力在哪里教學反思(編輯修改稿)
2024-10-26 12:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 兩個活動，對學生滲透了美育教育，學生的橡皮泥形象比較逼真，而且色彩搭配也較為鮮艷，更好的調(diào)動了學生的積極性，使學生形象直觀的認識到力可以改變物體運動方向以及力有大小的特點。在對運動中的帆船進行受力分析過程中，學生能夠靈活的運用本節(jié)所學的知識展開積極的討論，多數(shù)學生對于生活中常見的重力、摩擦力、推動力理解的較為到位，但對于空氣的阻力理解則存在一定的局限性。如果此時教師能夠形象的舉例，教學效果將會更好。第三篇：《力在哪里》教學設計力在哪里教學目標：1．能感受到力的普遍存在，知道力對物體運動和形狀的影響，力有大小和方向。2．會使用彈簧秤測量力的大小。教學重點：認識力有大小和方向。教學難點： 體驗力的普遍存在。教學準備：導線、橡皮泥、橡筋、有嘴塑料球、雞毛、乒乓球、陀螺、磁鐵和曲別針、玩具車（每人自由地選擇一到兩件）有關課件。教學過程：一、引出力的話題1．導言：見過這東西嗎？我想用它夾書必須怎么辦？老師也在每組的塑料盆里放了一只，請每組組長試一試，讓夾子口張得再大些。2．師：告訴我你有什么感受？學生回答。3．談話：生活中還有哪些地方有力呢？（教師歸納概括并板書：力在哪里），師：老師這兒有一段視頻，我們一起來看一看。（播放多媒體課件）5．小結：由此可以看出力是無形的，力是無所不在的。（出示：力無所不在）這節(jié)課我們就來研究力。二、自由探索力的作用：力無處不在，我們用力以后在物體上會產(chǎn)生什么效果呢？請同學們自由地玩一玩老師提供給你們的材料，邊玩邊思考：力有什么作用呢？看誰發(fā)現(xiàn)最多。：陀螺、橡皮筋、導線、小車、雞毛、橡皮泥、吸鐵石等：很多同學已經(jīng)迫不及待地要說說自己的發(fā)現(xiàn)了，請收拾好玩具，認真傾聽別人的發(fā)言，看他的發(fā)現(xiàn)與自己的發(fā)現(xiàn)是不是一樣的，如果你有新的發(fā)現(xiàn)要隨時進行補充。，教師適時出示：力能改變物體的形狀、運動的狀態(tài)。三、探究力的要素（1）教師介紹跳方格游戲規(guī)則與方法，并要求作好記錄（2）教師介紹游戲規(guī)則：棋子應放在“棋子”位置，然后再用手指彈；彈出棋子后，看棋子的大部分落在棋盤的哪個方格內(nèi)，就得相應的分數(shù)；每人在三個棋子位置各彈一次，并做好得分記錄，然后算出總分。）學生在5分鐘內(nèi)完成游戲，教師巡視游戲過（3）請各小組匯報一下你們組的最高得分是誰，得了多少分？你們有什么經(jīng)驗嗎？（4）師：在這個游戲中我們知道了力有大小和方向。（出示：力有大小和方向。），學習使用彈簧秤（1）我們?nèi)说纳砀呖梢杂贸咦觼砹?，體重可以秤來稱，那么力的大可以用工具來測量昵？要精確測量力的大小，需要利用專門的儀器——彈簧秤。力的大小單位是牛頓。1牛頓有多大呢？我們拿起兩個雞蛋所用的力，大約就是１牛頓。（2）教師介紹彈簧秤的構造、使用方法和注意事項。（出示彈簧秤的使用方法），并揭示力的單位是牛頓，用字母“N”表示。認識１牛頓的力能提起多重的物體。（3）用彈簧秤測一測提起鉤碼所需要的力，把結果寫在記錄上。出示有關圖畫，引導學生依次觀察圖畫,引導學生發(fā)現(xiàn)力的方向、回顧和解釋1．關于力你知道了什么知識？ 2．你還有什么想知道的關于力的問題？第四篇：《力在哪里》教學設計《力在哪里》教學設計旅順迎春小學 陳淑云教學目標： 過程與方法：能夠收集事例，通過物體的運動狀態(tài)、形狀的變化及人的感受說明生活中力的存在。能夠通過實驗探究力對物體運動、形狀的影響，體驗力有大小。科學知識：知道力的普遍存在以及力對物體運動、形狀的影響。知道力有大小。情感態(tài)度與價值觀：關注生活中的科學，喜歡進行科學探究活動，并從中體驗和感受到樂趣。教學準備：教學課件、橡皮、橡皮泥、皮筋、彈簧、海綿、氣球、回形針、小車、木塊、小皮球、紙、活動記錄表。教學難點與重點：重點：認識力有大小和
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