二年級上冊數(shù)學時、分的認識教學設計(編輯修改稿)
2024-10-26 14:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 你是怎么想的呢？設計針對性的練習如：時針從12起走到4，要走多長時間？為什么？走到7呢？分針從12走到4，要走多長時間？你是怎么知道的？走到7呢？為什么時針、分針都是從12走到4，走的時間不一樣呢？設計課外延伸的練習你1分鐘大約跳（）下繩；你刷一次牙大約用（）分鐘；你們家吃頓晚飯約花（）分鐘；你媽媽1小時做了哪些事情？七、教學過程教學過程教師活動學生活動思路及媒體應用一、情景導入電腦顯示“龜兔賽跑”畫面問：在這段時間里，龜跑了多少路程？兔子跑了多少路程？再問：這一畫面和我們生活中的什么相似呢？實物投影第76頁上的圖學生回答回答“鐘面”要知道時間，就要學會看鐘表，產(chǎn)生強烈的求知欲。用多媒體的動畫效果激發(fā)學生的興趣，也為鐘面知識做了孕伏。二、自主探索鐘面上有些什么呢？你還知道些什么？把你的想法在小組里交流提問：哪個小組來說一下你們的答案對學生的答案適時合理作出評價拿出自己的學具鐘，看一看鐘面上有些什么？和小組同學交流不同小組的學生上臺交流補充讓學生感性地認識鐘面，知道鐘
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