部分學(xué)生不會(huì)數(shù)格子，亂畫(huà)。教師對(duì)重難點(diǎn)的講解不徹底，令學(xué)生在做題的過(guò)程中，概念不明，數(shù)量關(guān)系的尋找把握不準(zhǔn)確！對(duì)學(xué)生進(jìn)行的語(yǔ)言訓(xùn)練、思維訓(xùn)練少，部分學(xué)生不會(huì)審題，審不清題，數(shù)學(xué)思維不活躍。第二類(lèi)是綜合應(yīng)用，主要是應(yīng)用實(shí)踐題。EC值87。有少數(shù)掌握不了方法。主要是考查學(xué)生的理解能力并與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)了，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和生活應(yīng)用能力，這些題都貼近實(shí)際生活，學(xué)生都很感興趣。部分學(xué)生的空間觀念和解決問(wèn)題的能力有待加強(qiáng)。另外就是要經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，科學(xué)編制一些簡(jiǎn)易又能強(qiáng)化學(xué)
合同協(xié)議相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1