【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 第一段段意。1．分節(jié)朗讀，劃出表示這一段主要意思的句子。（第一句）師述：這句話在第一段中是總起句。2．理解“貓的性格實(shí)在有些古怪”一句。出示比較：貓的性格古怪。貓的性格有些古怪。1貓貓的性格實(shí)在有些古怪?！肮殴帧笔鞘裁匆馑?？古怪——跟一般情況很不相同，讓人覺(jué)得詫異，感到生疏罕見(jiàn)。本課指貓的性格特別、難捉摸。讀出句子語(yǔ)氣。3．第一段抓住描的哪些特點(diǎn)來(lái)描寫貓的古怪呢？自讀第一段。完成書上題1/（2）交流出示板書：老實(shí) 貪玩 盡職貓的性格實(shí)在有些古怪 高興時(shí)溫柔可親不高興時(shí)一聲不吭貓膽小勇猛滿月的小貓更可愛(ài)4．運(yùn)用摘句法歸納段意。（1）復(fù)習(xí)四年級(jí)學(xué)過(guò)的摘句法歸納段意的方法。（2）說(shuō)說(shuō)段意：貓的性格實(shí)在有些古怪。（完成填空1/3）5．朗讀第一段。（二）強(qiáng)化訓(xùn)練目標(biāo)1．自讀課文第二段，想一想第二段句子之間的關(guān)系是什么？（總分總）2．用“摘句歸納法”概括段意：滿月的小貓?zhí)詺饪蓯?ài)（改板書）3．齊讀第二段。四、總結(jié)并朗讀全文哪些段落可用“摘句法”歸納段意？如何運(yùn)用“摘句法”歸納段意？（有總起句、中心句、總結(jié)句的段落，先摘句，后整理句子歸納。）有感情地朗讀課文。五、布置作業(yè)熟讀課文；家默詞語(yǔ)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們讀通了課文，并且運(yùn)用“摘句歸納法”概括了課文每段的段意，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。同時(shí)出示第一節(jié)課的板書。二、品詞句，體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情（一）品詞品句細(xì)細(xì)體會(huì)貓的古怪性格（第一段），體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。[1]自學(xué)第一節(jié)1．通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道貓的性格既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職，你能從哪些語(yǔ)句中讀出貓的老實(shí)、貪玩、盡職的古怪性格呢？自由朗讀第一節(jié)，并用“——”劃出有關(guān)語(yǔ)句。2．朗讀交流。注意讀出詞語(yǔ)和句子語(yǔ)氣：①的確成天無(wú)憂無(wú)慮多么閉息凝視非……不可（用“詞素合成法”理解“閉息凝視”）②任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)。比較任憑誰(shuí)呼喚，它也不肯回來(lái)。3．引讀：貓的性格實(shí)在有些古怪，它老實(shí)在——它貪玩在——它盡職在——4．小節(jié)：“老實(shí)，貪玩，盡職”集于貓的一身，的確寫出了貓的性格古怪。5．齊讀第一節(jié)，體會(huì)老舍對(duì)貓的喜愛(ài)之情。[2]小組學(xué)第二節(jié)1．過(guò)渡：貓的性格古怪表現(xiàn)出的第二點(diǎn)是它——（師指板書）生齊讀：高興時(shí)溫柔可親、不高興時(shí)一聲不吭2．小組學(xué)習(xí)第二節(jié)，提要求：①貓的溫柔可親表現(xiàn)在哪些地方，請(qǐng)你用朗讀表示出來(lái)。②哪些語(yǔ)句表現(xiàn)了老舍對(duì)貓的喜愛(ài)之情，請(qǐng)你在朗讀中用語(yǔ)氣表示出來(lái)。3．交流朗讀。①貓的溫柔可親：a．用身子蹭你的腿，要求抓癢。b．跳上桌來(lái)在稿子上踩印幾朵小梅花。c．豐富多腔地叫喚d．給自己解悶。②喜愛(ài)之情：出示：用身子蹭你的腿，把脖兒伸出來(lái)要求給抓癢。理解“蹭”：①“蹭”是什么意思？（磨、擦）②請(qǐng)大家讀句子，說(shuō)說(shuō)你從這個(gè)“蹭”字中讀出什么味來(lái)了。生讀文。③剛才大家都讀得很認(rèn)真，這個(gè)句子的意思大家都讀懂了嗎？下面我們來(lái)表演一下好嗎？