二年級數學下冊平均分(一)教案共5篇(編輯修改稿)
2024-10-27 01:51 本頁面
【文章內容簡介】 的水果或其它物品按家中人口平均分一分。六、教學反思《平均分》教學反思：這一節(jié)是整個單元的開始部分，在備課時我注重學生的興趣培養(yǎng)，這節(jié)課的主要目標是讓學生理解平均分的意義，在教學中，先讓學生說一說想怎樣分，然后讓學生用學具擺一擺，小組評價一下分得對錯，教師訂正，最后用教具演示，這樣學生比較快的認識了平均分。我認為這節(jié)課比較成功的另一個地方是，為了讓學生更好的接近“平均分”，通過分組討論分配方案，再按方案進行“平均分”，通過小組交流，自然而然的對學困生進行了幫助，不但收到了良好的教學效果，而且讓學困生也在平等愉悅的氣氛中感受到了學習的樂趣，不僅讓學生接近了“平均分”，而且使他們受到了情感教育。正因為樣，學生學習的興致極高，調動了他們的學習興趣，他們上課特別的積極，上課氣氛很活躍。我感覺這節(jié)課學生掌握的不錯，為下一節(jié)的進一步學習奠定了基礎。參考文獻：小學《數學課程標準》、（義務教育課程標準實驗教科書，《數學》二年級 下冊 教師用書）。第三篇：二年級數學下冊《平均分(二) 》教案二年級數學下冊《平均分(二)》教案平均分【教學內容】教科書1頁例3做一做練習三4~6題【教學目標】知識與能力:使學生在具體的情境中用“平均分”解決實際問題。2使學生進一步理解“平均分”的概念,進一步掌握平均的方法。過程與方法:合作探究情感與態(tài)度:使學生進一步理解平均分的概念,進一步掌握平均的方法?！窘虒W重點、難點】用“平均分”解決實際問題【教具準備】實物投影【學具準備】學具卡片【教學過程】一、復習:、判斷:○○○○○○這樣是平均分嗎?為什么?怎樣分就是平均分了呢?分一分每個同學用自己手中的學具分一分,分完后,同位相互說說是把幾個平均分成了幾份,每份是幾。請學生展示分的過程,說說分的結果。二、解決問題、情境引入:教師:昨天我們幫二年級一班同學分了春游需要的物品，今天,他們出發(fā)了!出示主題圖請學生仔細觀察圖,先同位相互說說圖意,再請學生說給大家聽。合作探索:請學生在小組里討論怎樣解決問題,可以借助手中的學具分一分,擺一擺。請學生匯報討論的結果,預計:4個4個地分,分了6組,正好分完。想乘法口訣,四幾二十四。請學生自己用這兩種方法分一分,想一想,說說解決問題的過程。三、做一做:小熊請客,請了位客人,12根筷子,每位一雙夠嗎?請小朋友幫小熊分分看。請學生先和同位說說怎樣分,再說給大家聽聽。四、練習:練習三4~6題五、總結。第四篇：新人教版二年級下冊
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