老師來(lái)演大作家老舍先生，誰(shuí)來(lái)演貓呢？生表演。④你們覺(jué)得剛才那位同學(xué)演得怎樣？誰(shuí)愿意再來(lái)演一次。⑤你們看，這只“貓”的動(dòng)作是多么的溫柔可親啊，分明像一個(gè)孩子在向大人——（生：撒嬌）⑥師小結(jié)：是啊，當(dāng)貓的身體接觸到作者的腿時(shí)，作者所感覺(jué)到的不是貓碰了他，而是貓像一個(gè)溫柔可親的小孩在親昵地蹭著他。由此可見(jiàn)，作者對(duì)貓是多么喜愛(ài)??！誰(shuí)能把作者的這份喜愛(ài)之情讀出來(lái)呢？⑦學(xué)生聲情并茂地朗讀句子。出示：或是在你寫作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。把貓臟的腳印比喻成“小梅花”。讓淘氣的貓?jiān)趯懽鞯母蓛舻母寮埳先我獠忍?，非但不冒火，反而贊賞它是“踩印了幾朵小梅花”，表達(dá)出老舍的愛(ài)貓之情。有感情地朗讀句子。4．小結(jié)這－節(jié)：作者抓住了貓的性格中又一對(duì)矛盾高興與不高興的表現(xiàn)來(lái)寫，寫得細(xì)致、逼真，說(shuō)明作者和貓的關(guān)系親近，作者非常喜歡貓。5．齊讀第二節(jié)，把老舍愛(ài)貓的語(yǔ)氣讀出來(lái)。[3]集體學(xué)第三節(jié)1．師：老舍不僅喜愛(ài)貓的“老實(shí)、貪玩、盡職”，而且喜愛(ài)貓高興與不高興時(shí)的表現(xiàn)，還喜愛(ài)貓既膽小又勇敢的性格。2．朗讀第三節(jié)，讀出老舍對(duì)貓既疼愛(ài)又贊賞的感情。（二）品詞品句體會(huì)“滿月小貓的淘氣可愛(ài)”（第二段），體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。1．你認(rèn)為這段文章哪些詞句體現(xiàn)了老舍對(duì)貓的喜愛(ài)之情？反復(fù)自由地朗讀。2．交流：①詞語(yǔ)：更——特別得喜愛(ài)，“更”在這里有遞進(jìn)作用。（讀好詞句）淘氣——頑皮。把小貓當(dāng)作了孩子。（讀好詞句）絕不會(huì)——嬉鬧的貓把家里搞得枝折花落，老舍并不生氣，反倒覺(jué)得它們生氣勃勃，天真可愛(ài)。（讀好詞句）②句子：一根雞毛……枝折花落。板書：屋里——耍個(gè)沒(méi)完沒(méi)了——摔、跌、撞↓院子里——花草遭殃請(qǐng)你用詞素合成法理解“枝折花落”。3．根據(jù)板書，背誦第二段，深入體會(huì)老舍對(duì)貓的喜愛(ài)之情。三、總結(jié)全文，完成課后練習(xí)1．老舍筆下的貓你喜愛(ài)嗎？為什么？老舍筆下的貓不像貓，倒像——（小孩子）。老舍把貓當(dāng)作小孩子來(lái)寫，用擬人化的手法寫出了它的淘氣、可愛(ài)，表達(dá)了對(duì)貓的喜愛(ài)之情。2．讓我們有感情地朗讀課文，把你的喜愛(ài)之情也表達(dá)出來(lái)。3．造句。四、布置作業(yè)1．完成練習(xí)冊(cè)；2．課外尋找有關(guān)老舍的資料，如老舍原名什么？為什么取名叫“老舍”？寫過(guò)哪些作品。閱讀有關(guān)老舍的作品。板書：老實(shí) 貪玩 盡職貓的性格實(shí)在有些古怪高興時(shí)溫柔可親不高興時(shí)一聲不吭貓膽小勇猛屋里——耍個(gè)沒(méi)完沒(méi)了→摔、跌、撞滿月的小貓?zhí)詺饪蓯?ài)↓院子里——花草遭殃教學(xué)反思：《貓》是老舍先生的一篇文章，文章簡(jiǎn)短，寫了大貓的性格古怪和小貓的淘氣可愛(ài)兩部分，字里行間流露出對(duì)貓的喜愛(ài)之情，表達(dá)了作者愛(ài)貓愛(ài)生活的情感，在教學(xué)中我注重對(duì)以下方面進(jìn)行訓(xùn)練：抓詞語(yǔ)理解句子進(jìn)而理解課文內(nèi)容。在學(xué)習(xí)大貓性格古怪一段時(shí)，我抓住了“屏息凝視”這個(gè)詞，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞是什么意思，“凝視”是專注的盯著一個(gè)地方看，讓學(xué)生把這兩個(gè)詞連起來(lái)理解就是“有意識(shí)的抑制呼吸，眼睛專注的盯著一個(gè)地方看”，讓學(xué)生明白，貓為了等老鼠的出現(xiàn)，怕自己的呼吸聲嚇跑了老鼠，所以有意識(shí)的抑住自己的呼吸，眼睛專注的看著老鼠洞，生怕